统编版语文七年级上册第7课《荷叶-母亲》一等奖创新教学设计.docx

统编版语文七年级上册第7课荷叶-母亲一等奖创新教学设计荷叶·母亲教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。 2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。 教学重难点 重点：会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 难点：体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 母亲是花畔的叶子；母亲，是海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是人类永恒的主题，它是一缕阳光，让你的世界在寒冬也春暖花开；它是一泓清泉，让你的心灵在黑夜也豁然开朗。今天让我们一起走近著名作家冰心的散文诗荷叶·母亲，来感受人间最美的母爱。 二、作者简介 冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。诗歌代表作繁星、春水等。 三、朗读课文，整体感知 1.请同学们朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。 要求：字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情 2.思考：这首诗主要写了什么事？ 明确：雨打红莲，荷叶护莲 主要用什么手法？并理清结构层次。 明确：托物喻人，借景抒情。 送莲 忆莲 看莲 悟莲 四、精读课文，合作探究 1.课文重点描写雨打红莲，荷叶护莲的情景，作者的心情有没有变化？请在文中勾画出相关的句子。 明确： 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 繁杂的雨声 浓阴的天 雷声作了 雨愈下愈大 大荷叶慢慢地倾侧了下来(雨肆意地下着） 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些流转无力的水珠 红莲 开满亭亭地立着（白莲已经凋谢） 左右攲斜 在大荷叶的 覆盖下 不摇动 心境 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 2.如何理解最后一句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？"（“心中的雨点”指什么？如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？"这一句在文章结构上有什么作用？明确：“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。点明主旨，深化中心。运用了比喻的修辞手法和反问句式。五、拓展延伸1. 齐读诗歌，感受母爱 游子吟 （孟郊） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 2.仿写句子，歌颂母爱： _ 母爱如线，不停编织着我们的梦想； 母爱如歌 轻轻安抚着我们的心灵 母爱如灯，永远照亮着我们的前程； 母爱如水，不断滋润着我们的心田! 3.名人名言世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 _ 但丁 六、本课小结 母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量，冰心的荷叶·母亲晶莹璀璨，耐人寻味。同学们，通过今天的学习，你想对你的妈妈说什么？让我们一起表达我们的祝愿：祝我们母亲，祝天下所有的母亲平安，幸福。 七、布置作业 1.请以“瞬间感人的母爱”为题，写一篇小练笔，字数300字左右。 2.课外阅读冰心的繁星和春水，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 八、教学设计 _ 荷 叶> 母 亲 _ _ 借物喻人 红 莲> 我_借景抒情 心中的雨> 人生路上的坎坷磨难