小学数学教学与生活实际的有效结合获奖科研报告.docx

小学数学教学与生活实际的有效结合获奖科研报告 【摘  要】在新课程改革的背景下，要求老师在教学过程中，一定要将课堂上的这些内容与实际上生活相结合，特别是对于小学数学来说，学生的思维发展不太成熟，需要让学生通过生活中的知识来对数学有更加好的了解，同样，要让学生感受到数学在我们生活中的一些实际用途，通过这种方式来提高学生的学习效果和老师的教学效率。所以老师在教学过程中应当创设真实的情景来进行教学，让学生学会独立思考，解决一些实际问题。本文通过对小学数学教学过程中与生活实际相结合的重要性进行分析，并且为提高教学效果，提出了几点策略。 【关键词】小学数学;生活实际;有效结合 引言： 有的教育学家认为，学生学习知识的过程，是在一定的环境中，利用一些必需的条件和一定的基础知识，进行自学的一个过程。这是我国家进行教育改革的根本依据，也是必然要求。在小学数学课堂的教学过程中，要有效科学的利用真实情境的教学方法，结合日常生活中的实际情况，创设出与相关的真实情境，让学生快速进入学习新知识的状态中来，利用小学生好奇心强的特点，让学生对知识有探索的欲望，提高学生的学习兴趣，提高老师的教学质量。 一、小学数学生活化的重要意义 陶行知是我国伟大的教育家之一，他曾提出过生活教育理论对儿童的教育产生了非常大的影响，主要的思想就是要把理论学习同现实生活联系起来，在不断地实践中更好的使孩子们得到发展。不论是在以前还是现在，他的思想对教师教育事业的发展有很大的参考价值。小学数学教学应用生活化的方式是一种非常有效且重要的办法，小学生的智力发展不太完善，思维方式简单，不够成熟，所以，在对小学生进行数学教学时，要不断应用“生活教育”的功能，这样才能使他们的身心得到良好健康的发展，利用生活化的情境來激发学生的学习兴趣，让学生更好的学习。 二、小学数学生活化教学策略 （一）创设真实情境，增强学生的代入感 要想应用好创设问题情境的教学方法，最主要的就是要做到真实，让学生可以感受到真情实景。老师要根据小学生的发展特点，以及所处的生活环境，对学生进行充分的了解，观察学生所处的生活环境是怎样的，然后对真实情境的创设方法进行深入的研究，把握它的核心内容与创设技巧，让它能充分激发学生的学习兴趣，快速抓住学生的眼球，提高他们的课堂参与度，激发他们对新知识的学习兴趣，对学习的内容有更加丰富的了解，让学生在学习的过程中，能积极主动的发现问题，主动提问，最后在老师的帮助下解决问题。例如，在进行数字的连加连减教学时，老师可以模拟生活中常见的一些情境，比如坐校车的问题，老师可以让同学们来进行模仿，老师当车头，走到第一站的时候，让两位同学跟在身后，第二站的时候，再让五位同学上来，第三站的时候再上来四位同学，最后对学生提问，现在车上一共有多少个学生呢？通过这种真实的模拟与提问，学生主动参与到课堂学习中来，极大地提高了学习的兴趣，快速掌握学习技巧，提高了教学效果。 （二）紧密贴合教学内容，掌控情境教学节奏 任何教学方式都不能脱离教材来进行，在展开问题情境的教学时，要紧紧抓住教学内容，对其中的内容进行深入的了解，结合制定的教学目标来进行情境的创设，虽然表面上看起来实际的生活情境与课本上的教学情境是脱离的，但是只要仔细研究，发现两者还是有一定的关联性的，因为教学来源于生活，学习的知识都是为以后得生活来进行服务的，只有紧贴教学内容，结合实际生活，才能完成真实情境的创设。比如，老师在进行百分数的教学时，在开始新课之前，老师首先可以设置一些具有探索性的问题，例如，如果有两个杯子，他们的体积大小都相同，在1号当中加入半勺的糖，在2号中加入一勺糖，但是使用的两个勺子的大小却不一样，第一个杯子使用的勺子比第二个杯子是用的勺子大，这样的话，哪个杯子里水的味道会更甜呢？这样的问题学生是没有办法直接给出答案的，只有不过他们自己动手操作，才能知道结果，所以学生要按照老师说的步骤来进行操作和品尝。 （三）丰富真实教学方法，提高教学效果 在数学教学与生活实际相结合的过程中，要对教学方法进行不断地更新与完善，对教学内容进行丰富，并且能够灵活运用。可以与其他的教学方法相结合，比如，可以与探究的教学方法联系起来，在真实情境创设完成以后，可以给学生布置一些探究的任务，让他们自主对日常生活中的事物进行探究与发现，他们放学以后，对自己的周边事物和人的行为进行观察，通过这种方式，将发现的事物与所要学习的知识结合起来，加深对新知识的理解与学习，可以有效提高教学质量。比如，在进行统计这一节的教学时，老师可以不按照教材上的方式来进行教学，而是采用更加真实的办法。老师可以给出学生在本校中，篮球队，足球队的男生与女生的人数，并且将篮球队的男生与女生的人数做成一个统计表，看做一个例子，让学生可以模仿来做出有关足球队的统计表。通过模仿，学生可以很快完成，接下老师提问，怎样将两个统计表合为一个呢？让学生进行思考，老师向学生展示没有填数字的半成品表格，让学生自己计算，完成表格，最后给学生布置一些任务，回家自己做一份统计表，不规定内容，第二天上课进行展示。 三、结语 总而言之，在进行小学数学课堂教学时，真实情境教学是一种非常有效的办法，通过这种真实的教学，可以让学生快速融入课堂，对学习的内容有更加形象化的理解。加强数学与生活实际的联系，学会用生活化的方式解决问题，在教学过程中，要紧抓教材内容，充分了解学生的心里特点，对教学目标，教学内容以及教学策略进行不断地优化与创新，只有这样，才能让真实情境在教学过程中更加灵活运用，提高教学效率与教学质量。