高考专题复习：语用专题训练修辞手法.docx

语用专题训练-修辞手法1阅读下面的文字，完成各题。近年来，恩施富硒茶深受追捧，是很多人眼中的灵丹妙药。恩施富硒茶产于世界硒都湖北恩施，因为富含人体必需的硒元素，所以具有一般绿茶不具备的一些功效。硒是人体必需的元素，能提高人体免疫力，促进淋巴细胞的增殖及抗体和免疫球蛋白的合成，对结肠癌、皮肤癌、肝癌等多种癌症具有明显的抑制作用。文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。2阅读下面的文字，完成各题。螺类分布在陆地和海洋中，遍及世界各地。螺是一位伟大的“单身住宅建筑家”，螺壳就是它精心设计的单身住房。螺类动物的外壳一般呈螺旋状，也有如纺轻、圆盘等形状的。文中画波浪线处使用了何种修辞手法？请简要分析其表达效果。3阅读下面的文字，完成各题。对联，也叫对子，由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整。在我国联苑中，有不少蕴含科学知识的佳联。此类联语含义深刻，构思精妙，读之受益匪浅。一曰数学知识联。“北斗七星，水底连天十四点；南楼孤雁，月中带彩一双飞。”其中的数字掺进了乘法运算，上联“十四点”是“七”的两倍，下联“一双”是“孤”的两倍。二曰植物知识联。“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。”“藕入泥中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文。”对得真实贴切而又奇巧。三曰天文知识联。“新月如弓残月如弓，上弦弓下弦弓；春雷似鼓秋雷似鼓，发声鼓收声鼓。”上联从月的形状上介绍了天文知识，下联从声音上介绍了春雷与秋雷的区别，一形一声，构成一幅对联，给人留下无穷的韵味。文中“藕入泥中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文”一句，使用了对偶的修辞手法，请简要分析其表达效果。4阅读下面的文字，完成下面小题。长啊，盼啊，就在我们的期盼中，玉米、黄豆、谷子，该收的都已经收了，大约只剩匍匐在地的红薯，深藏地下的花生和晚熟的豆角杂然逗秋趣时，棉桃儿也从翠绿中长出斑斑红褐。此时，棉絮在棉桃里越长越长，越长越长，就像怀胎十月的婴孩一样，就要华丽出世了。已然成熟了的棉桃，在秋阳的照耀下，一颗颗渐次自然爆裂，露出我们所最需要的部分柔软洁白的棉花。文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。5阅读下面的文字，完成下面小题。和其他艺术一样，健康的音乐能带给人审美享受，影响着人们的意志、品格、情操，具有感化人、塑造人、拯救人的作用。正是音乐拥有这些美育功能，音乐也就被称赞为最为流动，最为韵律，最为光彩化的语言。它能深刻地反映客观现实，揭示人的道德世界的美和庄严，给人以精神的慰藉、澄澈和净化。文中画波浪线处使用了什么修辞手法，请简要分析其表达效果。6阅读下面的文字，完成下面小题。大脑神经网络有一个极有利于适应环境的特性，那就是可塑性。来自环境的刺激，包括与其他人的大脑之间的互动，都不断改变大脑的神经网络。从我们出生一刻起，大脑就开始探索周边的世界和环境，信息也不断地塑造大脑的结构和功能，使我们能适应环境的需求。发育期的神经网络具有高度可塑性，环境引起的脑电活动可以主导神经网路的增生、巩固和修剪。所以，每个人不同的成长经历，都储存在神经网络的结构之中，造成因人而异的性格和认知能力。所谓“基因重要还是环境重要？”是一个有误导性的问题。遗传的基因为大脑神经网络提供了必要的结构材料，但没有环境的塑造，神经网络结构是不能形成的。因此，基因和环境都非常重要。文中画横线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。答案1比喻句由本体“恩施富硒茶”、喻体“灵丹妙药”和比喻词“是”组成。把恩施富硒茶比作灵丹妙药，突出了恩施富硒茶的珍贵和独特功效。比喻手法的运用使表达更生动形象，让人们更好地认识恩施富硒茶。【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析表达效果的能力。由题干可知，本题针对“比喻”设题，比喻包含本体、喻体和比喻词，效果是生动形象展现本体的特点。“恩施富硒茶深受追捧，是很多人眼中的灵丹妙药”，本体是“恩施富硒茶”，比喻词是“是”，喻体是“灵丹妙药”；喻体“灵丹妙药”是指非常灵验、能起死回生的奇药，此处把“恩施富硒茶”比作“灵丹妙药”，就生动形象展现恩施富硒茶的功效之奇特，因为“灵丹妙药”为大多数人所知，借助这一喻体就可以帮助读者更好认识恩施富硒茶。2比喻。句子把“螺”比喻为“单身住宅建筑家”，把“螺壳”比喻为“单身住房”，让读者对熟悉又陌生的螺和螺壳可知可感，使描写对象具体、生动、形象，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。首先判定使用的修辞手法。画线句所写对象是“螺”，说“螺”是“单身住宅建筑家”，说“螺壳”是“单身住房”，这是运用了比喻的手法，将“螺”比喻成“单身住宅建筑家”，将“螺壳”比喻成“单身住房”。然后分析表达的效果。这个比喻句让我们明白了螺是居住在单个的螺壳里的，而且螺壳设计精美，是螺精心设计的住房。比喻的作用是更生动形象地描写事物，螺是我们比较陌生的生物，所以运用比喻的手法，让这种陌生的生物更生动形象，更让人易于了解，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。3“藕”与“荷”、“泥中”与“水面”、“玉管”与“朱笔”、“地理”与“天文”、“入”与“出”、“通”与“点”词性相同，结构一致，对仗工整。对偶手法描绘出了莲藕长在泥中，根扎在泥下，荷花出于水面之上，含苞待放的荷花指向天空的一派生机盎然的图景，“通地理”“点天文”寓意知识渊博，文学功底深厚。【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力。从对偶句构成的角度看，“藕”与“荷”、“入”与“出”、“泥中”与“水面”、“玉管”与“朱笔”、“通”与“点”、“地理”与“天文”，依次两两相对，而且每一组都词性相同，字数相等，结构一致，平仄相对、意义相关，对仗工整。从表达效果的角度看，上联“藕入泥中，玉管通地理”，前半句是实景，莲藕生长在泥土中；后半句就将莲藕比作了玉管，还将其拟人化“通地理”的，大多是饱读之士。含义深刻，耐人寻味。下联“荷出水面，朱笔点天文”，前半句也是写的实景，荷花浮出水面，后半句将荷花还没有绽放的花苞比作“朱笔”，“点”字也是拟人的手法“点天文”的，也多为学识渊博之人。上下联巧妙联系，让人回味无穷。4反复。“越长越长”连续两次出现，突出了棉絮在棉桃里渐渐生长的过程。比喻。把在棉桃里渐次生长的棉絮比作怀胎十月的婴孩，既突出了生长过程，又蕴含了喜悦的情感。【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力。本题需要根据语句内容明确修辞手法，然后分析表达效果。语句中“越长越长”连续出现两次，这是运用反复修辞手法。在文章中使用反复以增强语气或语势，此处用“越长越长”来写棉絮在棉桃里渐渐生长的动态过程，强调棉絮慢慢生长的变化过程。“就像怀胎十月的婴孩一样”，运用比喻修辞。把棉絮在棉桃里生长的状态比作“怀胎十月的婴孩一样”，形象生动地写出了棉絮的生长过程，用怀胎十月的婴孩来写棉絮的生长成熟，且用“华丽出世”来写，突出人们的喜悦之情，这是收获的喜悦。5运用了排比、通感的修辞手法。从三个角度突出了音乐的特征，节奏感强，加强了语势。用视觉来描述音乐，形象而新奇。【详解】本题考查学生理解分析修辞手法及表达效果的能力。语句运用了排比（最为流动、最为韵律，最为光彩）、通感（音乐也就被称赞为最为光彩化的语言）的修辞手法。从三个角度（流动、韵律、光彩）突出了音乐的特征，高低起伏，流畅自然，朗朗上口，给人美好的画面和意境感受，富有气势，强化特点。音乐原本是诉诸听觉的艺术，句子中用富有“光彩”来描述，沟通了视觉听觉，新颖奇特，本体为“音乐”，喻体为“语言”，相似点为“流动”“韵律”“光彩”，生动形象地表现了这一艺术的美化作用，给人留下深刻印象。6用“主导”生动形象体现环境对人脑电活动的形象；用“增生、巩固和修剪”生动形象呈现神经网路的形成过程。【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“拟人”是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。首先要把握画线句要表达的内容。“环境引起的脑电活动可以主导神经网路的增生、巩固和修剪”是说神经网络的可塑性以及神经网路的形成。“主导”让环境对脑电活动的影响变成有意识的行为，生动形象展现环境对脑电活动的影响；“增生、巩固和修剪”则是展现神经网络的可塑性以及神经网路的形成过程。学科网（北京）股份有限公司