7 妈妈睡了 第二课时 一等奖创新教学设计.docx

7 妈妈睡了 第二课时 一等奖创新教学设计统编二年级上册第三单元妈妈睡了第二课时教学设计 教学目标： 1识字与写字：认识“紧、额"等10个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸"等8个字。 2阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文。借助图片理解：“红润”“温柔"等生词的意思，能够照样子，补充词组。 3表达与交流：能交流“睡梦中的妈妈”是什么样子，并说一说家人睡觉的样子。 教学重点： 1识字与写字：认识“紧、额"等10个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸"等8个字。 2阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文。借助图片理解：“红润”“温柔"等生词的意思，能够照样子，补充词组。 教学难点： 表达与交流：能交流“睡梦中的妈妈”是什么样子，并说一说家人睡觉的样子。 教学过程： 回顾字词，回顾全文。 同学们，这节课我们继续走进第七课妈妈睡了（指着课题，生读），这么大的声音会不会吵醒妈妈？那我们再来试一次。词语宝宝们都来跟你们打招呼了，你们还记得他们吗？（出示PPT 红润 呼吸 困乏 睡梦） 请小老师教读，读对了跟着读，读错了纠正他。（红润）。（呼吸）请你们跟着老师呼吸，（动作呼吸），一起来，呼吸。（困乏）（睡梦）。 这些词语宝宝真可爱，迫不及待地跑进妈妈的睡梦中了，请你翻到语文书36页，自由读课文，说说睡梦中的妈妈是怎样的？（贴美丽/温柔/好累） 教学二自然段。 睡梦中的妈妈真美丽，请你用自己喜欢的方式读第二自然段，说说你从哪里看出妈妈的美丽？开始。 （出示明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。）我们看见了.（贴卡片明亮的眼睛等三个词）（张贴的同时环顾学生，引导学生读）。 妈妈明亮的眼睛闭上了（手指引读，同时闭眼）。看，这儿有个有趣的字。闭。很久以前，这个字可不长这样（出示演变图），你发现了什么？门像是两扇关上的门。说文解字中说到：“闭，阖门也。”闭从一开始就是关门的意思。但在课文中是闭上什么？是关门的意思吗？闭在字典中有这些解释，说说文中的闭是什么意思。（1、关，2、合，3、堵塞不通，4、结束）对了，合上眼皮，闭上眼睛。我们一起来写一写，写好字幺三看，一看结构，什么结构，二看宽窄，这个字很方正，三看特殊笔画，写的时候要注意哪一笔？看，这一横，在横中线吗？在横中线（上面）小手指，跟老师一起写。语文书37页田字格，找到闭字，马上写一个（方位上观察评价学生生字）。 明亮的眼睛闭上了，这个句子应该怎么读才能读出妈妈的美丽呢？谁来试一试，请你读。不够美丽，谁再来读。睡梦中的妈妈真美丽，我看见了，齐。 （三个短语变红）变红的三个词语你还认识吗？读出来。（单独出示引读）跟老师读明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸。什么样的眼睛，什么的眉毛，什么样的脸？ （出示（）的眼睛）课文中有明亮的眼睛，老师还知道炯炯有神的眼睛，你还知道什么样的眼睛？老师带来了好多眼睛，看谁说得多。好多小手举起来了，先请你来。（一下说了这么多个，真棒，还有更多的吗？还有谁能来挑战的吗？多得老师手指都数不过来了，掌声鼓励！再请你说。你的词语可真丰富（请旁人）他连续说了几个词，你来重复一下。请你再大声地说一次，让大家都听清楚。） 出示（）的头发。老师知道波浪似的头发，你还知道什么样的头发呢？（请你分享。还有更多的吗？积累之王非你莫属啦，掌声鼓励！真是太厉害了，大拇指送给你！） 多么明亮的眼睛，多么动人的脸，睡梦中的妈妈真美丽，齐。 教学三自然段。 睡梦中的妈妈不仅美丽，而且（温柔）。请你默读第三自然段，用横线勾画出文中的孩子看到了什么，用波浪线勾画出孩子想到了什么，开始。睡梦中的妈妈好温柔，我看到了。微笑着的妈妈真温柔，回忆一下，妈妈温柔对你们说话的时候是怎样的呢？（声音轻）谁来试试带着温柔来读读这句紫色的话。微微地笑着读得真好，读得重一点，慢一点，就把妈妈的温柔读出来了，谁再来试试。真是温柔的妈妈，小女生，妈妈在微微地笑着，齐。 睡梦中的妈妈好温柔，我想到了.睡梦中的妈妈好像想好了故事讲给我听，她可能还梦见了什么？请你来读读这句话。小男生，好像齐。 请你们跟老师一起读出妈妈的温柔，睡梦中的妈妈好温柔，齐。 教学四自然段 睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈（指引读好温柔），睡梦中的妈妈还（好累）。小声读第四自然段，用横线勾画出看到的，用括号括出听到的，用波浪线勾画出想到的，开始。睡梦中的妈妈好累，我看到了.睡梦中的妈妈好累，我听到了.睡梦中的妈妈好累，我想到了. （沉字标红）妈妈的呼吸那么沉，睡得那么香，就连窗外的声音都 .谁来读出妈妈的呼吸沉，老师喜欢你的那么，重读的同时放慢速度，似乎让老师看见了沉睡的妈妈。请你带着全班一起读一遍，准备，读。 妈妈为什么睡得这么沉？因为妈妈干了好多活了。你想一想，妈妈干了哪些活儿呢？多累的妈妈啊，谁来读出妈妈的累。我们一起来。 请三位同学合作读出妈妈的累，请你来读看到的，你来读听到的，你来读想到的，准备，睡梦中的妈妈好累。听见你们郎朗的读书声，老师也想来试试。（范读后）老师读得好吗？好在哪儿呢？那我们一起来读一读，准备，睡梦中的妈妈好累。 总结全文，引出随课微写。 同学们注意了，全班合作读，老师读第一句，你们可要接住了！睡梦中的妈妈真美丽，小女生！睡梦中的妈妈好温柔，小男生！睡梦中的妈妈好累，全班！ 同学们，仔细瞧，有发现文章中长得很像的地方吗？ 真是火眼睛睛！一下就发现了文章的小秘密，每一段第一句话都写睡梦中的妈妈怎么样。 还有发现很像的地方吗？老师还发现文中用了好多同类型的短语，明亮的眼睛，弯弯的眉毛，还有.（红润的脸），还有（指着乌黑的头发）和（沙沙的响声）。作者张秋生用了这些短语，让我们好像真的看见了美丽的妈妈，听见了风吹树叶的响声。这就是写好文章的秘密。 那你们看见过睡梦中的家人或者小伙伴吗，睡梦中的他是怎样的？想一想，说一说。 你能用几句简单的话来说说睡梦中的他吗？可以学作者张秋生的方法，用上丰富的短语。先请你自己说给自己听。 请你来分享，说得真好，你不仅观察仔细，还用上了这样的短语，老师必须给你点赞。还有来分享的吗？妈妈真累啊，能发现这一点的你一定深深爱着你的妈妈，老师要替妈妈抱抱你！ 同学们，快跟同桌分享一下睡梦中的他吧。不过，与同桌分享也是有方法的，同桌说的时候你要认真听，等同桌说完，你再分享。开始！ 你们与同桌分享的时候，老师也偷偷听了，有些同学已经会说了，真是细心观察的孩子，还能用上这篇课文的方法，值得大家为他们鼓掌。当然，不会说的孩子也不要着急，老师知道住校的你们没办法观察家人和小伙伴，那就请你们利用周末的时间，好好观察一下家人和小伙伴们，再写下来和老师同学分享吧。下课！