新课程改革背景下初中化学教学策略探析获奖科研报告.docx

新课程改革背景下初中化学教学策略探析获奖科研报告 摘 要：随着时代的不断发展，教育事业也随之进行着改革。化学作为初中阶段一门重要课程，在新课程改革背景下备受社会各界的关注。基于此，本文以初中化学为例，探析新课程改革背景之下的如何实施有效的教学策略。 关键词：新课程改革；初中化学；教学策略 化学是一门“记忆加实验的科学”，不太符合学生的思维习惯，因此导致学生不是很理解化学知识和实验过程；再加上化学作为一门边缘学科，许多学生没有太多的时间和精力去记忆，导致学生化学学习能力差。基于此，笔者总结多年教学经验，谈一谈新课程改革背景下如何进行化学课程有效教学，以期提高学生化学成绩。 一、书本联系实际活化学习内容 化学教材的编写融入了化学基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学反应基本类型、无机物的分类及相互间的关系，充满了唯物辩证法原理和内容，这就需要学生在学习化学的过程中始终保持科学严谨的态度。同时，化学对工农业、国防和科学技术现代化具有重要作用，与人们的衣食住行密不可分。因此，同学们应该把书本上学习的化学知识与实际生活联系起来，灵活运用所学的理论知识。 如，学习运动的水分子这一课内容时，笔者提出问题：大家每天都在喝水，你了解你喝的水吗？你喝的水干净吗？水是人们生活中最常见到的事物，但是学生们对这个事物却不是很了解。为了帮助学生能够用化学知识解释自然界中水的三态变化，笔者利用现代信息为学生们展示了水的固态、液态和气态状态下水分子的变化图片。同学们对这个问题十分好奇，认真观察每一幅图片，最终发现水分子的体积和质量很小，但是确实存在的，水的形态发生变化，不变的是水分子的大小和水分子的数目，变化的是分子间的距离和分子的排列方式，在潜移默化中帮助学生建立微观世界。除此之外，笔者要求学生根据教材内容亲自动手完成水的净化实验，提高动手操作能力。最后，学生们了解到世界上几乎没有纯净的水，今后一定注意用水安全。 在教学实践活动中，教师利用现代信息技术和实验学习书本上的知识点，使学生产生自主学习的意愿，为教学活动的继续展开打下良好的基础。除此之外，提高同学的自主探究的能力，给足了学生自我发挥的空间，锻炼学生自主学习以及自我探究的能力在化学学习过程中非常重要。 二、小组合作形式提高学习效率 化学教材中涉及很多化学实验。因此，同学们除了在课上时间认真观察教师演示实验操作外，还要亲自动手操作，以便更好地理解化学知识。在实验教学时，把全班同学分为几个互助合作小组，小组内同学的学习层次高低搭配，在实验操作的过程中互相监督、学习、指导，这样既能更熟练地演示化学实验，又能对学习能力层次低的同学起到引领作用，这时候小组合作形式就会发挥极大的作用。 化学实验的特点是直观、生动，实验过程中千变万化的化学现象最能引起同学们的学习兴趣，但如果只是看热闹、看他人演示，学生本人是无法掌握其中的化学原理，也就无助于提高化学成绩。因此，学生必须有意愿和能力参与化学实验过程。如，在进行探究燃烧的条件这一实验时，笔者为学生们准备了如下的实验器材：焦炭、木炭、纸条、木条、石块、砖块、铁丝。烧杯、铜片、水、坩埚钳等。在为学生讲解了实验步骤和注意事项后，笔者要求学生们自由结组进行实验操作。在实验的过程中，有些同学能够清楚地掌握整个实验的流程，因此在小组合作中占据主导地位，帮助其他学生学习；而有些小组的同学们只记住了其中一部分实验步骤，在实验的过程中需要边讨论边学习，也能顺利完成整个实验。 初中化学课堂上较为常见的问题是学生无法充分发挥自身的主动性。想要激发学生学习主动性，关键是对学习活动引起重视，构建良好的学习环境，采用小组合作的学习方式，培养学生主动性，强化学生的化学思维，实现教学质量的提高。 三、现代信息技术丰富教学形式 信息化教学在当下受到广大教育工作者的青睐，也是非常受学生们欢迎的一种教学方式，因此，笔者认为教师可以充分利用现代信息技术开展教学活动，丰富课堂教学形式。 如，学习金属的化学性质这一课内容时，笔者虽然反复讲解知识点，但还是有一些学生无法理解金属与氧气、酸的化学反应。基于此，笔者决定利用网络技术解决这一难题， 搜索到不同的信息化学实验图片和视频教学资源，使学生能够直观、生动的观看到金属的各种化学反应现象，扩大了学生的眼界，也加深了同学们对本课知识点的印象，为今后的学习打下良好的基础。在新课程改革的历史背景下，现代信息技术已经广泛应用到教学实践活动的各个环节中，并且发挥着日益显著的作用。教师应该追赶改革的步伐，不断地改变思想，不局限于课堂讲授方式，主动更新教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生化学成绩。 新课程标准要求学生能够在有限的学习时间内尽可能的用最少的精力取得最大的学习效果。这就需要教师不仅要全面把握教材内容，精选教学知识点，还要制定行之有效的化学教学活动，全面提高學生化学学科核心素养。