Unit+5+Humans+and+Nature+Writing+Workshop+教学设计 高中英语北师大版（2019）必修第二册.docx

北师大版（2019）必修第二册 Unit 5 Humans and NatureWriting Workshop本节课的教材分析：本节课的教材来源于北师大版（2019）必修第二册 Unit 5 Humans and Nature Writing Workshop。该教材主要围绕人类与大自然的关系展开，内容涵盖了以下几个部分：Unit 5 Reading-Nature written in blood, Unit 5 Grammar-Conditional Sentences Type 3, Unit 5 Listening-The Call of the Wild, Unit 5 Vocabulary-Word Formation and Word Families，以及Unit 5 Speaking-Discussing the Environment。教学目标：1. 通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生阅读和分析文学作品的能力；2. 学习和掌握条件句3的用法，以及相关的语法结构和语法规则；3. 听力训练，提高学生的听力理解能力，培养学生的听力表达能力；4. 增加学生的词汇量，学习单词构词和词汇家族的技巧；5. 通过口语训练，提高学生的口语表达能力，培养学生讨论环境话题的能力。教学重点：1. 阅读文章，理解文章的主旨和作者的观点；2. 掌握条件句3的用法并正确运用；3. 听力训练，提高学生的听力理解能力；4. 学习和运用单词构词和词汇家族的技巧；5. 口语训练，提高学生的口语表达能力。教学难点：1. 阅读文章中理解作者的态度和观点；2. 理解和正确使用条件句3；3. 提高学生的听力理解能力；4. 学生对单词构词和词汇家族技巧的掌握；5. 提高学生的口语表达能力。学情分析：学生是高一学生，英语水平参差不齐。部分学生对阅读理解和条件句的理解和运用能力有待提高，听力理解能力也较弱。部分学生对词汇量较为薄弱，对于单词构词和词汇家族的技巧需要引导。在口语表达方面，学生需要更多机会进行练习，提高表达能力。教学策略：1. 设计多样化的活动，提高学生的兴趣，激发学习动力；2. 引导学生发现和解决问题，培养学生的自主学习和合作学习能力；3. 通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流与合作；4. 鼓励学生发表个人观点，培养学生的创造思维和批判思维能力；5. 设置任务和目标，帮助学生形成学习计划。教学方法：1. 阅读理解教学方法：Skimming and scanning，让学生快速获取文章的信息；2. 语法教学方法：归纳与运用相结合，通过例句、语法练习等帮助学生理解条件句3的用法；3. 听力训练教学方法：听前预测，听中做笔记，听后复述，培养学生的听力策略和能力；4. 词汇教学方法：单词构词和词汇家族，帮助学生拓展词汇量，加深对词汇的理解；5. 口语训练教学方法：角色扮演，讨论环境话题，让学生进行真实的交流和表达。导入环节：导入环节的目的是激发学生对主题的兴趣，并引入课堂的重点内容。我会选择使用一个图片或视频作为导入素材，展示人类与自然的互动场景，如森林中的人类活动、城市中的绿化景观等。同时，我还会提出一些导入问题，如“What are some ways that humans are connected to nature?”（人类与自然有哪些联系？）或“What are some advantages of being connected to nature?”（与自然保持联系有哪些好处？）通过学生的回答，引出课堂的主题和目标。课堂互动：在这个环节中，我打算结合课本中的写作指导内容，引导学生探讨人类与自然之间的关系，并帮助他们提升写作技能。1. 教学内容：阅读和理解说明文教学活动：指导学生在课本中阅读Writing Workshop部分的说明文，帮助他们理解文中的主旨和论据，并思考作者的写作目的和意图。我还会引导学生学习不同类型的写作结构，如因果分析、对比和对话交流等，以提高他们的写作技巧。2. 教学内容：寻找和运用证据支持观点教学活动：通过讨论和示范，指导学生如何寻找和运用相关的事实、数据和案例来支持他们的观点。我会提供一些问题，鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点和证据，并在学生讨论的过程中给予指导和反馈。3. 教学内容：组织和表达观点教学活动：通过示范和练习，指导学生如何有效地组织和表达自己的观点。我会提供一些写作练习题目，如“What are the benefits of spending time in nature?”（与大自然相处的好处是什么？）或“How can humans protect the environment?”（人类如何保护环境？）鼓励学生在一定时间内写出自己的观点和论据，并互相评价和反馈。结束环节：在结束环节中，我会对本节课的学习进行总结，并展望下节课的内容。1. 教学内容：总结本节课的学习内容和要点教学活动：回顾学生在本节课中学习的内容，帮助他们总结自己的收获和心得。我会邀请学生分享自己的观点和写作经验，同时给予肯定和鼓励。2. 教学内容：展望下节课的学习内容教学活动：简单介绍下节课的内容，如扩展阅读材料或进一步的写作指导内容，以激发学生对未来学习的兴趣。通过以上导入、课堂互动和结束环节的设计和实施，我期望能够激发学生对人与自然关系的思考和讨论，并帮助他们提升写作能力和表达观点的技巧。课堂练习题：1. 根据以下句子，选择最佳的翻译： A. We should take immediate action to protect the environment. B. We should take immediate action to save the environment. C. We should take immediate action to damage the environment. 答案：A. 我们应该立即行动来保护环境。2. 根据以下句子，选择最佳的词语填空： The government has implemented _ measures to reduce air pollution in the city. A. strict B. generous C. temporary 答案：A. strict 政府已经采取了严格的措施来减少城市的空气污染。3. 根据以下句子，选择最佳词语填空： The exhibition _ a wide range of artwork, including paintings and sculptures. A. features B. destroys C. explores 答案：A. features 展览展示了各种艺术品，包括绘画和雕塑。答案讲解：1. 这题考察的是对句子的翻译理解能力。句子的意思是“我们应该立即行动来保护环境”，选项A是正确翻译。2. 这题考察的是对词汇的理解和运用能力。句子的意思是“政府已经采取了严格的措施来减少城市的空气污染”，选项A是最佳选择，与句子意思相符。3. 这题考察的是对词汇的理解和运用能力。句子的意思是“展览展示了各种艺术品，包括绘画和雕塑”，选项A是最佳选择，与句子意思相符。教学反思：这节课我选择了北师大版（2019）必修第二册 Unit 5 Humans and Nature Writing Workshop的教学主题。整节课的教学目标是让学生能够理解和运用课文中的相关知识，并能独立完成写作任务。通过课堂练习的开展，我发现学生对于其中的一些词汇和句子理解上还存在一些困惑，需要加强词汇讲解和句子解析的练习。同时，在课后的反思中，我意识到教学过程中缺乏与学生的互动和沟通，学生的参与度不够高。在下一次的教学中，我会积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，并加入更多的互动活动，以提高他们的英语口语和书面表达能力。另外，我也会根据学生的学习情况，适当调整教学内容和方法，以保证教学效果的最大化。通过这次教学经验，我深刻意识到提高学生的学习积极性、培养他们的自主学习能力至关重要，教师应该充分发挥引导和组织的作用，同时注重与学生的互动和合作。9学科网（北京）股份有限公司