幼儿园大班社会《挑战一分钟》课后反思.docx

大班社会活动 挑战一分钟课后反思：本次活动我依据社会领域的核心价值，让幼儿在多种形式的活动中充分感受一分钟的长短，引导幼儿尝试在一分钟内专注做事情，懂得珍惜时间的重要性，较好地实现了活动目标。下面我从以下三点反思对本活动的组织：一、游戏激趣，引发幼儿对一分钟的体验。本活动以多种情境的“一分钟游戏”导入，让孩子以游戏的形式初步体验一分钟的长短。在活动中，我与孩子们一起体验轻松和困难的事情在同样时间内的感受，认真观察一分钟，激发了幼儿进一步探索一分钟的兴趣，为后续的活动环节做好了铺垫。二、层层递进，提升幼儿新经验，鼓励幼儿运用新经验参与挑战，引导幼儿了解掌握正确的方法、做事专注的重要性。指南中指出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，因此在本次活动中，我注重孩子通过多角度的直接感知、亲身体验来感受一分钟能够做的事情，在幼儿初次完成“一分钟挑战赛”后，帮助孩子总结、提升经验，引导幼儿掌握提高做事情速度的方法，而后再一次进行游戏，鼓励幼儿运用新的经验进行挑战，亲身感受加快速度做事情带来的帮助，在第二次进行挑战赛时，大部分的孩子们都有了进步，而这就是新经验在孩子身上最直接的体现，也让幼儿更直观地感受到合理运用时间的重要性。三、联系生活实际，感受一分钟的价值鼓励幼儿遵守时间。在活动中，我通过组织幼儿讨论交流生活中一分钟可以做的事情，让幼儿结合自己的生活经验，进一步感受一分钟时间的宝贵，再结合多媒体视频的介绍，让幼儿了解更多一分钟可以发生的事情，感受一分钟的神奇，有效地激发了幼儿珍惜时间的观念。反思活动的组织，我认为在活动中应该尊重幼儿更多的实际感受，给予更有实效性的总结提升，首先在引导幼儿进行交流分享一分钟发生的事情时，对于幼儿交流的内容可进一步扩展，从而引导幼儿充分感受时间的宝贵。其次，在幼儿进行多种形式的“一分钟”游戏时，可引导幼儿更加充分的表达自己对 1 分钟的感受，对于活动情感的目标落实会更加有效。 另外，在孩子初次进行“一分钟挑战赛”就能够在规定时间内完成挑战的基础上，第二次可以着重引导这部分幼儿挑战更短的时间，给不同能力层次的幼儿不同的经验提升。