《过秦论》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docx

新教材 统编版 语文选择性必修中册第三单元 第11课 教学设计第11课过秦论目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读 1 / 18学科网（北京）股份有限公司第11课过秦论一、素养目标1了解重要的文学常识，掌握通假字、古今异义、词类活用、文言句式等文言知识2把握文章内容及作者的观点，吸取秦朝、后唐灭亡的历史教训。3赏析文章的表达技巧，学习举例论证、对比论证等论证方法。4学习文章将“史”和“论”相结合的写法及借古讽今手法。二、教学素养历史的长河，总是在时间的隧道里向前延伸，总是在时代的波涛中颠簸前行黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，几多经验，几多教训，留与后人评说。秦王嬴政，长剑一舞，漫天浮云消逝，迎来了大一统的时代，但他辛苦建立的帝国大厦，却在农民起义的大潮中倾覆；后唐庄宗，也曾义愤填膺，也曾意气风发，也曾踌躇满志但在伶人的笙歌中迷失了自我，“君臣相顾”，无处安身“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，历史的天空，警报依然在彻响三、作者背景常识贾谊(前200前168)，洛阳(今属河南)人。西汉政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少时即以文才超众著称。21岁时被汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。三年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文过秦论、陈政事疏(也称治安策)、论积贮疏等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作有很大影响。名家评说贾谊言三代与秦治乱之意，其论甚美，通达国体，虽古之伊、管未能远过也。使时见用，功化必盛。为庸臣所害，甚可悼痛。刘向过秦论写于汉文帝即位初期。当时西汉王朝刚刚建立，面临的任务是如何巩固已经取得的政权，不重蹈秦王朝灭亡的覆辙。当时有许多政治家都思考和研究过这个问题，如陆贾、张释之、贾山等都曾著文陈述己见。其中最著名的是贾谊的过秦论。“过秦”，就是“言秦之过”，即“指责秦政之失”， 从而提醒汉朝统治者以秦史为鉴。论论是一种论文文体，韵术曰：“论者，议也。”昭明文选所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。”如史记后的“太史公曰”“二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。”如六国论过秦论等。四、鉴赏活动（一）文意理解(第1段)秦孝公据崤函之固(险固的地势)，拥雍州之地，君臣固(牢固地)守以窥(窥视)周室，有席(像席子一样)卷天下，包(像包裹一样)举宇内，囊(像口袋一样)括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务(致力，从事)耕织，修守战之具(器械)，外连衡而斗(使争斗)诸侯。于是秦人拱手(两手合抱，形容毫不费力)而取西河之外。请概括段意：写秦孝公任用商鞅变法，国势逐渐强大，开始执行削平列国、一统天下的策略。(第2段)孝公既没(同“殁”，死)，惠文、武、昭襄蒙(继承)故业，因(沿袭)遗策，南取汉中，西举(攻取)巴、蜀，东割膏腴(肥沃)之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱(削弱)秦，不爱(吝惜)珍器重宝肥饶之地，以致(招致，招引)天下之士，合从缔交，相与(互相援助)为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤(有德有才的人)而重士，约从离(离散)衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属(这一类人)为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒(这一类人)通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦(这一类人)制(统领、统率)其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩(攻打)关而攻秦。秦人开关延(迎击)敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡(丢失)矢遗(丢失)镞(箭头)之费(损耗)，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊(弱点)，追亡(逃兵，逃走的人)逐北(败逃，这里指败逃的军队)，伏尸百万，流血漂橹；因(趁着)利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。请概括段意：写秦惠文王等国君遵循秦孝公的国策，不遗余力地向外扩张，开拓秦国的版图。(第3段)及至始皇，奋(振兴)六世之余烈(功业)，振(举起)长策(马鞭子)而御(驾驭、统治)宇内，吞二周而亡(使灭亡)诸侯，履(登上)至尊(至高无上的地位，指帝位)而制(控制)六合(天地四方)，执敲扑而鞭笞(奴役)天下，威振四海。南取百越之地，以为(把作为)桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委(托付)命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却(使退却)匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨(仇恨)。于是废先王之道，焚百家之言(言论，这里指著作)，以愚(使愚昧)黔首(秦朝对百姓的称呼)；隳(毁坏)名城(高大的城墙)，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱(使弱)天下之民。然后践(踏)华为城，因(凭借，依仗)河为池(护城河)，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信(可靠的)臣精(精锐，精良)卒陈利兵而谁何(盘诘查问)。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城(坚固的城池)千里，子孙帝王(当帝王)万世之业也。请概括段意：着力写秦始皇以武力削平天下，统一全国，实行暴虐的政策。(第4段)始皇既没，余威震于殊俗(不同的风俗，指边远的地方)。然陈涉瓮(用瓮做)牖(窗户)绳(用草绳系)枢(门扇开关的枢轴)之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人(平常的人)，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足(置身，参与)行伍(军队)之间，而倔起(兴起)阡陌(田野)之中，率疲弊之卒，将(率领)数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭(举)竿为旗，天下云(像云一样)集响(像回声一样)应，赢(担负)粮而景(同“影”，像影子一样)从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。请概括段意：写陈涉起义，天下云集响应，秦王朝终于二世而亡。(第5段)且夫天下非小弱(变小、变弱)也，雍州之地，崤函之固，自若(意思是像是原来的样子)也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦(锋利)于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗(匹敌，相当)于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道(方法)，非及乡时(先前。乡，同“向”)之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使(假使)山东之国与陈涉度(量)长絜(衡量)大，比权量力，则不可同年而语(相提并论)矣。然秦以区区之地，致(获得)万乘(兵车万辆。表示军事力量强大)之势，序(安置使有序)八州而朝(使朝见)同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难(起事)而七庙(古代天子的宗庙)隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。请概括段意：总结秦王朝灭亡的教训。（二）基础梳理(A)请找出下列句子中的通假字，并解释。1赢粮而景从(“景”同“影”，像影子一样)2非及乡时之士也(“乡”同“向”，往昔，从前)(B)请解释下列加点(红色)的实词、虚词的含义。1固秦孝公据崤函之固 形容词作名词，险固的地势 固守以窥周室 形容词，牢固地 临不测之渊，以为固形容词作名词，坚固的屏障 汝心之固，固不可彻愚公移山形容词，顽固 2制吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、 廉颇、赵奢之伦制其兵 动词，统领、统率 秦有余力而制其弊 动词，控制，制服乃重修岳阳楼，增其旧制岳阳楼记名词，规模3度内立法度，务耕织，修守战之具 名词，规章，制度试使山东之国与陈涉度长絜大 动词，量一年一度秋风劲采桑子·重阳 量词，次，回感慨今昔，因自度此曲扬州慢淮左名都 动词，谱写，作曲关山度若飞木兰诗 动词，越过4亡秦无亡矢遗镞之费 动词，丢失追亡逐北，伏尸百万 名词，逃兵，逃走的人吞二周而亡诸侯 使动用法，使灭亡河曲智叟亡以应愚公移山 同“无”，没有5遗秦无亡矢遗镞之费 动词，丢失蒙故业，因遗策 形容词，遗留下来的夜不闭户，路不拾遗俗语 名词，丢失的东西是以先帝简拔以遗陛下出师表 动词，给予6因因遗策 动词，沿袭因利乘便 介词，趁着因河为池 介词，凭借，依仗7之不爱珍器重宝肥饶之地 结构助词，的吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵指示代词，这些商君佐之 代词，他，指秦孝公有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属 指示代词，这些(C)请指出下列句子中加点(红色)词的活用现象。1序八州而朝同列(名词用作动词，安置使有序)2然陈涉瓮牖绳枢之子(名词用作动词，用瓮做；用草绳系)3子孙帝王万世之业也(名词用作动词，当帝王)4有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名词用作状语，像席子一样；像包裹一样；像口袋一样)5南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡(名词用作状语，向南；向西；向东；向北)6天下云集响应(名词用作状语，像云一样；像回声一样)7赢粮而景从(名词用作状语，像影子一样)8内立法度(名词用作状语，在国内，对内)9外连衡而斗诸侯(名词用作状语，在国外，对外)10追亡逐北(动词用作名词，逃走的人)11外连衡而斗诸侯(使动用法，使争斗)12吞二周而亡诸侯(使动用法，使灭亡)13却匈奴七百余里(使动用法，使退却)14序八州而朝同列(使动用法，使朝见)15约从离衡(使动用法，使离散)16且夫天下非小弱也(形容词用作动词，变小、变弱)17以弱天下之民(使动用法，使弱)18以愚黔首(使动用法，使愚昧)19士不敢弯弓而报怨(使动用法，使弯曲)(D)请解释下列加点(红色)词的古义。1于是秦人拱手而取西河之外古义：在这时，在这种情况下。今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。2南取百越之地，以为桂林、象郡古义：介词“以”和动词“为”连用，可译为“把作为”。今义：认为。3山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义：崤山以东，代指东方诸国。今义：山东省。4宽厚而爱人古义：爱护人民。今义：指丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方。(E)请分析下列句子的句式特点并翻译。1然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。(判断句)译文：然而陈涉(不过)是个用破瓮做窗户，用草绳系门扇的贫家子弟，(替人种田帮工的)下层人民，又是个被征发的人。2陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。(状语后置句)译文：陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵。3为天下笑者，何也？(被动句)译文：被天下人耻笑，这是什么原因呢？4蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。(省略句)译文：(他)置身于戍边队伍中间，在田野之中兴起。（三）文白对译秦孝公据崤函之固，拥雍州秦孝公占据着崤山和函谷关这样险固的地势，占有雍州之地，君臣固守以窥周室，这样广大的地区，君臣牢固防守，以便伺机夺取周朝的政权，固：险固的地势。拥：占有。以：来，以便，表目的的连词。窥：窥视。有席卷天下，包怀有席卷天下，控制举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。寰宇，统一四海的意图，吞并各国的野心。席、包、囊：名词作状语，像席子一样，像包裹一样，像口袋一样。当是时也，商君佐之，内立法在这个时候，商鞅辅佐他，对内制定法度，务耕织，律制度，致力于农耕纺织，当：在时候。是时：这时。内：名词作状语，对内。务：致力，从事。修守战之具，外连衡而修造防守和进攻的战具，对外采用连衡的策略来斗诸侯。使诸侯们互相争斗。修：修造。具：器械。外：名词作状语，对外。斗：使争斗。于是秦人拱手而取西河之外。在这种情况下秦国人毫不费力地就夺取了黄河以西的大片土地。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东沿袭前代的策略，向南夺取了汉中，向西攻取了巴、蜀，向东割膏腴之地，北收要害之郡。割占了肥沃的土地，向北收取了非常重要的城邑。故：旧有的。因：沿袭。遗：遗留下来的。南、西、东、北：名词作状语，向南、向西、向东、向北。诸侯恐惧，会盟而谋各国诸侯非常害怕，他们集会结盟，来弱秦，不爱珍器重宝肥饶图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶之地，以致天下之士，合从缔交，的土地，用来招致天下的贤士，采用合纵的策略缔结盟约，相与为一。当此之时，齐 有 孟 尝，赵 有 平 原，互相援助，成为一体。正当这时候，齐国有孟尝君，赵国有楚 有 春 申，魏 有 信 陵。此四君者，皆明智平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四个人，都明达而 忠信，宽厚而爱人，尊贤而重聪慧又忠诚守信，宽容仁厚又爱护人民，尊敬贤才又重视士，约 从离衡，士人，相约为合纵，击破秦国的连衡策略，尊：尊敬。贤：有德有才的人。重：器重。离：离散。兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山等国的军队结众。于是六国之士，有甯越、徐尚、成联军。在这时六国的贤士，有甯越、徐尚、苏秦、苏秦、杜赫之属为之谋，杜赫这些人替他们出谋划策，之：与下文“之徒”“之伦”的“之”都是“这些”之意。为：替。之：代 词，他 们。齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见，有吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。九国诸侯以十倍之地，百万之众，叩关 而曾经依仗十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关攻秦。进攻秦国。以：凭着，依仗。众：军队。叩：攻打。而：表承接的连词。秦人开关秦国人敞开函谷关，延敌，九国之师，逡巡而不敢进。迎击敌人，可是九国的军队，却迟疑徘徊，不敢前进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯秦国没有丢失一支箭及一个箭头的损耗，可是天下的诸侯已困矣。已经困敝不堪了。亡、遗：丢失。矢：箭。镞：箭头。费：损耗。而：可是。于 是 从 在这种情散 约 败，争割地而赂秦。况下合纵瓦解盟约破裂，诸侯们争着割让土地来贿赂秦国。秦有余力而制其弊，追 亡 逐 北，秦国有足够的力量利用他们的弱点制服他们，追逐败逃的军队，余：充足。制：控制，制服。其：代词，他们。亡：动词作名词，逃兵，逃走的人。伏尸百倒下的尸体上万 ，流 血 漂 橹；因利乘便，宰百万，血流成河，可以漂浮盾牌；秦国趁着有利的形势，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。割天下，分割各国的土地。强国请求投降，弱国入秦朝拜。因、乘：都是“趁着”之意。利、便：同义，有利的形势。请：请求。服：臣服，投降。延及孝秦国延续到文王、庄襄王，享国之日浅，国家了孝文王、庄襄王，他们在位的时间短，国家没有发生无事。什么大事。及至始皇，奋六世之余烈，振长到了秦始皇即位，奋力发展六世遗留下来的功业，挥动马策而御宇内，鞭子驾驭天下意思是用武力来统治各国，奋：振兴。余：遗留。烈：功业。振：举起。策：马鞭子。御：驾驭、统治。吞二周而亡 诸侯，吞并了东周、西周，灭掉了六国，履至尊而制六合， 执敲扑而鞭笞 天登上了帝位控制着整个天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百下，威振 四海。姓，威势震慑四海。吞：吞并。亡：使灭亡。履：登上。至：极。制：控制。执：拿、握。南取百越之地，以为桂林、象郡；百 越 之 君，向南夺取百越地区，把它设置为桂林郡和象郡；百越的君主，俯首系颈，委命低着头颈上系绳投降意思是愿意降服，把自己的性命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，交给狱官审讯。于是派蒙恬在北方修筑长城守卫边防，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯击退匈奴七百多里；胡人不敢到南边来放马，武士不敢拉满弓而报怨。弓箭来报仇。北：名词作状语，在北方。却：使退却。下：动词，到来。于是在这个时候，废先王之道，焚百家之言，以秦始皇废除了先王的法度，焚毁了各学派的著作，来使百愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下姓愚昧；毁坏六国的高大的城墙，屠杀六国的豪杰；收缴之兵，聚之咸阳，天下的兵器，聚集到都城咸阳，以：表目的，来。愚：使愚昧。收：收取。兵：兵器。销锋镝，铸以为金人十二，以弱天 下之销毁兵刃箭头，熔铸成十二尊金人，来削弱天下百姓(的反抗力民。然后践华为城，因河为池，量)。然后据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河，占据亿丈之城，临不测之渊，以为固。据着亿丈高的城墙，下临深不可测的护城河，把这当作坚固的屏障。以：来。弱：使弱。为：作为。因：凭借，依仗。池：护城河。良将劲弩守要害之又派良将执强弓守卫着战处，信臣精卒陈利兵而略要地，可靠的大臣领着精良的士兵携带锋利的兵器，来盘谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之诘查问过往行人。天下已经平定，秦始皇心里，自认为关中的固，金城千里，子 孙 帝 王 万 世 之 业 也。险固地势，坚固的城池千里，正是子孙当帝王的万代基业呀。弩：弓。信：可靠的。精：精锐，精良。卒：士兵。利：锐利。兵：兵器。帝王：名词作动词，当帝王。业：基业。始皇既没，余威震于殊俗。秦始皇死后，他的余威还震慑到边远的地方。既：以后。余威：留下来的威势。殊俗：不同的风俗，指边远的地方。然陈涉瓮然而陈涉不过是个用破牖绳枢之子，氓隶瓮做窗户，用草绳系门扇的贫家子弟，替人种田帮工的之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，下层人民，又是个被征发的人；他的才能赶不上平常的人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之既没有孔子、墨子那样的德才，也没有范蠡、猗顿那样的财富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率富；他置身于戍边队伍中间，在田野之中兴起，率领疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；疲惫不堪的士卒，带着几百人的队伍，回过头来攻打秦国；斩木为兵，揭竿为旗，他们砍来木棍做兵器，举起竹竿当旗帜，倔：突出，突起。将：率领。众：军队。为：当作。揭：举。天下云集响应，天下百姓像云那样聚拢来，像回声那样应和着，赢粮而景从。许多人担着粮食如影随形地跟着陈涉。云、响：名词作状语，像云一样，像回声一样。景：同“影”，像影子一样。山东豪俊遂并起而崤山以东的诸国豪杰就和他一同起亡秦族矣。来灭掉了秦国。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函再说，秦朝的天下并没有变小、变弱，雍州的土地，崤山、函谷关之固，自若也。的险固，仍和从前一样。小、弱：形容词用作动词，变小、变弱。固：险固。陈涉之陈涉的位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于农具木棍，并不比钩戟长矛锋利；被征发戍守边疆的士卒，并不九国之师也；深谋远虑，行军用 兵 之道，非及乡时比九国军队强；深谋远虑，指挥军队作战的谋略，赶不上先前六之士也。国的谋士。铦：锋利。于：介词，比。众：士卒。抗：匹敌，相当。师：军队。及：比得上。然而然而成成败异变，功业相反，何功和失败却发生了不同的变化，功业也完全相反，这是为什也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比么呢？假使让崤山以东诸国跟陈涉比量一下长短大小，较权量力，则不可同年而语矣。量一下权势和力量，那就不能够相提并论了。度：量长短。絜：衡量。比、量：都是“权衡、较量”之意。然秦以 区 区 之地，致万乘之势，可是秦国凭借那狭小的地盘，得到了天子权势，序八州而朝同列，百有余年矣；统理八州，使六国诸侯都来朝见，已经有一百多年了；然：可是。以：凭借。致：获得。序：安置使有序。而：表并列关系。朝：使朝见。然后以六然后把全天下 合为家，崤函为宫；一夫作难变成自己的家，把崤山、函谷关当作自己的内宫；陈涉一人起义，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，秦王朝就毁掉了，秦王子婴为项羽所杀，被天下人耻笑，何也？这是什么原因呢？夫：指从事体力劳动或被奴役的人。仁义不施这是由于不施行仁而攻守之势异也。义，攻和守的形势不同了。五、文本研读（一）整体感知1根据你对内容的理解，补充空缺部分。文章论述了秦朝兴衰的原因，指出其灭亡的原因是 。其目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免 。这篇文章表现了贾谊对农民起义的力量和意义已有所认识，对统治者施暴政于人民表示反对，在这些方面有一定的进步意义。_答案不施行仁义重蹈秦朝的覆辙2找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。_答案叙史实仁义不施（二）任务活动任务一分析文章内容，把握论证思路学习情境过秦论被鲁迅先生誉为“西汉鸿文，沾溉后世，其泽甚远”。文章先讲述秦自孝公以至始皇逐渐强大的原因。然而“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，强大的秦王朝在时代的狂潮中不堪一击，历史的教训应该认真汲取。文章想据此揭示怎样的道理？学习时要注意分析。1本文意在指出秦之过失，但一上来却用大段篇幅叙述秦攻取天下的过程，你认为作者有何用意？_答案作者写秦孝公独占雍州、虎视眈眈、咄咄逼人的气势，写孝公之后的历代秦君的赫赫功业，用意是与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比。2过秦论写了陈涉起义时的哪些不利条件？作者为什么要详写陈涉起义的不利条件与天下人的积极响应？_答案详写了陈涉身份之低下，才能之平庸，财富之匮乏，起义之仓促，士卒之疲弊，武器之钝劣等起义的不利条件。而在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，在叙述中含有“过秦”之意。3结合时代背景，探究本文的写作意图。_答案借古讽今。秦始皇统一天下之后，为了贪图享乐而横征暴敛，为了修城造宫而滥征民力，为了钳制思想而焚书坑儒，为了防止人民反抗而实施严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。贾谊生活在汉文帝时代，当时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较为安定，但是阶级矛盾却在不断地潜滋暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以致逼迫农民“卖田宅，鬻子孙”。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，希望汉统治者能够吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事之不忘，后事之师也”。名为“过秦”，实是“诫汉”。任务二揣摩论证方法，赏析表达技巧学习情境清人姚鼐在古文辞类纂中评过秦论为“雄骏宏肆”，近人吴闿生在古文范的夹批中评它“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”。这篇文章气势充沛，一气呵成，是古今第一篇气“盛”的文章。本篇之所以传诵不朽，之所以使人觉得有说服力，一是因为作者用了四个方面的对比，几种对比交织在一起，结构宏伟，气势磅礴；二是善用排比句式，说理透彻，文采斐然。学习时要注意赏析。4过秦论多处运用了对比手法，试找出并分析其作用。_答案对比内容对比作用秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比几种对比交织在一起，结构宏伟，角度清晰。主客观形势不同，强弱、盛衰、难易不同，都从几方面的对比中显现出来，有力地突出了中心：仁义不施而攻守之势异也秦国与九国之师的对比秦王朝与陈涉起义力量的对比陈涉起义力量与九国之师的对比5“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”几句从修辞和内容上看有什么特点？_答案采用排比句式，意在突出秦孝公吞并六国、独霸天下的勃勃雄心，以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势，也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比，同时为之做了铺垫。 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