小学数学教学中体验式教学法的运用获奖科研报告.docx

小学数学教学中体验式教学法的运用获奖科研报告 摘 要：体验式教学法的定义为，数学教师在教学过程中，设置一些与课程相关或者相接近的場景，或者是将生活中的某一个场景通过某种方法进行再现，进而让学生一边参与活动一边进行学习教学课程的内容，这种方式使用的目的在于激发学生的学习兴趣，让教师可以更好的进行教学，提升教学质量，提升学生的成绩，让学生在轻松愉快的状态下就可以学习到知识，从根本上实现教学质量的提升与改善。本文从体验式教学法的优势出发，分析研究该教学方式在小学数学课程中的应用情况，并提出相关建议，期望可以帮助小学数学教师可以更好的在课程中运用体验式教学法。 关键词：小学数学;体验式教学法;课程 前言 在新课标的改革背景之下，为了提升学生与教师的默契程度与配合程度，增强师生之间的互动，很多教师开始采用体验式教学法对学生进行教育，以此达到以上的目的。小学数学是学生走进数学领域的第一道门槛，因为数学的抽象性，学生在接受的时候是比较有难度的，因此在进行教学的时候，采用体验式教学，可以让学生尽快的发现数学的学习规律，佛从而减少学习的压力与负担，这样对学生、对教师来讲都是十分有利的。 一、体验式教学法在小学教学客户课程中的优势 因为数学是比较抽象的一门学科，因此，小学生在学习数学的时候，比较难理解课程的内容，很难提升学习的兴趣。数学知识来源与生活，学习数学的目的就是为了解决生活中的难题，正因为如此，小学数数学的课程教学中，需要加入体验式教学。在小学数学课程中家去体验式教学法有这两大优势： 1.1体验式教学发有利于改善教学的氛围。体验式活动教学方法的实施，可以让学生有更多的时间参与到活动中，这对于天性好动的小学生来说，是非常符合小学生心理的，小学生的主动性可以得到有效的发挥。在创新的课程中，小学生不需要一昧的听老师讲课，可以在课程中发表自己的观点与见解，可以与学生进行讨论，还可以与老师零距离沟通知识要点，以此成为课程中的活跃分子，体验式教学的应用，可以让课程教学变得更加容易，让课程分为变得更写和谐生动。 1.2体验式教学法还有利于小学数学课程的创新。体验式教学的教学方式之所以是创新型的教学方法，是因为它不仅仅让学生从受众变成了课程的主体，同时，还肯定了教师的引导角色，在这样分工明确的课程教学中，教师用自己的实际行动服务于学生的数学课程，改变了传统的教学方式，让学生可以有突破传统上课的束缚的机会，以此促进学生的综合性发展。 二、体验式教学发在小学数学课程教学中的应用方法 2.1让数学课程变得生活化 小学数学课程与初中、高中的数学课程不一样，该阶段的数学课程并没有函数、积分等高层次的内容，其内容一般都是与生活有关的，例如常见的鸡兔同笼的问题、买菜的问题等等，因此在进行数学课程时，数学老师可以将数学知识与小学生的生活实际联系起来，用生活中遇到的例子，给学生讲解相关的数学知识。这样不仅仅会让小学生觉得这样上课更轻松，还会让小学生觉得接地气，让他们认识到所学的知识可以解决生活中的问题，认识到数学知识的重要性。 例如在进行加法讲解的时候，教师可以组织学生们进行一次存钱的活动，让学生每天存下一点钱，然后用笔记本将存入的钱数记号，一周之后算一下总共存了多少钱。存钱是可以让小学生可以理解的一种生活行为，与其让学生生硬的学习加法，背加法法则，不如让将教学课程落实时间，让学生在体验中领悟加法的含义，以此促进学生的兴趣开发。 2.2给学生创造更多的体验机会 老师在将体验式教学融入课程教学以后，首要学会的，就是学会放手，让学生自己体会学习的兴趣，体验学习的机会，然后根据每一位学生的学习特点，以鼓励学生进行手动操作，以此促进学生实践能力的提升。 小学数学教学教导的不仅仅是知识，更重要的是要提升学生的全面素质。通过体验式教学，老师让学生手动实践学习的内容，参与到学习活动中，可以提升学生的学习效率。小学数学教师也可以让学生在交流中体验，通过对学习环境的创造，让学生爱上数学，例如在进行认识方向这一课程的时候，老师可以让学生根据自己的理解手动的画一个关于校园的平面图，然后以操场为中心，分别为三个方向表上记号。然后让学生进行小组活动，每一位学生对小组的其他成员讲解自己画的平面图，并对方向进行描述，在交流中谈老平面图画的正确与否，讨论方向描述的正确性。让学生参与到学习时间活动中，让学生在交流中体验知识探索的过程，能够激发学生的学习兴趣，提升课程的教学质量，也能让学生的学习质量有保障。 2.3引导学生体验学习的乐趣 体验法教学实施的根本目的，就是为了让抽象的知识变成形象话的知识，让学生便于理解，便于实践。教师在进行体验法教学的时候，要引导学生使用当次课程中的数学知识解决问题，让学生体验到学习的规律，找到学习的动力，体验在学习中的成就感。 例如在讲解平移与旋转的这一课程时，可以让让学生将自己家里的照片拍下来，然后引导他们将屋子里的某一件物品转移到另一个地方，引导学生利用平移与旋转的知识解决该问题。 结语 根据文中的分析，在小学数学课堂中引入体验式的教学方法，不仅仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以提升学生学习的主动性，当然，体验式这种教学方法，对于改善严肃的课程环境也是有非常好的效果的。但是在实际的教学过程中，数学老师还是应该根据学生的个体情况使用体验式教学方法，要充分尊重学生的差异性，因材施教，根据学生的心理特点以及学生年龄的特征做出相应的改变，进而实现教学质量的高效率化。