第4课灯笼同步练习题（含答案）.docx

第4课灯笼同步练习题（含答案）第4课、灯笼 积累与运用 1下列选项中加点字的注音有误的一项是（ ） A灯笼（long） 领域（yù） 焰火（yàn） 马前卒（zú） B皎洁（jio） 褪色（tuì） 斡旋（wò） 熙熙然（x） C宫灯（gng） 点缀（zhuì） 锵然（qing） 暖融融（róng） D怅惘（wng） 幽悄（qio） 焚身（fén） 滴滴金（d） 2下列句子中没有错别字的一项是( ) A每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅 罔。 B仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。 C那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 D最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希 望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？ 3.下列句子中标点符号使用正确的一项是() A.今天早晨的雾特别大,能见度只有四、五米。 B.这里所谓的“文",并不是指文字;而是指文采。 C.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树 他了如指掌。 D.“真的 ”我惊叫起来,“这就是北极旅鼠 除了颜色深一点之外,它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。" 4依次填入下一段文字横线处的语每，衔接最恰当的一组是（ ） 灯笼与中国人的生活息息相连，庙堂中、房宇外，处处都有灯笼张挂。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁"语音相问，故灯意味着人丁兴旺， _。不过，灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯，元宵观灯的习俗起源汉代初年，至唐开元年间，为庆国泰民安，乃扎结花灯，象征“彩龙兆祥，民富国强”，花灯风气至此广为流传。 A以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗 B以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续 C以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗 D以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续 5请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。 除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼 睛心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明心灵，在除夕夜得以放飞；_；_， ；和谐，在除夕夜得以绽放！ 6.下列句子没有语病的一项是() A.家书是中华优秀传统文化的重要组成部分,它蕴含着丰富的道德理念和伦理规范。 B.我国制造业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱。 C.长期以来,我国农业生产取得的成就,稳国之基、安民之心,为经济社会发展提出了坚实保障。 D.当下,这种祖辈和孙辈一起生活,并承担抚养教育孙辈的全部责任甚至主要责任的隔代抚养模式正成为家庭教育模式的主流。 7端午节在我国历史上是一个影响广泛、非常受人们重视的节日，仅名称叫法就有二十多 种，如端阳节、午日节、五月节等。为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班里组织 了“寻访端午习俗"的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。 (1)【观点论辩】在如今的青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、 菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。请你就这一情况谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。 (2)【材料探究】2009年9月，我国端午节申遗成功。时至今日，人们仍在讨论该如何保护 这份珍贵的非物质文化遗产。请从下列材料中梳理概括出几种解决问题的方法。 有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承，与目前的社会环境有关。在丰富端午 节等传统节日的文化内涵方面，民间机构和媒体应通过精心举办活动，精心制作节目，让大家都来关注传统文化习俗。 还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，可以产生多种积极影响：可以向外国游客展示中华传统文化，可以让国内游客在各地都能感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作由政府部门牵头，投入会更有保障，文化精髓不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。 (3)【续写对联】请你根据上联，写出对应的下联。 上联：弘扬传统文化 下联： 阅读理解 （一）阅读下面的文章，回答问题。 灯 笼 朱成玉 父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。 逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。"父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！" 现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 8文章围绕父亲与灯笼，描写了哪几片段？请简要概括。 9请从内容和结构两方面分析第段的作用。 10体会文中的描写语句，回答问题。 第段：细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去从描写的角度上看属于 描写，表现了父亲 _ _。 第段：微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”从描写的方法上看是运用 描写和 描写，表现了父亲_。 11本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼"在文中有哪些作用？ 12文章第段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，结尾又说父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。"这些给了你怎样的人生启示？ （二）阅读下面的文章,完成后面的问题。 一个人的麦田 我读高三的时候,在我们那个地方,盛行陪读。我所在的那个班,一半以上的家长都在陪读。而我,似乎是一个孤独的“另类”,因为,整整三年,我的父亲从未到学校来看过我,我虽然并不奢望父亲陪读,可见到那些陪读的父母,心里还是隐隐发酸,直到那年高考,我才明白:父亲对我有着别样的期待,我并不是孤军作战。 高考前两天,学校让我们自己调整,我调转方向,打道回家。半年的闭关苦读,我和时节完全脱钩,回到家才惊讶地发现,满地金黄,漫天麦香,已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是,巍峨多年的父亲已经开始佝偻,满头白发了。 对于我的火线回归,父亲很欣慰,“上阵父子兵",麦收是父亲最重要的战役。多年来,我们一直并肩作战,把时光打得颗粒归仓,父亲拿起一把镰刀,试试锋刃,递给我,今年麦倒伏,要用手割了,我心生忐忑过去割麦是跟在收割机后,零打碎敲,对抗性为零,现在回到冷兵器时代,和麦子打“阵地战”,我还真有些力不从心。我接过镰刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 六月,阳光如炽,我不时直起腰,沿着脊梁沟,汗水一泻而下,酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦,要把镰刀临阵倒戈,把我的掌心磨满水泡,我暴露在麦芒般刺眼的阳光里,孤立无援,父亲却像个无坚不摧的坦克,所向披靡。在这里,父亲总是火力十足。我不得不承认,这片麦田是父亲的主场,我则是他一个人的啦啦队。 田间休息,我给父亲端上了茶水,父亲看看我的手:“使不惯 别攥太紧,和拿笔一样。"我点点头,父亲可以在他的麦田纵横驰骋,只是他没能教会我,或者说,他压根儿就没有想过要教会我。 喝罢水,父亲问我:“快高考了吧 ”我说,“后天。"父亲怔住,满身的汗珠也如麦粒般静止,父亲拿毛巾擦拭着我的额头,似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快,他督促道:“快回家歇着吧,别累着,高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子,那个我帮不上。” 父亲又开始埋首割麦,把对我的歉意,肆虐在麦子身上。在这里,镰刀是笔,麦子是墨,麦田是纸,父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考,更是为我而设的特殊陪考! 阳光烘烤着麦田,我拖着沉沉的步子。羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着,像一株硕大的麦穗:满身滚圆的汗珠,如麦子般饱满,灼灼其华,刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠,而我是其中最大的一株吧。 正如麦田是父亲一个人的战场,高考是我一个人的麦田!看着同学被父母簇拥着走向考场,我没有丝毫嫉妒和埋怨,因为我并不孤独,从故乡到小城,我和父亲在并肩作战。考场上,我在恣意挥毫;麦田里,父亲在挥汗如雨,我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子"。 那年,我考取了一所重点院校,以后,求学,工作,一路栉风沐雨,我始终没有忘记,我是一株赶考的麦子,我有我的麦田,我要考取的不是功名,而是把父亲的期望,颗粒归仓。 (选自意林,作者洛水,有改动) 13.依据文章内容,填写下表。 情节 “我”的心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 考试 挥汗如雨 14.请从修辞手法的角度赏析第自然段画线的句子。 麦收是父亲的高考,更是为我而设的特殊陪考! 15.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是() A.第段中“别样的期待"是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战,打好麦收战役。 B.第段中“我"“措手不及”,既是感叹时间过得快,也是感叹父亲变化大。 C.第段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨",主要是父亲告诉“我”,他的任务是麦收,高考是“我"一个人的事,他帮不上忙。 D.文章叙述了高考前“我”和父亲一起割麦的情形,写出了“我"的感受和启示。 E.文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象,他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。 16.文章标题“一个人的麦田"有何含义 请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形,说说你对“陪读现象"的看法。 【链接材料】 大部分学校特别是名校的周边,生活着“陪读”一族。这些陪读的父母,有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝,租住在学校周边狭小的出租屋里;有的甚至辞掉自己的工作,牺牲自己的事业,全身心照顾子女的学习与生活 阅读下文，完成练习题。 清洁人生 一只猫在阳光下清理自己。客厅东向，阳台上，只有上午大约两三个小时的时间，能够照射到阳光。猫是守时的动物，总是在阳光最好的时候，跑到那里进行一天当中最重要的一次清洗工作。 猫那么干净，每次抱完他，我还是会去洗手。 我父亲是干净的。他的相貌是，他的生活是，他的爱情也是。我总想象父亲会在晴天的日子，把他唯一的白衬衫，洗得干干净净，晾晒在院子里的黑铁丝绳上。黑铁丝是脏的，他的白衬衫上总是会留下一道痕迹。我讨厌黑铁丝，但觉得那道痕迹并不影响父亲白衬衫的干净。 母亲曾经告诉我，父亲常常给儿时的我洗澡。他把一个哭泣了一天的孩子，轻轻地放在温暖的水盆里，仔细地搓洗干净，用干燥的毛巾简单地一擦，放在棉被的中央。那时的父亲，最有父爱的样子。 我父亲爱我母亲。这让我觉得他是干净的。我依然记得母亲的笑，荡漾在父亲赶集时为她挑选的那面圆圆的镶着银边的镜子里。爱会让一个人干净，哪怕他生活在被尘土、浓烟、粪坑味道包围的环境中，他也会散发着清洁的气息。 我的父亲，有时候我想，他简直是我出生的那个村庄的一道闪电啊，他闪一下，那些细菌啊、蛇啊、虫子啊都统统不见了，然后那亮光缓慢地暗下来，暗下来，如同午后最后一抹阳光，温暖但不灼人。 父亲变老了，他的眼睛失去了年轻时的光彩，动作也变得迟缓，但他始终坚持独自料理自己的生活，清洁、煮饭，把每一只碗都洗得瓷白釉细。闲下来父亲就会拿出母亲的镜子看得出神，有时还不知所以的微笑。 有人说，我也像父亲一样爱干净，但我只穿白衬衫，喜欢明亮的地面一尘不染的豪华商场，热爱永远弥散着香水气味的酒店，喜欢用消过毒的白色杯子喝咖啡，一天当中二三十次洗手可我的干净在父亲的干净面前显得那么卑微，什么时候才能做到，把这干净也洗掉呢？ 我拿这个问题去问猫，猫懒懒地看了我一眼，跑掉了。 （有删改） 17.文中写了有关父亲的几件小事 从中能看出父亲是怎样一个人 18.第、段两处加点词语“干净"各有怎样的含义 19.结合文章内容，从人物描写的角度赏析第段划线句子的作用。 20.试分析文章中“猫”这一角色的作用？ 答案 D 2.C 3.D 4.B 5、祝福，在除夕夜得以实现；亲情，在除夕夜得以拉近 6.A （1）【示例】我们应当重视传统文化：传统和文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；有利于亲情、乡情、民族情感的培养；有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；有利于丰富百姓的文化生活等。 民间机构和媒体应精心举办相关的活动，精心制作相关的节目；由政府部门牵头，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素。 传承民族精神 8描写了三个片段：（1）父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。（2）父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。（3）父亲将自家的灯笼送给了栓柱，却不求任何回报。 9内容上主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩；结构上承上启下，承上文父亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节作了铺垫。 10侧面描写 表现父亲手艺高超、富有创造力 （2）神态 语言 表现父亲为自己能给相邻带来欢乐而无比欣慰的心情 11 “灯笼"是全文叙事线索；“灯笼”也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。 12给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈，正所谓赠人玫瑰，手有余香等均可。 13、欣慰 割麦 歉意 恣意挥毫 14、运用了比喻的修辞手法,将“麦收"比作高考,父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威,给“我"鼓励。“我”也深深感受到了父亲深沉的陪伴和别样的期待,同时也获得深刻启示。 15、AC 16、一个人的麦田在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田,又指“我"一个人依靠自己的辛勤努力收获人生的高考。 看法:能理解天下父母对孩子的关爱。陪读在一定程度上能让孩子感受到近在咫尺的关怀和鼓励;但我更欣赏文中的“我”与“父亲",父亲选择了另一种陪伴与鼓励的方式,那就是用“身教”告诉孩子:每个人都有自己的战场,都应在自己的战场中挥洒汗水,全力以赴,颗粒归仓,不负彼此的期望。 17.第一件事：父亲洗白衬衫；第二件事：父亲给我洗澡；第三件事：父亲为母亲买镜子；第四件事：父亲自己料理生活，清洁、煮饭。 父亲是个爱干净、爱孩子、爱妻子、刚强的人。 18.段“干净"的含义是指父亲对母亲的爱是纯净的，爱会让一个人干净。段“干净”是指我内心追求的世俗的东西，如虚荣（享乐、浮华、杂念、欲望）等。 19.运用了动作（细节）描写，通过“放"“搓洗”“擦”等动词生动传神地写出了父亲对孩子的疼爱，细心的照顾，表现父亲干净、爱孩子的特点，表达出父亲温柔的父爱（表现我对父亲的感激之情）。 20.（1）用猫爱干净的特点引出父亲的爱干净，为下文做铺垫；（2）营造出首尾呼应的艺术效果；（3）结尾对猫的发问，是我的深刻反思，用猫的不屑暗示出我要去掉虚荣（享乐、浮华）等杂念的迷茫（苦闷），意味深长，发人深省。