江西省宜春市宜丰中学创新部2024届高三上学期10月月考 语文含答案.pdf

12023-2024（上）创新部高三第一次月考语文试卷（上）创新部高三第一次月考语文试卷一、现代文阅读（一、现代文阅读（35 分）分）(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。谢赫提出的“气韵生动，骨法用笔，应物象形，经营位置，传移模写，随类赋彩”成为指导中国绘画技法理论的经典。其中对“随类赋彩”，理论家、画家有不同理解，但把“类”字解释为“物象的固有色”者，使“随类赋彩”成了幼稚的、简单的色彩赋色方法；把“类”字解释为“类型”“类似”者，让“随类赋彩”成为当今中国绘画色彩理论的经典训条。也有学者在解释“随类赋彩”时模棱两可，含糊推诿过去。因此弄清其真正含义，既是对上千年中国绘画色彩理论的正本清源，也对当下中国绘画色彩理论的发展与实践具有指导意义。我们对“随类赋彩”的理解要完整、客观。谢赫“六法”是一个有机整体，“气韵生动”是品画的最高美学原则，谢赫把它视为“六法”之本，其他“五法”是达到“气韵生动”的必要条件。“气韵生动”指的是一幅画面给人的整体感觉，要感人、生动。“骨法用笔”即中国画笔法、线条的运用。它是表达画家思想、个性、意念的手段，不是客观事物的复制和翻版。“应物象形”以“骨法用笔”的线条为依托，筑就中国画的气色容貌。“经营位置”是指构图需要画家有强烈的主观意识来取舍、布局、调置。“传移模写”就是师法自然，向自然取得灵感。在“六法”指导思想下的“随类赋彩”作为一个完整而带有指导地位的法则被提出来之后，它的内涵就不仅仅是写实意义和描摹自然物象的外在色彩，更是主张画家主观意念与客观相结合，从属于“气韵生动”的一种表现方法。这样，中国绘画减弱了对自然色彩的依附，渐渐出现了从重彩到淡彩、浅绛直至水墨画的重墨轻色。另外，古代中国画的颜料受当时生产技术和条件的局限及交通运输的不便，颜料的获取只能因陋就简。画家只能用简单的、接近的、类似于物象色彩的颜料去表现他们眼中所看到的物象色彩，有时找不到或调不出眼中所见到的色彩，只好凭主观情感去用色。这样就形成了主观意识很强的用色方法和原则，并形成了中国古代画家的色彩理论。因此“随类赋彩”中的“类”字不能简单解释为“固有色”，而是含有强烈主观色彩的“意象色”，其真正含义即大家现在所认同的“随意赋彩”。绘画艺术中最具感情因素的是色彩，艺术家为了表达自己的主观感受和强烈的情绪，在色彩处理上不简单摹仿自然色彩，而是对自然色彩进行重新组合、调配、强化在色彩上倾注了强烈的主观因素，因此，这种主观意象色彩深刻地体现着艺术家本身的思想感情，是艺术家经过长期的色彩磨炼和探究而形成的。中国画“随类赋彩”的方法，在历史上早有其例，如历代画家的墨荷、石窟壁画等等。20世纪70年代绘画大师林风眠敢于使用各种颜色，用意象色彩来展现中国画色彩的艺术魅力，从中可以看出林风眠将“随意赋彩”作为中国画色彩的理论指导和用色原则，并以此作为中国画创新的途径。中国画是色彩绘画。唐朝达到辉煌灿烂的鼎盛时期。宋元时期，水墨画成为绘画主流，重墨轻色，以色彩为重要艺术语言的重彩画退居次要地位。改革开放后，审美观念进一步拓展。重塑中国画的当代形象，以色彩为主要载体的重彩画要充当重要角色。古典重彩画由于种种原因未能像水墨画那样充分展开，为当代的重彩画家留下了可以充分拓展的语言空间.而“随类赋彩”仍是当代中国画色彩的用色指导。(摘编自巫维轩随类赋彩与意象色彩，有删改)1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分()A.理论家、画家虽然普遍认可谢赫所提出的中国绘画“六法”，但对其中的“随类赋彩”的理解却有不同的看法。B.在谢赫“六法”中，“气韵生动”最为重要，其他“五法”都以这一点为目标，并最终服务于表达画家的思想。C.画家在绘画中用主观意象色彩来表达自己的思想感情并不是一朝一夕就能轻易完成的，需要长时间的积淀。D.自宋元以来，重彩画逐渐退居次位。当代重彩画家应当秉承“随类赋彩”的方法，以恢复重彩画的主流地位。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A.文章第段运用了对比论证，并借“幼稚、简单”“含糊推诿”“经典训条”等词寄寓了明确的情感倾向。B.文章主体部分先阐述了如何正确理解“随类赋彩”，在此基础上进一步分析了“随类赋彩”中“类”的含义。C：文章从“随类赋彩”与“气韵生动”之间的关系，以及颜料获取不便两个方面分析了画家主观用色的原因。D.第段主要内容为例证中国自古就有“随类赋彩”的画法，而“墨荷”属于水墨画，用在此处并不恰当。3.下列选项中，最符合文章中作者观点的一项是(3分)()A.“夫以应目会心为理者，类之成巧，则目亦同应，心亦俱会。应会感神，神超理得。”(南朝宗炳画出水序)B.“山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神彩。故山得水而活，得草而华，得烟云而秀媚。”(宋朝郭熙在山水训)C.“以境之奇怪论，则画不如山水；以笔墨之精妙论，则山水决不如画。”(明代董其昌画旨)D.“画与诗，皆士人陶写性情之事；故凡可以入诗者，均可以入画。”(清朝沈宗骞芥舟学画编)4.请根据文章内容信息，为“随类赋彩”下定义。(4分)5.请简要分析文章探究“随类赋彩”这一概念的意义。(6分)（二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共（本题共 4 小题，小题，16 分）分）阅读下面的文字，完成 69 题。文本一：蓝眼蓝眼冯骥才古玩行中有对天敌，就是造假画的和看假画的。造假画的，费尽心机，用尽绝招，为的是骗过看假画的那双又尖又刁的眼；看假画的，却凭这双眼识破天机，看破诡计，捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿，打一堆画里把它抻出来，晾在光天化日底下。江西省宜春市宜丰中学2这看假画的名叫蓝眼。在天津卫锅店街裕成公古玩铺做事，专看画。蓝眼是他的外号，来源于他的近视镜，镜片厚得赛瓶底，颜色发蓝，看上去真赛一双蓝眼。而这蓝眼的关键还是在他的眼上。据说他看假画，双眼无神；看真画，一道蓝光。这天，有个人来到铺子里，手拿一轴画，外边的题签上写着“大涤子湖天春色图”。蓝眼看似没看，刷地一拉，疾如闪电，露出半尺画心。这便是蓝眼出名的“半尺活”，他看画无论大小，只看半尺。是真是假，全拿这半尺画说话。蓝眼面对半尺画，眼镜片刷地闪过一道蓝光，他抬起头问来者：“你打算卖多少钱?”来者没急着要价，而是说：“听说西头的黄三爷也临摹过这幅画。”黄三爷是津门造假画的第一高手。古玩铺里的人全怕他。没想到蓝眼听赛没听，又说一遍：“我眼里从来没有什么黄三爷。你说你这画打算卖多少钱吧。”“两条。”来者说。这两条是二十两黄金。要价不低，也不算太高，两边稍稍地你抬我压，十八两便成交了。打这天起，津门的古玩铺都说锅店街的裕成公买到一轴大涤子石涛的山水，尤其难得，十年内天津的古玩行就没现过。那时没有报纸，嘴巴就是媒体，愈说愈神，愈传愈广。接二连三总有人来看画，裕成公都快成了绸缎庄了。大约事过三个月，开始有人说裕成公那幅大涤子靠不住。初看挺唬人，可看上几遍就稀汤寡水，没了精神。真假画的分别是，真画经得住看，假画受不住瞧。这话传开之后，就有新闻冒出来一有人说这画是西头黄三爷一手造的赝品!蓝眼有根，理也不理。愈是不理，传得愈玄。后来就说得有鼻子有眼儿了。说是有人在针市街一个人家里，看到了这轴画的真品。于是，又是接二连三，不间断有人去裕成公古玩铺看画，但这回是想瞧瞧黃三爷用嘛能耐把蓝眼的眼蒙住的。向来看能人栽跟头都最来神儿!裕成公的老板佟五爷心里有点发毛，便对蓝眼说：“咱是不是找个人打听打听那画在哪儿。要真有张一模一样的画，就想法把它亮出来，分清楚真假，更显得咱高。”蓝眼听出来老板没底，可是流言闲语谁也没辙，除非就照老板的话办，真假一齐亮出来。人家在暗处闹，自己在明处贏。佟老板派尤小五去打听，转天有了消息。原来还真的另有一幅大涤子，也叫湖天春色图，而且真的就在针市街一个姓崔的人家!佟老板便叫尤小五引着蓝眼去看。蓝眼待到了那家一看，眼镜片刷刷闪过两道蓝光，傻了!真画原来是这幅。铺子里那幅是假造的!这两幅画的大小、成色、画面，全都一样，连图章也是仿刻的。可就是神气不同瞧，这幅真的是神气!他当初怎么打的眼，已经全然不知。此时面对这画，真恨不得钻进地里去。他二十年没错看过一幅。他蓝眼简直成了古玩行里的神。他说真必真，说假准假，没人不信。可这回一走眼，传了出去，那可毁了。他没出声。回到店铺跟老板讲了实话。裕成公和蓝眼是连在一块的，要栽全栽。佟老板想了一夜，有了主意，决定把崔家那轴大涤子买过来。两幅画都攥在手里，哪真哪假就全由自己说了。但办这事他们决不能露面，便另外花钱请个人，假装买主，跟随尤小五到崔家去买那轴画。谁料人家姓崔的开口就是天价。不然就自己留着不卖了。买东西就怕一边非买，一边非不卖。可是去装买主这人心里有底，因为来时佟老板对他有话“就是砸了我铺子，你也得把画给我买来”。这便一再让步，最后竟花了七条金子才买到手，反比先前买的那轴多花了三倍的钱还多。待把这轴画拿到裕成公，佟老板舒口大气，叫伙计们把两轴画并排挂在墙上，彻底看个心明眼亮。等画挂好，蓝眼上前一瞧，眼镜片刷刷刷闪过三道蓝光。人竞赛根棍子立在那里。万事大吉下的怪事就在眼前原来还是先前那幅是真的，刚买回来的这幅反倒是假的!真假不放在一起比一比，根本分不出真假这才是人家造假画的本事，也是最高超的本事!可是蓝眼长的一双是嘛眼?肚脐眼?蓝眼差点一口气闭过去。转过三天，他把前前后后的事情捋了一遍，这才明白，原来这一切都是黄三爷在暗处做的圈套，一步步叫你钻进来。人家真画卖得不吃亏，假画卖得比天高。他忽然想起，最早来卖画的那个人，不是对他说过“黄三爷也临摹过这幅画”吗?人家有话在先，早就说明白这幅画有真有假。再看打了眼怨谁?看来，这位黄三爷不单冲着钱来的，干脆说是冲着自己来的。人家叫你手里攒着真画，再去买他造的假画。多绝!等到他明白了这一层，才算明白到家，认栽到底!打这儿起，蓝眼卷起被袱卷儿离开了裕成公。(选自俗世奇人，有删减)文本二：冯骥才坚持小说家的语言一不管写的时候多么激情澎湃，小说的语言最终应该是精当的。“这也是中国文学的传统，在中国文学史上，最先成熟的是诗，然后是散文，而诗歌给文学最大的影响就是语言。写俗世奇人的时候，我写得很快，但改的遍数很多，语言不行，我不敢放手。”(选自蒋肖斌冯骥才：在绘画与写作间甜蜜往返)6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)（）A.小说采用欲抑先扬的手法，在开头大加渲染蓝眼的看画本领，为后文蓝眼一步步走进黄三爷设下的圈套埋下伏笔。B.卖画人说“黄三爷也临摹过这幅画”是故布疑云，他想用黄三爷的名头来刺激蓝眼，以期蓝眼能够花高价买下画作。C.蓝眼第一次买画之后，关于人们接二连三地去看画的情节有两处，前一处人们是好奇，后一处人们则是想看笑话。D.小说善用多种方法来刻画人物，如作者在塑造佟五爷的形象时，综合运用了语言描写、动作描写、心理描写等方法。7.关于文本一中蓝眼的眼镜片闪过蓝光的部分，下列说法不正确的一项是(3 分)()A.蓝眼只拉开了半尺画，眼镜片就闪过一道蓝光，说明蓝眼名不虚传，他的“半尺活”确实厉害。3B.蓝眼在崔家看到另一幅湖天春色图时，眼镜片闪过两道蓝光，此时他的心里既吃惊又羞愧。C.对蓝眼的眼镜片三次闪过蓝光的描写，不仅照应了小说的标题，也暗示了蓝眼的心理变化过程。D.两轴画对照看时，蓝眼的眼镜片闪过三道蓝光，此处的三道光与最初买画时的一道光形成对比。8.文本一有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处？请简要分析。(4 分)9.文本二中冯骥才认为“小说的语言最终应该是精当的”，请结合文本一简要分析。(6 分)二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，小题，20 分）分）阅读下面的文言文，完成 1014 题。（宋）太祖善御豪杰，得人之死力。居常多幸讲武池，临流观习水战，因谓左右曰：“人皆言忘身为国，然死者人之所难，言之易耳。”时禁卫将帅军厢主皆侍侧，有天武厢主李进卿前对曰：“如臣者，令死即死耳。”遂跃入池中，上急令水工数十人救之，得免，几于委顿。左右内侍数十人，皆善武艺，伉健，人敌数夫，骑上下山如飞。上慰抚养育，无所不至，然未尝假其威权。泗洲槛生虎来献，上令以全羊臂与之，虎得全肉，决裂而食，气甚猛悍，欲观之也。俄口呿不合，视之，有骨横鲠喉中，上目左右，内侍李承训即引手探取，无所伤。尝因御五凤楼，有风禽罥东南角楼鸱尾上，上顾左右曰：“有能取之否？”一内侍，失其姓名，摄衣攀屋桷以登缘，历危险，取之以献，观者胆落，盖试其趫捷也。太祖始自总戎，为士众畏服，及践祚，善训戎旅，隶兵籍者多以配雄武军。自此或习试武艺，或角力斗殴，以较胜负，渐增俸缗，迁隶上军。十月后，骑兵皆侵晨出城习马，至暮归饲马，不令饱，虽苦寒，马常汗洽，耐辛苦，不甚肥盛。初议取蜀，有天武军主武超曰：“西川除在天上不可到，若舟车足迹可至，必取之耳。”士皆贾勇思奋，平蜀止六十日，用精兵才七千人。居常卫士直庐中，咸给以棊枰，令对弈为乐，曰此徒端居终日无他思虑以此使之适情耳。”太祖平蜀，择其亲兵骁勇者百余人，补内殿直，别立班院，号川殿直。南郊赏给，比本班减五千，遂相率击登闻鼓诉其事，上大怒曰：“朝廷给赐，自我而出，安有例哉？”尽捕连状者四十余人，斩于市，余悉配隶下军，遂废其班。一日，内酒坊火，悉以监官而下数十人弃市，诘得遗火卒，缚于火中，自是内司诸署，莫不整肃。（选自杨文公谈苑）【注】趫（qio），指行动轻捷。棊（q），同“棋”，一种文娱用具。10文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分,涂黑超过三处不给分。（3 分）（太祖）曰 A 此徒 B 端居 C 终日 D 无他 E 思 F 虑 G 以此 H 使之 I 适情耳11下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A厢，指军事单位，厢主是本级军事单位主帅，文中李进卿即为天武厢主帅。B假，指授予、给以，与劝学“假舆马者”中的“假”含义不同。C槛，指用笼子装，与过秦论“赢粮而景从”中的“景”用法相同。D践祚，指即位、登基，其中“祚”,与“门衰祚薄”中的“祚”含义不同。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）A宋太祖观看水战，因言生者难以誓死效忠，导致李进卿跳水自杀力证忠心，足见太祖善御豪杰的能力。B宋太祖示意内侍虎口中徒手取骨以及攀援屋檐获取凤禽的做法，都是为了试炼臣下身手是否矫健。C当卫士值宿时，宋太祖为他们提供棋盘消遣，体现出太祖对臣下的关心，这正是他被人敬畏的原因。D宋太祖训练的骑兵，天不亮就出城驯马，傍晚归来才喂马，严酷的训练大大提高了战马的耐受力。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）士皆贾勇思奋，平蜀止六十日，用精兵才七千人。（2）尽捕连状者四十余人，斩于市，余悉配隶下军，遂废其班。14宋太祖赵匡胤善于御下，请结合材料概括其具体表现。（3 分）（二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，小题，9 分）分）阅读下面这首宋诗，完成 1516 题。雨后赠斯远雨后赠斯远赵蕃已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人见凝霜而思春日，但是看不见一点春天的痕迹，诗人心中倍感悲凉。B.自然界万物轮回，生生灭灭，而梅树将酝酿作花，诗人认为不必为此嗟叹悲伤。C.颈联表现诗人发现新春之难，也表现出诗人惜春、寻春心情的急迫与信念的坚定。D.诗歌首尾呼应，中间转折自如，章法井然。转折处善于用虚字斡旋，显得灵动而不板滞。16.后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。（6 分）4（三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，小题，6 分）分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)光影之间，往往能营造幽静的情景，让人神思摇曳。如苏轼在记承天寺夜游 一词中所言“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，又如归有光在项脊轩志中写桂树随夜风拂动的景象“，”。(2)李白在蜀道难一诗中，通过摹写行人艰难的步履、惶恐的神情来侧面衬托蜀道难的句子是“，”。(3)在姜夔的扬州慢(淮左名都)中，“，”两句，诗人使用了拟人化的手法，赋予了无生命的事物以人所特有的思想感情，表达了诗人对金人发动的这场不义战争的痛恨之情。三、语言文字运用（三、语言文字运用（20 分）（一）语言文字运用分）（一）语言文字运用(本题共本题共3小题，小题，13分分)阅读下面的文字，完成1820题。鸣沙山下、宕泉河边，跨越千年的莫高窟静静伫立。在敦煌研究院，也有许多默默坚守的年轻人。他们隐居大漠，心如磐石；他们奉献出韶华，无愧于时代。这是奔赴的故事。常书鸿从法国巴黎而来，只为“探寻民族艺术的宝库”；樊锦诗从北京大学而来，她坚信“国家的需要就是我的志愿”；“敦煌学也应该中国人来做”，一封自荐信也让赵声良从北师大来到敦煌。白水煮面就是待客的伙食，老鼠蹿上床头也是常事，直至20世纪80年代莫高窟才正式通上电。回忆过去，人们惊诧于莫高窟人如何历经艰辛开辟创业路，可亲历者却说，没去想过苦不苦。这是奋进的故事。在洞窟坍塌损毁时，他们徒手清沙，修筑围墙；在民族文化自信心受挫时，终于在敦煌学研究上扬眉吐气；在人们文化需求高涨时，他们脑洞大开，让敦煌文化在手机方寸屏幕上绽放新姿。如今，樊锦诗成为“莫高精神”的杰出代表之一。正如央视给她的颁奖词中所写：“舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。”18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。.每处不超过12个字。(6分)19.文中画横线的句子可以改写为：“待客的伙食就是白水煮面，常常会发生老鼠蹿上床头的事情，20世纪80年代这里正式通上了电。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(4分)20.文中画波浪线的句子运用了多种艺术手法，请任选其中一种手法做具体分析。(3分)(二二)语言文字运用语言文字运用(本题共本题共 2小题，小题，7分分)阅读下面的文字，完成2122题。一项调查显示，76.5的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂的修辞，不能表达内心准确的感受，以及基本不会创作诗句，更不用说引用诗句。是我们的语言贫乏了吗?并不尽然。从存量上来说，词汇、句子、典故等语料的数量，可能并没有太大变化。从增量上来说，网络语言等的出现已使语言极大丰富。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。网络时代，看似语言贫乏了，实际上，大量流行词、新句式、新修辞创造了网络语言，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。语言的活力在于常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语只能风靡一时，语言中真正拥有生命力的部分才会经受住时间的大浪淘沙。只要真面内心感受的差异化表达，就能使语言生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A.主要表现在不会用生动的修辞，不能表达内心准确的感受，以及基本不会引用诗句，更不用说创作诗句。B.主要表现在不会用生动的修辞，不能表达内心准确的感受，以及几乎不会创作诗句，更不用说引用诗句。C.主要表现在不会用复杂的修辞，不能准确表达内心的感受，以及几乎不会创作诗句，更不用说引用诗句。D.主要表现在不会用复杂的修辞，不能准确表达内心的感受，以及基本不会引用诗句，更不用说创作诗句。22.文中画波浪线的句子使用的关联词“只要就”不合适，应该换为“只有才”。请说明原因。(4分)四、写作（四、写作（60 分）分）23阅读下面的材料，根据要求写作。钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。以上这则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体、自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。5创新部高三第一次月考语文参考答案创新部高三第一次月考语文参考答案1.D(“以恢复重彩画的主流地位”的说法不合文意。)2.D(由第段末尾“中国绘画减弱了对自然色彩的依附，渐渐出现了从重彩到淡彩、浅绛直至水墨画的重墨轻色”一句可知，此例用在此处并无不妥。要注意区分“随类赋彩”中的“彩”和“色彩绘画”“重彩画”中的“彩”。)3.A(宗炳认为，只有善于“类”，绘画主体的心与目才能“同应”“俱会”，才能超越自然的表象，才能感悟自然之精神，认识到自然与人之间某种固有的关联。符合文章“随类赋彩”强调如何处理主观情感色彩与客观环境色彩之间的关系的问题。)4.“随类赋彩”是指中国画家在色彩处理上不简单摹仿自然色彩，而是倾注强烈的主观因素，对自然色彩进行重新组合、调配、强化，以表达自己的主观感受和情绪的用色方法(原则)。(评分标准：整体判断句式 1分；关键中心词“用色方法/原则”1分；中间内容2分，意思类似即可。)5.对上千年中国绘画色彩理论的正本清源。对当下中国绘画色彩理论的发展与实践进行明确的指导。廓清古代画论的精神实质，探究艺术家的思想感情，意味着对先哲的尊重与学习。在此基础上开创中国画创新的途径。(每点2分)共6分。答出任意三点即可。)6.B 解析：“他想用黄三爷的名头来刺激蓝眼，以期蓝眼能够花高价买下画作”错误，卖画人说此话确实是故意为之，但并非是刺激蓝眼，让他高价买画，而是刻意提醒，为后文假画的出现作铺垫。7.D 解析：“此处的三道光与最初买画时的一道光形成对比”错误，并没有对比，从一道蓝光、两道蓝光到三道蓝光，是故事情节的层层递进。8.明线是蓝眼的一系列活动：买真画、被流言闲语困扰、买假画、发现上当、离开裕成公。暗线是黄三爷精心策划使蓝眼上当：卖真画、散布谣言、卖假画。明暗两条线索互相交织，使小说情节更加紧凑，也使小说内容更加丰富。同时两条线索形成对照，突出了蓝眼和黄三爷不同的形象特征，能引起读者对人物的思考。解析：每点 3 分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分。9.使用方言词汇，符合小说故事背景。如“听赛没听”“嘛能耐”“转天”“打眼”等天津方言的运用，符合小说故事发生于天津卫的背景。运用修辞，富有表现力。如“捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿”，运用比喻手法，把造假的人的破绽比喻为没藏好的尾巴尖儿，生动形象，具体可感。内涵丰富，语言有意蕴。如“可就是神气不同一瞧，这幅真的是神气”，写出当时的蓝眼被流言闲语所扰，已然失去了自我判断，以致误把假画当真画，引人深思。解析：每点 2 分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分。10.A、D、G11.C（槛，指用笼子装，名词作动词。景，通“影”，名词作状语）12.C（关心体贴臣下是宋太祖被人敬畏的原因之一）13.（1）士兵都鼓足勇气想要奋战，平定蜀国只用了六十天，用精锐部队才七千人。（4 分，贾：原意为“卖”，此处为鼓足；平，平定；止：仅仅，只）（2）把一起诉讼的四十多人全部逮捕，在街市斩首，其余的全部充配下军，于是废黜这一班院。（4 分，状：诉讼；配隶：充配；废：废黜，罢黜）14.任人唯才，鼓舞士气。关怀臣下，善得人心。赏罚分明，恩威并施。（3 分，每条 1 分）【或，赏：选拔擅长武艺的侍卫，无微不至地安抚照料他们。征募士兵，提高士兵作战能力，并据此增加俸禄，晋升职位。罚：逮捕因俸禄减少而诉讼的“川殿直”亲兵，诉讼者斩杀，其余充配下军。将与内酒坊失火有关人员斩杀，将失火士兵绑在火中烧死。（赏罚共写出三条即可）】【参考译文】宋太祖赵匡胤善于驾驭英雄豪杰，能得到别人不顾性命地为之尽忠竭力。太祖平时多到讲武池，临流观习水战，于是就对左右的人说：“人们都说忘身为国，但是死是人们很难面对的，说的容易罢了。”当时禁卫将帅军厢主都在身边，有天武厢主李进卿上前回答说：“像我这样的人，让死就死了。”于是就跳入池中，太祖急忙让水工数十人救他，虽幸免一死，却也几近颓丧。左右侍卫数十人，都擅长武艺，体格强健，一人可抵挡数人，骑马上下山像飞一样。太祖安抚照料他们，无微不至，但从未给他们威势和权力。泗州用笼子进献来猛虎，太祖命令下人把一整只羊腿喂虎，老虎得到羊肉，撕裂吞食，气势凶猛强悍，要观赏它。不久老虎的口大张合不上，查看，发现有羊骨横着卡在老虎喉咙中，太祖示意左右侍臣，内侍李承训立即伸手掏取，没有受伤。太祖曾到五凤楼，有风禽（风筝）缠绕东南角楼鸱尾上，太祖环视左右侍臣说：“有能取下来的吗？”一个内侍，不知道他的姓名，提起衣服攀援屋椽登上屋檐，经历危险，取下风禽献给太祖，看的人吓破了胆，原来是要试手下身手敏捷的。太祖最初担任军队总帅，被士兵敬服，等到登基做了皇帝，善于训练军队，招募成为士兵的大多安排在熊武军。从此有的练习武艺，有的徒手相搏，来比赛胜负，并据此逐渐增加俸钱，升迁隶属为上军。十月后，骑兵都清晨出城驯马，到晚上回来喂马，不让马吃饱，虽然天气酷寒，但马却经常满身大汗，耐得住辛苦，不太肥硕。初议攻取蜀地，有天武军主武超说：“西川除非在天上不可以到，如果车船足迹可以到达，一定能攻下。”士兵都鼓足勇气想奋战，平定蜀国只用了六十天，用精锐部队才七千人。平常卫士值宿时，太祖都给他们提供棋盘，让他们下棋取乐，说：“这样只是端坐终日，没有其他考虑，用下棋来使他们顺适性情罢了。”太祖平定蜀地，选择骁勇的亲兵一百多人，任内殿直，另外立班院，号称川殿直。南郊祭祀赏赐，比本班减少了五千，于是他们一起击登闻鼓诉说这件事，皇上大怒，说：“朝廷赏赐，从我而出，哪里有先例呢？”把一起诉讼的四十多人全部逮捕，在街市斩首，其余的全部充配下军，于是废黜这一班院。一天，内酒坊失火，把监官以下的几十人全部在闹市斩首，问出失火的士兵，绑在火中，从此，内司各署，无不纪律严明。15.A“诗人心中倍感悲凉”错误。这首诗的首联见凝霜而思春日，表现了乐观进取的精神。“霜凝”，季节是在秋冬之际。诗人面对降霜、下雨的时节，并不慨叹悲戚，也不畏惧严冬的来临，而是觉得离春天愈来愈近了。“春其渐起但无痕”，这一联为全诗定下了明朗向上的基调。故选 A。16.情：诗人写自己在霜凝雨湿季节期盼春天的到来，满怀信心寻找春天的踪迹，表现了乐观进取的精神；诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。理：自然万物轮回，一面在衰败，一面则在发生发展。衰败中却有新生，不必嗟叹伤感。17.答案：(1)桂影斑驳 风移影动 (2)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹(3)废池乔木 犹厌言兵解析：不能出现错字。如“膺”“废”“厌”。18.示例：有人们耳熟能详的名家大家(有潜心钻研的老专家)这是坚守的故事 他们埋头勤学(每空2分，意思类似即可。第处，此处应与下一句“也有许多默默坚守的年轻人”对举，再结合第二段所列举的常书鸿、樊锦诗、赵声良等老一辈敦煌研究名家之例，可以推测出此处应填“有人们耳熟能详的名家大家”之类的内容。第处，根据上下段的第一句可知，此处应填“这是的故事”，并且能总括横线后的内容。横线后的内容展现了莫高窟人在艰苦条件下不言放弃的品质，凸显了他们的执着与坚守，故此处应填“这是坚守的故事”之类的内容。第处，根据横线前的6的“在洞窟坍塌损毁时，他们徒手清沙”、横线后的“在人们文化需求高涨时，他们脑洞大开”，以及分号的提示可知，此处应填“他们”。而中华民族终于能够在敦煌学研究上扬眉吐气，必定离不开莫高窟人的埋头勤学，故此处应填“他们埋头勤学”之类的内容。)19.原文用“白水煮面”和“老鼠蹿上床头”开头，形象地突出了莫高窟环境的恶劣；“直至”和“才”的使用，强调了这里通电时间之晚，条件艰苦。(每个要点2分，意思类似即可。)20.示例一：对偶。“守住前辈的火，开辟明天的路”句式整齐，音韵和谐，突出了敦煌研究者的传承和创新精神。示例二：排比。“一腔爱，一洞画，一场文化苦旅”结构一致，增强语势，突出敦煌研究者对文化遗产的守护和对事业无怨无悔的付出。分析：准确指出手法1分，结合原句准确分析手法1分，效果1分。解答本题，应先指出艺术手法，再结合具体语句分析其表达效果。21.D(画横线的句子共有两处语病：一是“不能表达内心准确的感受”语序不当，应该是“不能准确表达内心的感受”；二是“基本不会创作诗句，更不用说引用诗句”不合逻辑；在这个语境中“不会创作诗句”比“不会引用诗句”程度更深，应该是“基本不会引用诗句，更不用说创作诗句”。分析四个选项可以发现：A项和C项分别只改对了第二处和第一处语病，另外改动的地方原本并不存在语病；B项的两处改动原本并不存在语病；只有D项对两处语病全部修改正确。)22.原句中的“只要就”表示充分条件，即有“直面内心感受的差异化表达”这个条件，就会产生“使语言生机勃勃、经久不意，造就语言的经典”这个结果，说法过于绝对，使得表达不够严谨。“只有才”表示必要条件，即缺少“直面内心感受的差异化表达”这个条件，就不能产生后面的结果，旨在强调条件的不可或缺，符合语段的主耍意思，且表达严谨。(每个要点2分，意思类似即可)23这是一篇引语类材料作文。命题选材风格延续了 2023 年高考的“简约风”，考查考生“一元发散”的能力。材料核心命题只有一个：那就是“钉钉子”精神的内涵。具体来说，就是如何将钉子钉好及其背后折射出来的人生道理讲出来。这道题对于绝大部分考生来说无论是审题立意还是素材选择都不难。作为开学考，也很考验考生由此及彼、发散思考的材料作文基本功。毫无疑问，材料强调了一种“钉钉子”的精神。那什么是“钉钉子”精神呢？材料说，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，这意味着任何伟大事业不是一蹴而就。“直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗”，阐述了基础牢固的重要性，如果有一颗钉子不牢，最终影响的是整体和全局，同时，我们还能读出一种“代际接力”的意味，只有我们这代人把钉子钉好了，下一代才能在此基础上接力前行；而“不断钉下去，必然大有成效”，强调想要成功，得有锲而不舍的坚持劲儿。总而言之，“钉钉子”精神的内涵有：坚持不懈、久久为功、稳扎稳打、需要接力和传承。在具体结构选择上，大家可以并列式行文，也可以围绕“钉钉子”精神，构建“是什么-为什么-怎么做”的递进式，有同学们看到“往往不是一锤子就能钉好的”想到了反面论证的方法，也即阐述“钉钉子”、干一番事业时如果心浮气躁会怎么样，这是不错的想法，如若行文能举出反例会成为写作的亮点。“干事业就要有钉钉子精神，抓铁有痕、踏石留印，稳扎稳打向前走，过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑，不断通过化解难题开创工作新局面。”一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的奋斗。实现中华民族伟大复兴，是一次梦想的远征，需要我们发扬好钉钉子精神。考生在行文时，要结合时代主题，赋予这道题时代价值与意义。【参考立意】【参考立意】1.努力不是一蹴而就2.过程决定结果3.坚持不懈，持之以恒4.积极进取，逐梦未来5.发扬钉子精神，勇立时代潮头6.咬定目标，钉实钉牢，方成大业7.道阻且长，做一名认真“钉钉子”的人脚踏实地打基础持之以恒铸成就脚踏实地打基础持之以恒铸成就习近平总书记曾说，钉子往往不是一锤就定好的，用一锤一锤的敲，敲牢一颗，再钉下一颗，不断定下去，必然有大成就。以小见大，做事也应如此。脚踏实地，持之以恒，方能有所成就。切忌走马观花，真正脚踏实地，亲身实践。没有谁能随随便便成功，能脚踏实地，亲身实践是必备要素之一。且看袁隆平每天扎扎实实蹲在实验田，屡战屡败，屡败屡战，终不负“稻菽千重浪”的“禾下乘凉梦”；且看南忍东，跨过贵州大山里所有洼地，终不负中国天眼梦。路虽远，行则将至，事虽难做则必成。只要有愚公移山的志气，滴水穿石的毅力，脚踏实地，埋头苦干，积跬步以至千里，就一定能够把宏伟目标变成美好现实。克服蜻蜓点水，力求持之以恒，精准把脉。古人云:“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”可见坚持的重要性。且看江梦南坚持不懈与无声的世界里，窥见知识的浩瀚；且观中国女篮姑娘们永不言败，夺得亚洲杯桂冠，再次书写体育精神的传奇。青松寒不落，碧海阔逾澄。生活纵有百般刁难，请君莫回头，毕竟天道酬勤，从来力耕不欺。虽历尽风浪，起伏艰难，但苦尽甘来，光明在前。避免浅尝辄止，注重刨根问底，细处着眼。任新民，密歇根大学博士，在新中国一穷二白时，毅然放弃美国优越的生活，回国开启“两弹一星”的征程。在一个破烂修理厂，他和小组成员用最简陋的板凳和工棚，硬是让我国仿制的第一枚液体近程导弹发射成功。东风三号发射时，火箭屡次冒烟，经分析以后，他力排众议继续发射：“决策错了，我负责！”最终中程导弹发射成功。他还参与负责领导设计和发射中国第一颗人造卫星“东方红一号”。他也被称为“放卫星的人”。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”“钉钉子”要一锤一锤的敲，敲牢再敲另一个。做事也应一步步的做，只有脚踏实地，持之以恒，才会有大成效。在这个千帆竞发、百舸争流的时代，只要肯踏步向前定能达到目标，岁月带伤亦有光芒，眼中有山河万里，何惧几分秋凉！