在社会中成长+教案 部编版道德与法治八年级上册.docx

学科_道德与法治_ 授课年级_八年级_ 第2课时教学设计课题在社会中成长课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1.教学内容分析在社会中成长是部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二课时的内容。在第一课时我与社会的相关内容学习的基础上，进一步引导学生积极参与社会生活，主动养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值，也是本节课的一个重要的情感升华。2.学习者分析在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定:在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。3.学习目标确定1.树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人2.关注社会，了解社会，服务社会。3.掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。4.学习重点难点1.教学重点:养成亲社会行为2.教学难点:在社会课堂中成长5.学习评价设计知识掌握情况：懂得如何让养成亲社会行为，提高关注社会，了解社会，服务社会的能力。知识应用情况：会结合生活实例，知道其原因。学习方法:对其他类似问题的教学内容，能够迁移学法。教学方面:教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：播放视频，导入新课教师活动1（多媒体展示图片“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。学生活动1学生观看视频并思考，纷纷参与其中活动意图说明：通过播放视频，让学生身临其境谈感想，与学生互动，激起学生的学习兴趣，吸引注意力。环节二：讲授新课教师活动2(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示狼孩的故事）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。2.谈一谈我们能不能离开社会而存在？提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。教师总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。(一)青少年养成亲社会行为的必要性活动一：视频欣赏（多媒体链接视频支月英的故事）1.分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。2.作为中学生，我们如何向支月英老师学习？（学生讨论回答）提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。(二)青少年如何养成亲社会行为1.图片展示（多媒体展示图片）图片2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。（学生讨论回答）提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。学生活动2学生通过分析故事，总结每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。通过小组合作，学生思考这几幅图片，分别展现了什么内容？结合同学们的观点，总结我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。通过让学生自主学习，谈一谈感想，可结合课本。学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。学生畅所欲言，从不同角度阐述。学生谈感想。（引导学生将讨论引向深入，深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识。）观看视频，思考问题。分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？学生讨论回答，从自身谈如何向支月英老师学习？升华学生思想。学生讨论回答，结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。引导学生把探究成果归类、总结提升，将感性认识上升到理性认识，从而发挥指导行动的作用。活动意图说明：依据新课标，培养学生自主学习的能力，把要我学变成我要学的习惯。通过观看视频，出示一些身边的案例、图片，激发学生的学习兴趣。更容易让学生通俗易懂，充分发挥学生的主观能动性。通过小组合作，培养学生的合作探究、语言表达的能力。环节三：课堂小结教师活动3学生活动3教师提问通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。学生总结活动意图说明：让学生成为课堂的主体，加深对知识点的学习，环节4：随堂演练1.下列行为不符合“亲社会” 要求的有（ C ）说话做事随大流 生活消费看大家 积极参加社区公益活动 与社会上的三教九流广交朋友A. B. C. D.2. 下列活动有助于我们养成亲社会行为的有（ C ）帮助值日生打扫卫生沉迷于网络游戏积极参加公益活动公交车上给老人让座A. B. C. D.3.活动与探究题：回顾初中生活，小凡对暑假期间学校组织的“学农”社会实践活动印象最深。 小凡在日记中写道: 7月14日至20日，在学校的统一组织下, 我们背上铺盖、提着行李,来到位于攸县罗家坪的学校社会实践基地，开展为期一周的下乡“学农”实践活动。在炎炎烈日下，我们戴上草帽、挽起裤脚，在田里插秧，在泥塘中捉鱼,在菜地里摘辣椒.晚上，我们自己洗衣服、铺床单。一周下来，累是累点,但是学到了很多课本上学不到的生活常识。临走前，我们亲自下厨给老乡做了一顿感恩饭，氛围特别温馨。思考：1.结合上述材料,请你谈谈学校组织开展“学农”社会实践活动的必要性。 答：.青少年处于走向社会的关键时期，有利于青少年树立积极的生活态度，养成亲社会行为。.有利于青少年养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。.通过体验社会生活，有利于青少年在实践中发展和成就自己。.有利于青少年关心社会、融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。7.板书设计8.作业与拓展学习设计1、【选做题】写出三个合理利用网络的标语。 并分别谈谈你对它们的理解。 2、【必做题】对自己上网(包括看电视和玩手机)的目的、内容、每周使用(观看)时长等内容，设计一份反思统计表，客观分析自己对网络自的使用(观看)情况，并就其中存在的问题提出改进建议。9.特色学习资源分析、技术手段应用说明本课以贯彻落实“立德树人”教育目标，以社会主义核心价值观为引领，以培养学生发展核心素养作为教学根本。采用时事政治、案例教学等方法，促进学生的学以致用。把课堂成为学生的，让学生做小主人，充分发挥其主观能动性。10.教学反思与改进这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司