人教版小学语文四年级下册语文园地四ppt名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

义务教育课程标准试验教材 四年级下册语文园地四语文园地四词语盘点词语盘点我发觉我发觉口语交际口语交际日积月累日积月累习习作作宽带网宽带网张家营小学：杨晓莉张家营小学：杨晓莉第1页词语盘点词语盘点读读写写读读写写寂静寂静盘问盘问口哨口哨埋伏埋伏凝神凝神烧毁烧毁维护维护壮烈壮烈牺牲牺牲谢意谢意沉醉沉醉深情深情凯旋凯旋征衣征衣凝固凝固阿姨阿姨精通精通经济经济贡献贡献圣坛圣坛罪恶罪恶呼吁呼吁健康健康不慌不忙不慌不忙杂草丛生杂草丛生聚精会神聚精会神模含糊糊模含糊糊以防万以防万一一断断续续断断续续永驻人间永驻人间第2页读读记记读读记记词语盘点词语盘点木屑木屑蘑菇蘑菇呻吟呻吟宛转宛转芦苇芦苇苇絮苇絮打扮打扮脊背脊背枕头枕头防范防范卓越卓越蓝盔蓝盔弥漫弥漫威胁威胁蔚蓝蔚蓝巡弋巡弋梦幻梦幻阻挡阻挡睁眼瞎睁眼瞎手榴弹手榴弹绿茵茵绿茵茵飘飘悠悠飘飘悠悠歪歪斜斜歪歪斜斜不速之客不速之客第3页口语交际口语交际.习作习作口语交际口语交际小小新闻公布会小小新闻公布会 生活在当代社会里，我们时时处处感受到新闻存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷路径，使我们随时能够了解到国内国外新闻。现在就让我们来召开一次新闻公布会吧！公布新闻时候，选一名同学做公布会主持人，然后请同学公布自己搜集到新闻。它能够是发生在国内、国外大事，也能够是发生在身边新鲜事。假如对公布新闻有疑问，能够向新闻公布人提出来。还能够评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最正确新闻讲话人”。第4页口语交际口语交际.习作习作习作习作一张难忘新闻照一张难忘新闻照 下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为何哭？他父母在哪里？当初可能发生了什么事？这个孤独孩子以后命运怎样？联络照片人和景，把你看到和想到写下来。内容要详细，语句要通顺，表示出自己真实情感。第5页习作指导习作指导习作内容习作内容：看图作文看图作文我们先往返想一下，写看图作文要我们先往返想一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？好呢？第6页一、观察要细而全。一、观察要细而全。首先，要从整体着眼。图上有多少人，首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物有哪些物这些大致上情况先要做到心这些大致上情况先要做到心中有数。中有数。其次，再进行细致观察。要注意图中其次，再进行细致观察。要注意图中细节：人是什么身份，长得什么样，有什细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全方么特征，物是什么形状、颜色等，需全方面细致地观察，不要轻易放过任何一个细面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。节。看图作文看图作文第7页二、依据图意，展开联想。二、依据图意，展开联想。联想是写作中惯用方法。一幅图受联想是写作中惯用方法。一幅图受篇幅限制，能画出形象毕竟有限，假如篇幅限制，能画出形象毕竟有限，假如只把图上所画写出来，即使观察得很细只把图上所画写出来，即使观察得很细致，很全方面，也不一定能写得生动、致，很全方面，也不一定能写得生动、详细。所以，看图时要注意结合图上形详细。所以，看图时要注意结合图上形象，大胆地展开联想，联络实际生活，象，大胆地展开联想，联络实际生活，使文章变得更真实可信。使文章变得更真实可信。第8页三、围绕中心合理组织材料。三、围绕中心合理组织材料。中心是文章统帅。我们从图上观察到中心是文章统帅。我们从图上观察到内容，以及由观察所联想到内容，不一定内容，以及由观察所联想到内容，不一定都能够写入文中，必须依据确定好中心进都能够写入文中，必须依据确定好中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料能够作辅助材料？哪什么为主？哪些材料能够作辅助材料？哪些材料能够不用？确立了重点内容之后，些材料能够不用？确立了重点内容之后，再依据中心表示需要，安排好结构层次，再依据中心表示需要，安排好结构层次，选择适当表示方式。按要求进行写作前准选择适当表示方式。按要求进行写作前准备。备。第9页第10页这张照片是这张照片是1937年年8月月28日，日本日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来真实情景。仔细观察照片，想拍下来真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为何哭？他父母在哪一想这个小孩子为何哭？他父母在哪里？当初可能发生了什么事？这个孤里？当初可能发生了什么事？这个孤独孩子以后命运怎样？联络照片人和独孩子以后命运怎样？联络照片人和景，把你看到和想到写下来。内容要景，把你看到和想到写下来。内容要详细，语句要通顺，表示自己真实情详细，语句要通顺，表示自己真实情感。感。第11页一、描述图片一、描述图片请你仔细观察图片，请你仔细观察图片，看看照片有什么人物？看看照片有什么人物？有那被毁坏建筑物？是有那被毁坏建筑物？是怎样景象？怎样景象？第12页第13页（）（）（）（）天桥天桥铁路铁路房屋房屋碎砖碎片碎砖碎片断裂断裂扭曲扭曲残破残破满地满地第14页一个孤独小男孩坐在废墟里一个孤独小男孩坐在废墟里()繁荣景象在繁荣景象在()中化作中化作().狂轰滥炸狂轰滥炸一片废墟一片废墟号啕大哭号啕大哭第15页照片上，只见一片原来繁荣景象在一照片上，只见一片原来繁荣景象在一()中化作废墟。只留下中化作废墟。只留下()天桥，天桥，()铁路，铁路，()房屋，房屋，满地满地()还有一个孤独小男孩还有一个孤独小男孩坐在废墟里号啕大哭坐在废墟里号啕大哭。狂轰滥炸狂轰滥炸断裂断裂扭曲扭曲残破残破砖瓦碎片砖瓦碎片第16页二、编写故事二、编写故事想一想这个孩子为何哭？他父母在哪里？当初发生了什么事情？第17页当初当初，上海，上海火车站火车站和往常一样，涌动人群川流不息，正和往常一样，涌动人群川流不息，正在这时，天空中突然传来在这时，天空中突然传来“翁翁翁翁”敌机声，还没等人们醒悟之敌机声，还没等人们醒悟之即，即，“轰轰轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。半边。“鬼子飞机来了鬼子飞机来了”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“父亲、妈妈父亲、妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人轰炸还在继续，天桥坍毁了，此时火车站变成了一片敌人轰炸还在继续，天桥坍毁了，此时火车站变成了一片废墟。人们停顿了涌动，一废墟。人们停顿了涌动，一个个个个尸体倒在了血泊中，刚才还在尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗喧哗火车火车站现已死普通寂静，只是偶然还能听见几声低站现已死普通寂静，只是偶然还能听见几声低呻吟。就在这寂静片刻，突然传来了一个小男孩哭喊呻吟。就在这寂静片刻，突然传来了一个小男孩哭喊声声，“妈妈妈，你在那里。妈，你在那里。”“父亲，我害怕父亲，我害怕”他坐在铁轨中间，他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼叫着。他看着眼前满身是血迹父母满身是血，正张着大嘴呼叫着。他看着眼前满身是血迹父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么怎么生存生存第18页三、展开联想三、展开联想那个记者拍完照片后会怎么做？这那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后命运怎样？个孩子以后命运怎样？当初，日本在中国领土上烧杀抢夺、当初，日本在中国领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜孩子，狂轰滥炸，一定会有更多可怜孩子，他们又会有怎样命运？他们又会有怎样命运？第19页我想，那个记者一定会在拍完照我想，那个记者一定会在拍完照片片后帮助他。他后帮助他。他一定会在好心人怜爱中成长为一个对社会有用人，一定会在好心人怜爱中成长为一个对社会有用人，为新中国建设做出贡献。长大后他也一定会对需为新中国建设做出贡献。长大后他也一定会对需要帮助孩子们伸出援助之手。要帮助孩子们伸出援助之手。可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国践踏远远不止一个火车站。一定还有很多们中国践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜孩子，他们在日本鬼子无情炮火中失去了亲可怜孩子，他们在日本鬼子无情炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有孩子可能能活下死了，因为没人给他饭吃。还有孩子可能能活下来，不过假如没人管他，他们很可能会变成小偷。来，不过假如没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。该做，什么不该做。第20页四、表示情感四、表示情感想到这些，你想对日本侵略者说什么？想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中孩子对比，你有何感受？和战争中孩子对比，你有何感受？你愿望是什么你愿望是什么?第21页想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福家？他们让多少孩子没有了多少个幸福家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，以为我？我看着这幅照片，想着想着，以为我们生活比那些孩子幸福多了。我很同情们生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟孩子，我想这世界那些经历战火、硝烟孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就能够像我们一样过上幸福日子了。子就能够像我们一样过上幸福日子了。第22页一、作文开头：一、作文开头：1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸日，日本侵略者轰炸上海火车站上海火车站，一个外国记者拍下炸后真实情景。，一个外国记者拍下炸后真实情景。二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏建筑物？是怎样景象？什么人物？有哪些被毁坏建筑物？是怎样景象？三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他父母三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他父母在哪里？当初发生了什么事情？在哪里？当初发生了什么事情？四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后命运怎样？当初，日本在中国领土上烧杀抢个孩子以后命运怎样？当初，日本在中国领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜孩子，他们又会有怎夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜孩子，他们又会有怎样命运？样命运？五、表示情感：想到这些，你想对日本侵略者说什五、表示情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中孩子对比，你有何感受？你愿望是什么么？和战争中孩子对比，你有何感受？你愿望是什么?第23页可选择使用词语可选择使用词语断裂天桥断裂天桥扭曲铁路扭曲铁路残破房屋残破房屋满地碎砖碎片满地碎砖碎片繁荣景象繁荣景象“翁翁翁翁”敌机声敌机声“轰轰轰轰”巨响巨响残酷战争残酷战争摧毁摧毁坍塌坍塌坍毁坍毁摧毁摧毁喧哗喧哗热闹热闹偶然偶然呻吟呻吟片刻片刻硝烟硝烟怜爱怜爱贡献贡献践踏践踏报仇报仇顷刻间顷刻间一瞬间一瞬间一片废墟一片废墟号啕大哭号啕大哭狂轰滥炸狂轰滥炸横七竖八横七竖八川流不息川流不息硝烟四起硝烟四起乱作一团乱作一团不知所措不知所措四处逃窜四处逃窜流落街头流落街头烧杀抢夺烧杀抢夺第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页1.采取倒叙写法。2.采取画面描述法。3.联络画面想象，做到合情合理。4.要带着感情写。第31页可选择题目可选择题目一张旧照片一张旧照片沉痛教训沉痛教训废墟中孩子废墟中孩子第32页例文赏析：例文赏析：第33页南京大屠杀南京大屠杀第34页1937年年12月月17日，日军在南日，日军在南京国民政府门京国民政府门前举行前举行“入城入城式式”。至此至此,一场史无前例惨剧刚才拉一场史无前例惨剧刚才拉开序幕开序幕第35页1937年年12月月13日，日军进占南京城，在松日，日军进占南京城，在松井石根和谷寿夫等指挥下，开始了长达井石根和谷寿夫等指挥下，开始了长达6周大规周大规模屠杀。模屠杀。16日黄昏，中国士兵和难民日黄昏，中国士兵和难民5000余人，被余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。江中，只有数人幸免。第36页1818日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下难民和被俘军人下难民和被俘军人5.75.7万余人，以铅丝捆绑，万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，用机枪扫射，用刺刀乱驱至下关草鞋峡，用机枪扫射，用刺刀乱戳，后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投戳，后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。令人发指者，是日军少尉向井和入长江。令人发指者，是日军少尉向井和野田在紫金山下进行野田在紫金山下进行“杀人比赛杀人比赛”。他们。他们分别杀了分别杀了106106和和105105名中国人后，名中国人后，“比赛又比赛又在进行在进行”。第37页 据1946年2月中国南京军事法庭查证:日军集体大屠杀28案，19万人，零碎屠杀858案，15万人。日军在南京进行了长达6个星期大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。第38页死亡人数死亡人数:30300,0000,000第39页暴行累累暴行累累第40页1937年年12月月13日，中华门前尸横遍地，血迹斑斑。日，中华门前尸横遍地，血迹斑斑。第41页被日军集体枪杀中国被俘军人尸体堆积如山。被日军集体枪杀中国被俘军人尸体堆积如山。第42页井手纯二于井手纯二于1938年年1月上旬拍摄下关长江边铁道栈桥附近屠杀现场。月上旬拍摄下关长江边铁道栈桥附近屠杀现场。第43页村濑守保拍摄下关江边尸体堆积如山情景。村濑守保拍摄下关江边尸体堆积如山情景。第44页万人坑内死人尸骸头颅万人坑内死人尸骸头颅第45页被日军集体屠杀后丢弃在长江边中国人尸体。被日军集体屠杀后丢弃在长江边中国人尸体。第46页被日军砍下一排人头被日军砍下一排人头第47页第48页第49页第50页第51页第52页日军将失去战斗力之中国军人反绑双臂、集体杀戮后掷入日军将失去战斗力之中国军人反绑双臂、集体杀戮后掷入池中。池中。这是被杀后血池这是被杀后血池.第53页日军将砍下中国人头颅拿在手里日军将砍下中国人头颅拿在手里日军经常将中国人砍头称为日军经常将中国人砍头称为“试斩试斩”。图为日军将砍下中国人。图为日军将砍下中国人头颅拿在手里留影。照片系从被俘日军身上缴获。头颅拿在手里留影。照片系从被俘日军身上缴获。第54页在江边在江边惨遭日军杀惨遭日军杀害并焚尸南害并焚尸南京市民尸体。京市民尸体。第55页南京大屠杀惨绝千古人寰！南京大屠杀惨绝千古人寰！第56页其它证据其它证据引用资料作用引用资料作用1.静缘老太太遭静缘老太太遭遇及外国护士日志遇及外国护士日志.2.南京军事法南京军事法庭查证庭查证.3.外国观察家外国观察家观点和预计数字观点和预计数字.增强真实性增强真实性,有力批驳了日有力批驳了日本右翼势力妄本右翼势力妄图否定南京大图否定南京大屠杀弥天大谎。屠杀弥天大谎。尤其是引用日尤其是引用日本媒体报道和本媒体报道和日本战犯本人日本战犯本人交待，交待，“以子以子之矛攻子之盾之矛攻子之盾”，更有说服，更有说服力。力。第57页讨论：讨论：“勿忘国耻，振兴中华勿忘国耻，振兴中华”我们该怎么做？我们该怎么做？富国强兵，振兴中富国强兵，振兴中华！保我家园，卫我山华！保我家园，卫我山河！河！第58页我发觉我发觉妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来全身光溜溜妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来全身光溜溜像条像条小泥鳅小泥鳅，怎么也抓不住。，怎么也抓不住。雨来雨来像小鸭子一样像小鸭子一样抖着头上水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹抖着头上水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。着气，望着妈妈笑。那双手就那双手就像鹰爪子像鹰爪子，扭着雨来两只耳朵，向两边拉。，扭着雨来两只耳朵，向两边拉。他似乎感到德军那几双他似乎感到德军那几双恶狼般眼睛恶狼般眼睛都定在越来越短蜡烛上。都定在越来越短蜡烛上。我发觉了一样四个句子中，加点部分表示了不一样情感，使我们我发觉了一样四个句子中，加点部分表示了不一样情感，使我们更加好地了解作者所表示思想感情。更加好地了解作者所表示思想感情。第一组句子中用第一组句子中用“小泥鳅小泥鳅”“小鸭子小鸭子”来比喻雨来，表示了作者来比喻雨来，表示了作者对雨来这个人物喜爱之情。对雨来这个人物喜爱之情。第二组句子中用第二组句子中用“鹰鹰”和和”恶狼恶狼“来形容敌人，表示了作者对来形容敌人，表示了作者对敌人痛恨和厌恶之情。敌人痛恨和厌恶之情。这么句子叫比喻句，把要说明事物比作另一个熟悉、类似事物，使要这么句子叫比喻句，把要说明事物比作另一个熟悉、类似事物，使要说明事物更清楚、更形象地展现在人们面前。说明事物更清楚、更形象地展现在人们面前。第59页日积月累日积月累知己知彼:原意是假如对敌我双方情况都能了解透彻，打起仗来就能够立于不败之地。泛指对双方情况都很了解。百战百胜:百战百胜 每战必胜。形容所向无敌。运筹帷幄:筹：计策、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指确定作战策略。引申为策划、指挥。决胜千里:坐镇指挥千里之外战局。形容将帅雄才大略，指挥若定。出其不意:其：代词，对方；不意：没有料到。趁对方没有意料到就采取行动。攻其不备:其：代词，指敌人。趁敌人还没有防范时进攻。围魏救赵:原指战国时齐军用围攻魏国方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指攻击敌人后方据点以迫使进攻之敌撤退战术。声东击西:声：声张。指造成要进攻东边声势，实际上却进攻西边。是使对方产生错觉以出奇制胜一个战术。第60页 四面楚歌:比喻陷入四面受敌，抵达孤立无援窘迫境地。也有同名歌曲。腹背受敌:腹：指前面；背：指后面。前后受到敌人夹攻。草木皆兵:把山上草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。风声鹤唳:唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。fngshnghl 兵贵神速:神速：尤其快速。用兵贵在行动尤其快速。突然攻击:指军事上出其不意地攻击。神出鬼没:出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动改变快速。所向无敌:敌：抵挡。力量所指向地方，谁也抵挡不住。形容力量强大，无往不胜。第61页宽带网 战争给人类带来灾难是深重，尤其是那些无辜孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。因为食物短缺，孩子们大多营养不良。使用一些违禁武器所产生辐射，使许多战后出生儿童，得了白血病或其它怪病。战争中也涌现出许多为国家，为和平而战英雄人物。比如，抗击日本侵略者杨靖宇、赵一曼，为建立新中国英勇献身方志敏、董存瑞，抗美援朝、保家卫国黄继光、邱少云 让我们经过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多相关战争给人类造成灾难事实和英雄任务事迹。第62页再见！第63页