20青山不老一等奖创新教学设计.docx

20青山不老 一等奖创新教学设计青山不老 教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟"等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 学情分析 对我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况不了解,课前准备需补充了解 重点难点 了解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。 教学过程 活动1【导入】一、谈话，播放课件，导入新课 1.谈话,联系生活:今年中秋,我们厦门受到台风“莫兰蒂”的正面袭击后,厦门人民众志成城,携手共建的画面一定还深深地印刻在你的脑海中吧!你能用几个词语形容台风袭来时的场景吗 (风狂雨骤、地动山摇、狂风肆虐) 2.在我国晋西北地区气候恶劣,植被稀少,土地沙漠化日趋严重,是沙尘暴的高发区。下面请大家看一段视频资料,你看到了什么,想到了什么 能用几个四字词来形容吗 (风沙漫天 尘土飞扬 飞沙走石 狂风肆虐)如果用一个词语概括就是“环境恶劣" 3.谈话:在这一片穷山恶水之间,有一位老人坚守了15年,创造了一个青山不老的奇迹。这节课,让我们跟着作家梁衡一同走进课文青山不老去认识这位老人。齐读课题 活动2【讲授】二、自读课文，整体感知 1.自由读,要求:把课文读正确、读通顺、读流畅,了解课文大意。 2.字词正音、词语理解:肆虐、盘踞、归宿、劲挺、淤泥、荡漾、领悟、风雨同舟 3.句子过关: (1)我们盘腿坐在土炕(kàng)上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 (2)这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jù)之地。 (3)县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。” 4.课文的主要内容:一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦,义无反顾地投身到植树造林的工作中,用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福了后代。 活动3【活动】三、合作交流，感受“奇迹" 1.默读“阅读提示”,明确要求: (1)学习思路:这位老人创造了怎样的奇迹 这一奇迹是在什么样的情况下创造的 联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的"。 (2)自学:根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。(理解课文的学习方法梳理: 1.从文中找出有关的句段;2.抓重点词、联系上下文或联系生活实际谈感受;3.有感情地朗读。) (3)小组合作、交流 2.汇报:老人创造了怎样的奇迹 (你们找到了哪几处,感受到什么,朗读) “院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。” (作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。) (两个“全"也写出了青山的喜人画卷,老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩。) (指名读。你的朗读仿佛把我们带到了绿色的世界,绿色的海洋。) (能用几个四字词来形容你眼前出现的画面吗 绿意盎然、树木葱茏、翠色欲滴、郁郁葱葱) 齐读。 “15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。” 引导学生想象,这是怎样的一个奇迹 时间长,数量多。我们学校差不多25亩,3700亩林网将近150所学校那么大,从数字上看真是奇迹 指名读,从你的朗读中,我仿佛看到了老人在漫长的15年如一日地辛勤劳作,换来了这满目苍翠,植树造林换来了巨大的价值。 齐读。孩子们,在这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月;这一连串的数字前面是漫山遍野的绿。真让我们迫不及待地来追寻老人创造奇迹的足迹。 杨柳、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。 是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存,不可分割的。这正如老农与青山是息息相关,不可分离的。这片青山养育了老农,而老农用自己余生的努力,创造了这片绿色的奇迹,作为对青山的回报。(深情) 指导朗读:是啊,有了老人才有树,有了树,才保住了这片青山。我们一起再来读一读。 老人创造的是一个学生接“了不起的奇迹"板书:创造奇迹 (让我们一同来追寻老人创造奇迹的足迹) 3.讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的 “大环境”险恶。 你从哪里感受到了这个地方的险恶 (找,说体会,读,评价)板书:险恶 从你的朗读中,我们仿佛看到了尘土飞扬、飞沙走石的情形。 你的朗读,把我们带到了这个穷山恶水中。 从你的朗读中,我感受到了这真是一个不毛之地呀! 现在假如你就置身于这尘土飞扬、狂风大作、干旱无雨的小山沟,会是什么情景 出示: 想象: 过去,山沟里狂风大作,干旱少雨,_ 。(地面、人们、刚栽下的小树、老农) 现在,山上全是树,四周全是绿色的波浪。(学生回答一个,师引读一个) 这真是个奇迹呀! (1小树都会被连根拔起。2让人寸步难行。3人们躲在家里不敢外出,生怕被刮跑。4种地的人眼睛都眯了,睁也睁不开。5草都干枯了,地面裂开了缝。6人们喝不上水,嘴都裂开了。) 同学们,作家梁衡的行文,通过什么形式为我们展现了山沟里的奇迹 (对比,将现实与过去互相比照,让我们感受到老人绿化山林改造山沟的巨大成绩) “小环境"艰苦 你从哪些地方看出艰苦 指导朗读相关语句。板书:艰苦 “老人每天早晨睡觉。”(老人早出晚归植树很辛苦,连电视都没有,生活条件很艰苦。) “他可敬的老伴过世了。"(老人为了植树造福后代,没时间照顾老伴,连老伴去世也不在床前,真是太伟大了,同时也觉得很遗憾。) “他唯一的女儿他不走。”(他放弃去享清福,而要坚持植树,老人认为种树比享清福更重要。)板书:造福后代 “他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿"(他要把自己的一生都奉献给小山沟。) “去年冬天爬不起来为止。”我体会到了一种无私奉献的精神,老人植树不是为了自己,而是为了大家。板书:无私奉献 4.师小结:这部分,梁衡再一次将什么进行了对比衬托 (生活的简朴单一与老人的志向决心,从而更让我们感受到老人创造的价值巨大,人格崇高)是啊,在享福和受苦中,老人选择了吃苦,这是一种奉献精神;林业收入为大家买电视,这是一种无私;绿化家园,为子孙留下了赖以生存的土地,这种和青山一样博大的胸怀,怎能不令我们感动 活动4【练习】四、总结提升，积累拓展 1.交流:作者为什么说“青山是不会老的" 请联系课文内容谈谈(文中哪些语句打动了你 读出你的感动) 2.交流:“作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。” “与山川共存,与日月同辉"是什么意思 “另一种东西”是什么东西 老农能和山水共存,像日月一样永放光辉吗 联系上下文想想,作者为什么这样说。 是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动,让我们一起再读一读描写作者感受的话。 4.拓展:是啊,从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老人把自己的一生都奉献了出来,这就是生命的价值。学到这儿,你一定心潮澎湃,拿起笔,写下来吧!参考: 我想写一写: 尊敬的老人,您 _。这种_ 与山川共存,与日月同辉! (配乐:懂你) 5.总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到(生齐读)青山是不会老的!板画 6.课外拓展:老人的心中也许常会想起这么一句话:“珍惜自然资源,共营生命绿色。”我们也一齐来读读环保名言,并落实到实践中。 人类善待自然,就是善待自己。 地球能满足人类的需要,但满足不了人类的贪婪。 幸福生活不只在于丰衣足食,也在于碧水蓝天。 不要让最后一滴水成为我们的眼泪,不要让最后一片绿洲变成沙漠。 活动5【作业】五、作业：推荐阅读，写读后感 1.梁衡跨越百年的美丽 2.毕淑敏离太阳最近的树