幼儿园中班情景阅读 《克里克塔》教师自评.doc

D111情景阅读 中班 克里克塔教师自评执教：童瑞莉各位老师，大家好！我跟大家讨论一下我刚才的这个绘本教学活动。起初拿到克里克塔这本书，并不是非常待见它，为什么呢？因为这个绘本的画面似乎和其他的绘本画面相比，颜色不是那么鲜艳，它比较简单，就是一些简单的轮廓线条，草草的勾勒出了这个故事的几个人物和情节。可是当我翻开来，这个故事的画面，仔细的阅读他的情节的时候，深深地就被里面一些幽默有趣的画面给吸引了。大家都可以看到，在上课的时候，起初老师问起孩子们对于这条蛇你是怎么想的，你有什么感觉，你喜不喜欢蛇，很多小朋友说害怕，不喜欢，很讨厌它，因为它有尖尖的牙齿，因为它会咬人等等。在故事阅读的过程当中，孩子们对于这条蛇的看法就慢慢的改变了。所以在一开始老师的提问就是蛇和奶奶能够成为好朋友吗？接着一幅一幅的图片就呈现了，老师带着这样的几个问题来帮助小朋友进行观察的，一个就是图片上面奶奶和小蛇在干什么？这里有喜欢吗？谁喜欢上了谁？那么通过老师对于图片的引导孩子们的观察，引导孩子的讲述，孩子们慢慢的理解了，原来小蛇和奶奶是相亲相爱的在一起生活，他们一些温馨的共处的场景是激起了他们对于小蛇的喜爱和喜欢，这个和之前小朋友对它的抵触的情绪视乎形成了一个非常强烈的反差。在讲故事的过程当中，我们可以看到，故事讲着讲着，就来到了波特奶奶的课堂里，在这个课堂里，小蛇用自己多变的身体来回答奶奶的各种各样的数学提问。起初在上这个活动的时候，我发现当老师要引导他们用自己的身体扭出各种各样的数字造型的时候，有一部分中班的孩子他是有困难的。那么对于这样一个困难，我是把后面的克里克塔用自己的身体扭出了数字二三四五六七八这个图片放在之前，让他们先欣赏，瞧瞧，克里克塔它会用身体扭出各种各样的数字，之后再让孩子跟着波特奶奶问题一起来用自己的身体做出机器人身上不同图形的数量，那么有了这样一个铺垫，孩子们再来表达表现的时候似乎就不那么困难了。就比如今天的孩子，他们在用自己的身体模仿数字的过程当中，似乎还是进行的非常的愉快，非常的有趣的。为什么要在这个环节设计让小朋友用身体模仿数字呢？我的初衷是这样的，一个小朋友在模仿的过程当中，可以对这个数字的结构，它的外形特点留下一个深刻的印象；其次也是在让小朋友用自己的身体模仿数字的过程当中感受自己的身体灵活，多变。比如你看扭一扭自己的身体，弯一弯自己的腰就能够变成一个数字7，拱一拱自己的背，跪在地上就能够变成一个数字2，这就是让小朋友感受自己身体的灵活多变，同时也是体会小蛇的身体的灵活性。第三个目的就是想让小朋友在游戏的过程当中体会到我们故事的主人公，也就是克里克塔小蛇它的一个聪明和机灵以及幽默。当然我之前还说到了，奶奶和小蛇共处的画面有许许多多，可是这一节课里面要把这些画面一一的来解读，其实是有点冗长的，因此我是挑选了一些比较有针对性的，比较有趣的情节画面来让孩子一起观察和欣赏。以后老师如果是手上拿到这个绘本可以一起来看一看，看一看你可以针对自己班级的年龄特点，他们的喜好，选择哪一部分的画面进行重点解读。在模仿游戏之后，老师们都可以看到，波特奶奶家来了一个小偷，在这一个猜猜小蛇看到小偷有没有害怕的互动问题和情节当中，目的就是为了让孩子们了解到小蛇除了身体的灵活它的聪明，其次还有就是勇敢和机智。在故事讲到最后的过程当中，我们也可以看到，老师会问小朋友这样一个问题，在我们的生活当中，有没有像克里克塔小蛇那样聪明又机灵的又勇敢的孩子。不知道老师们有没有注意到，在这边有一个小女孩，当她听到别的孩子在说谁谁很聪明谁谁很勇敢的时候，她一起在看着我拍拍胸口问，老师，那我呢？我告诉她，你刚才在回答问题的时候，做动作的时候是第一个上来的，你就是很勇敢的那个孩子。所以我想通过这样一个活动，一个是喜欢这个绘本了解绘本的故事内容，其次还是要激发我们中班的小朋友对自己同伴的关注，了解自己的同伴，去肯定同伴的特长。同时也希望小朋友在平时的游戏生活当中，能够和更多的朋友在一起游戏，交到更多的好朋友。关于这个绘本我今天就和大家交流到这，如果老师们有什么困惑或者意见，希望大家能够在以后的网络互动论坛里进行更进一步的交流，谢谢各位！