统编版九年级下册语文第三单元训练题（含答案）.docx

统编版九年级下册语文第三单元训练题（含答案）统编版九年级下册语文第三单元训练题（含答案） 一、积累与运用。 1下列加点的字注音完全正确的一项是（ ） A.不可得兼（jin） 死亦我所恶（è）_ 弗得则死（fú） B.免冠徒跣（xin） 以头抢地（qing） 休祲降于天（jìn） C.德隆望尊（zn） 俟其欣悦（sì）_负箧曳屣（x） D.足肤皲裂（jn） 右备容臭（chòu） 妻妾之奉（fèng） 2下列句子中加点词语的运用不正确的一项是() A在灾后的营救行动中，涌现出了一大批舍生取义的英雄模范，他们临危不惧、勇往直前，用实际行动向全世界宣告：中华民族不屈不挠、众志成城的精神，是任何大灾大难都击不垮、打不倒的。 B穷并不能消磨我们求学的意志，即使囊萤映雪，我们也要坚持下去。 C人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。 D朗读者播出后好评如潮，董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众受益匪浅。 3下列句中加点词没有词类活用现象的一项是( ) A.请广于君 _B休祲降于天 C.轻寡人与 D天下缟素 4.下列各句节奏划分正确的一项是() A.今为所/识穷乏者/得我而为之 B.寡人欲/以五百里之地/易安陵 C.生/亦我所欲,所欲/有甚于生者 D.诋我夸际遇/之盛而骄/乡人者 5名句默写。 (1)回首向来萧瑟处，归去， _。(苏轼定风波) (2) _，渔唱起三更。(陈与义临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游) (3)乘风好去，长空万里， _。(辛弃疾太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋) (4)苏轼江城子·密州出猎一词中作者以孙权自喻，表明建功立业心志的句子： _，_，_。 (5)范仲淹渔家傲·秋思中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子： _， _。 (6)满江红中“身不得，男儿列，_，_"四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照。 6根据语境，仿写画线句子。 一睁眼，就可以看到温煦的阳光。阳光可以渗透所有的语言，但无法谛听； 阳光像一块黄金可以让人贪婪地攫取，但无法永远地占有；阳光像一朵鲜花，却无法为每一个人永远地开放 。 _， ；_，_。阳光让你产生无限遐想。 7儒林外史以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完成后面的题目。 其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。 (儒林外史卧闲草堂本闲斋老人序) 从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。 A王冕B牛浦郎 8.综合性学习。 为传承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展“学家规树新风"综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。 (1)初三(2)班为本次活动办了一期黑板报,下面是同学们收集的关于家规的三则材料,请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字) 【材料一】西周时期,周公以无逸告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务;春秋时期,孔子以“不学礼,无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。 【材料二】古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求,但内容都以家庭伦理为主体,重视齐家善邻和修身养德,如司马光在温公家范中强调“以义方训其子,以礼法齐其家",陆九韶在陆氏家训中主张“人之爱子,当教之以孝悌忠信”。 【材料三】“一时之语,可以守之百世;一家之语,可以共之天下",我国历史上流传下来的家规,除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外,还是社会教育的一种独特形式,为社会提供家庭教育的范本和楷模。 (2)学校开展“中国好家庭”评选活动,下面两条家规深受师生好评,你更喜欢哪一条 请谈谈你的理解并说明理由。 一生之成败,皆关于朋友之贤否,不可不慎。曾国藩家书 宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。朱子家训 阅读理解 (一)阅读江城子·密州出猎,完成练习题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 9.从表达方式上看,词的上阕重在 ;下阕重在_。 10.“持节云中,何日遣冯唐 "一句有什么含义 在情感表达上有什么好处 11.这首词塑造了一个怎样的人物形象 (二)阅读下面的选文，回答问题。 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！"秦王不说（通假字，通“悦”）。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？"唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？"唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xin），以头抢(qing)地耳。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(gu)也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(go)素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。" 12、解释下面句子中加点的词。 故不错意也： 秦王色挠 秦王怫然怒 天下缟素： 13、翻译句子。 怀怒未发，休祲降于天。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 14、课文理解。 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒"时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事 _ _ 15、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。 _ (三)阅读鱼我所欲也(节选)和墨子·贵义,完成第练习题。 【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 (选自孟子 鱼我所欲也) 【乙】子墨子曰:“万事莫贵于义。今(如果)谓人曰:予子冠履,而断子之手足,子为之乎 必不为。何故 则冠履不若手足之贵也。又曰:予子天下,而杀子之身,子为之乎 必不为。何故 则天下不若身之贵也。争(争论)一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。" (选自墨子 贵义) 16.请指出【甲】文中的一个通假字,并解释。 17.下列句子中“之”字用法和其他句子中的用法不同的一项是（ ） A.断子之手足 B.予独爱莲之出淤泥而不染 C.大王尝闻布衣之怒乎 D.投诸渤海之尾 18.翻译两文中画线的句子。 (1)非独贤者有是心也。 (2)予子天下,而杀子之身,子为之乎 19.【甲】【乙】两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点,【乙】文用“冠履不若手足之贵也"论证了 的观点,【甲】文则用“舍鱼而取熊掌”论证了 的观点。 20.【甲】文用“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者"阐述了对“义”的认识,这与【乙】文中表达的观点是相同的。请你指出【甲】【乙】两文中“义"的内涵,并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。 （四）阅读下列文言文，回答问题。 卫南之战 泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵至。王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。"士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。 （选自宋史） 【注释】泽：宗泽，南宋将领。云：报告。生兵：新兵。 21解释下列句子中加点词语的意思。 （1）今日进退等死（ ） （2）泽计敌众十余倍于我（ ） 22用“/”线给文中画线句子断句。（限断三处） 士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败 23请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。 三、写作 24阅读下面的文字，按要求作文。 青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。 请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词，写一篇作文，表达你对“别样的青春风景"的联想、感悟或思考。 要求：自选角度，确定关键词并使之形成有机的关联；题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不少于600字；不得抄袭，不得套作；文中不得出现真实的校名、人名等信息。 答案 C 2C 3.B 4.C (1)也无风雨也无晴(2)古今多少事(3)直下看山河(4)看孙郎为报倾城随太守亲射虎(5)燕然未勒归无计浊酒一杯家万里(6)心却比男儿烈 示例1：阳光像一抹清香可以让人惬意地吸取，但无法让一个人永远地获得；阳光像一棵茂盛的大树，却无法让一个人远远地生长。示例2：阳光像母亲慈祥的目光，却无法让所有的孩子读懂，阳光像父亲严厉的教导，却无法让所有的杭州都领会。 7、示例一：我选A。王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他为躲避入仕归隐会稽山。可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。示例二：我选B。牛浦郎是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。 8、（1）(示例)材料一:我国家规历史悠久(或我国家规起源早);材料二:古代家规内容相近(或古代家规重视伦理道德);材料三:古代家规影响深远(或古代家规有积极影响)。 （2）(示例)理解:人一生的成败与所交的朋友是否贤德(贤能)有关,所以不能不谨慎。理由:它告诫我们对朋友要甄别筛选,谨慎交往。理解:在没下雨时就应做好准备,不要等到口渴时再去挖井。理由:它告诫我们做事应早做准备,避免被动。 9、描写(记叙) 抒情 10、作者以魏尚自喻,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢 引用典故,使情感表达委婉含蓄。 11.塑造了一个雄心勃勃,英武豪迈,挽弓劲射,保家卫国,征战沙场的英雄形象。 12、通“措”，置。屈服 盛怒、愤怒的样子 这里指穿丧服。 13、 胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。 平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 14、表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。（表示自己要效法那三个人，与秦王同归于尽。）表现了唐雎正气凛然、不畏强暴的斗争精神。 15、蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。晏子使楚，令楚王自取其辱）等言之有据即可。 16.“辟"通“避”,“躲避"的意思。 17.B 18.(1)不只是贤明的人,才有这种心。 (2)给你天下但要你死,你干这件事吗 19.万事莫贵于义 舍生而取义 20.内涵:正义(或是“有利于人民和国家的大义”)。简述:略。 21（1）同样（2）考虑 22士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败 23善于鼓舞士气，又能审时度势灵活用兵。 24、略