THUSSAT中学生标准学术能力高三上学期9月诊断性测试语文试卷（含答案）.docx

THUSSAT中学生标准学术能力高三上学期9月诊断性测试语文试卷（含答案）中学生标准学术能力诊断性测试 2023 年 9 月测试语文试卷 一、现代文阅读（35 分） 本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。 （一）论述类文本阅读（本题共 5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一： 材料三： 图表一 成年国民阅读率 图表二 成年国民倾向的阅读方式 如果人们追求更高的专注力和读书效果，就会选择到图书馆去阅读，因为图书馆是个人行为受到限制的公共场所，可以避免个人在家阅读时注意力分散或者被别的事务所影响。另外，在图书馆中，素不相识的读者聚在一起阅读会形成独特而浓烈的阅读氛围，这种氛围有助于阅读者抑制自己的活跃行为，聚精会神且长时间地阅读。情境的重要影响很难从几个具体方面的列举中被穷尽，尽管人们并不能清晰地了解究竟是什么具体的因素影响了阅读认知的效果，但当他们面临紧迫的阅读学习任务，比如重要的大型考试时，他们会选择在书房中或者图书馆中啃书本，并努力抵抗屏阅读 对他们注意力加以分散的诱惑。 当人们尝试着把纸质书换成电子书时，就不难发现，纸质阅读过程中身体上的伴随动作会因为媒介的物质技术形态的原因而无法实施，像弹拨书页、画线条、做批注或者将书籍卷起来握在手上之类的行为都无法在电子阅读器上实施，因此阅读电子书的思维状态与阅读纸质书的状态并不相同。当然，几乎也不会有人郑重其事地、带有仪式感地阅读电子书，至于网页浏览、平板电脑的使用等屏阅读行为，更不会有严肃的仪式感，相反这些阅读活动通常与轻松、娱乐、休闲以及见缝插针地打发时间的心态有关。而且它们也有属于它们的使用场景，也会形成相应的身体图式。例如手机的阅读可以随时随地进行，无论是适合阅读的场景，如交通工具上或者公园座椅上；还是不适合阅读的场景， 如车水马龙的大马路上或者亲朋好友聚餐时的餐桌上。手机用户都会显现使用手机的身体姿势，并形成相应的身体图式。手机读者会不定期地掏出手机阅读，即便在没有手机提示信号的情况下，他们也会习惯性地不时掏出手机进行浏览或阅读。与这种分散的注意力的习惯相应的，是在阅读纸质书籍时很难集中精力，经常掏出手机阅读或把玩。 人的认知是情境性的。环境作用于感官，影响着认知。这就意味着，我们在进行阅读的时候，身体对环境的感知及与环境的接触、环境带来的视觉甚至味觉差异、媒介带来的情绪体验等，对阅读活动及认知效果，都具有至关重要的作用。 注：屏阅读指人们使用电脑、手机、平板电脑和电子阅读器等阅读媒介进行阅读的行为。 （摘编自王颖吉身体与阅读：从具身认知的视角看纸阅读与屏阅读的差异） 材料二： 图表来自 2023 年 4 月中国新闻出版研究院 大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。"人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自史记·高祖本纪） 章邯使人见项羽，项羽乃与期洹水南殷墟上。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军，将秦军为前行。秦吏卒多窃言曰：“章将军等诈吾属降诸侯。今能入关破秦，大善；即不能，诸侯虏吾属而东，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其计，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰： “秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危。不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。" 于是楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。 历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。"更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。 （节选自史记·项羽本纪） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A凡吾所以来/为父老除害非有/所侵暴无恐/且吾所以还军/霸上待诸侯/至而定约束耳B凡吾所以来/为父老除害/非有所侵暴无恐/且吾所以还军/霸上待诸侯至/而定约束耳C凡吾所以来/为父老除害/非有所侵暴/无恐/且吾所以还军霸上/待诸侯至而定约束耳D凡吾所以来/为父老除害非有/所侵暴/无恐/且吾所以还军霸上待诸侯/至而定约束耳 下列对文中加点的文字及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） “摄衣谢之"的“谢”与孔雀东南飞中“多谢后世人"的“谢”意思不相同。 “开封未拔"的“拔”与梦游天姥吟留别中“势拔五岳掩赤城"的“拔”意思相同。 C“系颈以组"的“组”与五代史伶官传序中“方其系燕父子以组"的“组”意思相同。 D“沛公又让不受"的“让”与谏逐客书中“是以太山不让土壤"的“让”意思不相同。 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） 郦食其面对刘邦的狂傲不羁毫不畏惧，敢于直言劝谏，并为刘邦献计，夺取了秦军囤积的 粮食。 刘邦没有滥杀秦朝官吏，不仅告诉官吏们和百姓要像以前那样安居乐业，还派人和秦地的 官吏巡视县乡邑。 刘邦进入咸阳后，没有贪图丝毫的安逸，命令樊哙、张良封闭了府库，还军霸上，等待诸侯们到来。 章邯等人用欺骗的手段让秦朝士兵投降了诸侯军，但是这些士兵最后在新安城南被项羽的 楚军击杀坑埋。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） 余悉除去秦法，诸吏人皆案堵如故。（4 分） 诸侯虏吾属而东，秦必尽诛吾父母妻子。（4 分） 结合两段文本，简要概括刘邦最终能够打败项羽的原因。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首宋词，完成 1516 题。 南乡子·自古帝王州 王安石 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 注：本词为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。佳气：指产生帝王的一种气，这是一种迷信的说法。 桂枝香·金陵怀古王安石 登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 下列对这两首词的赏析，不正确的一项是（3 分） 南乡子开头使用叠词“郁郁葱葱"，从整体上对金陵这一形胜之地进行描写，面对六朝“ 四百年”的兴亡历史，词人把它看作人生一梦，其中寄托着词人的兴亡之感。 桂枝香“正故国晚秋，天气初肃"点明了地点和季节，“晚秋”与下句“初肃"相对，瑟瑟秋风，万物凋零，为全词呈现出一种“悲秋”的氛围。 南乡子“上尽层城更上楼"与王之涣的登鹳雀楼“更上一层楼”有异曲同工之妙， 表现的思想情感很相似。 桂枝香“念往昔"一句，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，突破了“词为艳科"的藩篱，践行了作者“一洗五代旧习”的词学主张。 南乡子·自古帝王州和桂枝香·金陵怀古是王安石同一时期的怀古之作，请简要分析两首词的都运用了怎样的艺术手法？怀古之情有何不同？（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） 古人有许多写洞庭湖壮阔景象的诗句，孟浩然有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城"，杜甫在登岳阳楼中有“ ， ”。 孟子有“生于忧患，死于安乐"的名句，在欧阳修伶官传序中与之意思相近的一句话 是 “ ， ”。 列子记述了鸥鸟与人玩耍的情景，后人常用与鸥订盟表示归隐之志。于是“鸥"的意 象便引入诗歌之中，如“ ， ”。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 1820 题。 “围炉煮茶"为何风靡？喜欢煮茶是因为喜欢炭火被慢慢点燃到火苗跳跃的过程，是因为喜欢和朋友们在一起时感受到的温度，是因为喜欢在畅谈中能够去寻找思想与情感的共鸣。人都是群居性动物，围炉煮茶是年轻人与好友共度闲暇时光的一种方式，在“慢下来”中与好友围坐在一起，把“茶"言欢，促膝长谈，（ ），弥补了飞速发展的互联网生活带给人们现实社交的隔阂。这样一份兼具社交属性和个性化、特色化的秋冬“礼物”，让年轻人在疲惫和焦虑的现实生活中找寻到了 一个远离尘世、诗意栖居的（ ）。 “围炉煮茶"从不是哪一个年龄阶层的专利，让中华文化在创新传承中发展，正是其包容性独具魅力的体现。“围炉煮茶”可以是（ ），也可以是下里巴人。从三五文人青梅煮酒、松下谈诗，到20 世纪就已成为英国工人阶级的补充体力的必备品，煮茶文化穿越千百年历史，馨香犹存。茶文化领域博大精深，形式和意义也各有不同，在追求“沏、冲、泡、煮"等专业茶艺文化的同时，也应包容更多“兴之所至”和初次体验，才能让优秀传统文化乘现代化春风繁荣兴盛。 请在文中括号内填入恰当的成语。（3 分） 文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法，有怎样的艺术效果？请结合材料分析。（4 分） 下列各句中的引号，和文中画横线处的引号作用相同的一项是（3 分） 应该承认“修辞立其诚"是一个唯物主义的原则。 武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。 亿万人民一条心，上下铆足一股劲，把一个个“不可能"变成现实。D阿Q 本来几乎是个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。 阅读下面的文字，完成 2122 题。 沙尘暴过程中风速很强，往往伴随着“尘土飞扬"，甚至“飞沙走石”。近二十年来，我国北方和蒙古国南部的大部分地区 ，特别是沙尘暴最强的春季，减弱最为明显。由于强风对起沙量的“贡献"最为显著，因此，风速的减弱不仅很大程度上会使沙尘暴强度减少，而且会导致起沙量明显减弱。 。植被覆盖可以极大地减少沙尘暴移动过程中沿途沙源和本地沙源的“贡献”。一方面，植被覆盖直接减少裸露土壤的面积；另一方面，植被作为最主要的地表粗糙元，会吸收大气下传的能量，从而减少作用于地表的拖曳力，提高地表的抗风蚀能力。 土壤水分对沙尘暴最直接的影响是增加土壤粒子的黏合力，从而 ，其间接效应还通过促进植被生长对风沙活动起到抑制作用。由于表层土壤湿度的变化易受近地面气温、湿度和地表降水的影响，因而表层土壤湿度对大气状况的变化是极为敏感的。近二十年，除了我国西北，我国内蒙古、华北、东北以及蒙古国的大部分地区土壤湿度都有增加的趋势。 请在文中横线里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻 辑严密，每处不超过 15 个字。（6 分） 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4 分） 四、写作（60 分） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。" “自制”和“自由"是成长中的青年人绕不开的一个话题。对此，引发你怎样的思考和感悟，请结合自己的学习和生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。中学生标准学术能力诊断性测试 2023 年 9 月测试 语文参考答案 一、选择题：每小题 3分。 1 2 3 6 7 10 11 12 15 20 B D C C C C B C C B 二、非选择题。 4（每点 2 分，共 4 分） 2022 年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读 率，国民阅读总体向好的格局越来越鲜明。 成年国民倾向的阅读方式呈多元化，手机移动阅读成为数字化阅读中主要形式，但纸质阅读作为“深度阅 读”的重要方式仍然不可替代。 5（每点 2 分,共 4 分） 要重视阅读的环境与方式。黑塞认为读书“不是要我们散心消遣"，手机、平板电脑等屏阅读行为可以随 时随地进行，容易分散人的注意力，适合散心消遣。在书房或图书馆等阅读环境中，采用纸质阅读方式，更 能使人集中心智，从而提升读书效果。 要选择合适的阅读媒介。黑塞认为读书“要我们集中心智”，阅读媒介不仅会影响阅读热情和效果还会影 响人对读物的理解和思考，纸质阅读相较于屏阅读更能够让人集中心智，提高理解的准确度，因此，就深度 阅读而言，读书优于读屏。 8（6 分） 运用了细节描写的手法，这段细节描写侧重用动作来塑造人物形象，如：背、挂、别、握、钻。（2 分） 其作用有： 形象地刻画出忆严在准备出去侦查情况时的干净利落、沉着冷静。（2 分） 表达了对忆严在面对险恶环境时挺身而出、坚决果断的精神品质的赞扬。（2 分） 9（每点 2 分,共 6 分） 推动情节发展，使叙事节奏更加紧凑。小说通过对话交代了三个女兵掉队的原因以及宿营过程，通过对话 叙述，使情节更简洁、集中。 塑造人物性格。在对话中展现了三位女兵不同的个性，特别是小说结尾小高与俞洁的对话，从侧面展现了 忆严的优秀品质，使人物形象更丰满，使小说塑造人物的手法更加灵活多样。 引起读者共情。小说对话中呈现了她们在追赶队伍过程中的相互理解和帮助，表现了她们生死与共、患难 相扶的集体意识，带给读者身临其境之感，容易让读者产生共鸣。 13（8 分） （1）其余的秦朝法令全部废除,各位官吏和百姓都像从前一样安居乐业。 （“余"，其余的，多余的；“悉”，全部；“案堵"，安居。各 1 分。大意 1 分） （2）诸侯军俘虏我们退回关东，秦朝必定会把我们父母妻子儿女全部杀掉。 （“虏”，俘虏；“东"，退回关东；“妻子”，妻子儿女。各 1 分，大意 1 分） 14（每点 1 分，共 3 分） #QQABAKQKoUQggACgoQAgABAAAQhgCQQFVCyCgkOGQkBAGAACKIooGGhRBEAAIoMAMAABAgBFwABBFAAB=AA#= # 刘邦善于接受别人的建议，能够做到知错就改。 刘邦宽厚待人，关心民生疾苦，民心所向，为刘邦日后打败项羽奠定了基础。 项羽轻信谣言，滥杀无辜，猜忌忠臣。他丧失民心，导致军败身亡。 16（每点 2 分，共 6 分） 这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。 南乡子“槛外长江空自流"以景结情，写出了长江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了 宇宙永恒而人生短暂的惆怅之情。 桂枝香·金陵怀古“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图 治的不满。 17（每空 1 分，共 6 分） （1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （2）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （3）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（杜甫客至）或万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟（黄庭坚登 快阁） 18（每空 1 分，共 3 分，答案必须是成语，其他成语符合语境，可酌情给分） 推心置腹 世外桃源 阳春白雪 19（每点 2 分，共 4 分） 设问。作者先提出“围炉煮茶为何风靡"的问题，启发读者思考，引出下文。下文从三个方面强调了 “喜欢煮茶”的原因，在问答中使语言起波澜，有变化。 排比。用“是因为喜欢是因为喜欢是因为喜欢"构成排比，句式整齐、节奏感强、音韵和谐， 增强了语势。三个排比句从视觉感受入手，体会到人与人之间的温暖，进而在畅谈中追求更高的精神世界的 共鸣，这样层层推进，形成了递进效果。 21（每空 2 分，共 6 分） 风速呈减弱的趋势 植被的存在能起到防风固沙的作用 提高土壤的抗风蚀能力 22（4 分） 风速的减弱不仅会使起沙量明显减少，而且很大程度上会使沙尘暴强度减弱。 （“导致”常用于造成的不好的结果，“起沙量明显减小"应该是好事情，此处修改为“使”；“起沙量" 对应“减少”；“沙尘暴强度"对应“减弱”；“不仅而且"表递进关系，前文是“强风对起沙量的 贡献最为显著”，所以这个句子要先说“起沙量"，按照逻辑顺序，两个分句的前后顺序需要调整，可以 修改为“不仅起沙量明显减少，而且沙尘暴强度减弱”。每改对一处 1 分，共 4 分） 23（60 分） 【审题指导】这是一道引语式材料作文，审题需要进行逻辑推理，哲理性思辨。此题的思辨性体现在要引导 学生思考“自制"和“自由”之间的二元关系，“自制"是指我们要自我约束，有意识地控制自己，有原则 地对待事物，能够主动掌握自己的心理和行为。依据材料中毕达哥拉斯的名言，我们可以看到“自制”和“自 #QQABKAQKoUQggACgoQAgABAAAQhgCQQFVCyCgkOGQkBAAGACKIooGGhRBEAAIoMAMAABAgBFwABBFAAB=AA#= # 由"二者并非彼此孤立，更非相互矛盾。真正的自由，其实是自制的自由，而不是放纵的自由。从逻辑上讲， 自制是前提和保障，自由是目的和归依，建构在自制基础上的自由才是真正的自由，追求有度的自由，实现 节制的随心所欲，才是长久的、真正的自由。自制的人能够更好地掌控自己的生活和工作，这种“一切皆在 掌控之中”的安全感，才能让人获得真正意义上的自由。 题目材料具有极强的思辨性和现实意义，容易激发考生的思考。考生需要在文中体现他们的思辨能力，写作 过程中，要对自制与自由进行有理有据的讨论，而且这个讨论要结合自己的学习和生活历程来进行。 【参考立意】 1.坚守自制，释放自由； 2.坚守自制才能享有自由； 3.自制启清源，自由振芳生； 4.秉持自制方正心，通达自由天地间。 【评分标准】 等级方面：高考作文评分包括基础等级和发展等级两大部分。基础等级为内容和表达两项，内容主要包括题 意、中心、内容、思想、感情等五个方面，表达主要包括文体、结构、语言、书写等四个方面。发展等级以 深刻、丰富、文采、创新为衡量标准。基础等级分数要与发展等级分数相匹配，发展等级不能跨越基础等级。 字数方面：400 字以下的文章，30 分以下评分，不再扣字数分。250 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣 字数分。只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。只写标题的，给 2 分，不评 0 分。完全空白的，评 0 分。 作文评分参考 评分要求 1立意准确，观点明确； 2语言基本准确，符合文体要求； 3结构完整，内容充实； 4字数 800 以上，起评分为 44 分。 分数区间 1如果联系现实，材料充实，同时论述缜密、结构严谨、逻辑性强、行文流畅，可 50 分以上。 2如果对材料做了合理周密的分析，可 48 分以上。 3立意准确，内容尚充实，在论述、语言组织等方面一般的话，分数一般在 3642 分之间；作文文体错误， 得分不能超过 42 分。 4跑题者 35 分以下。 关于作文的其他项评定 扣分项评定 1出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止。 2标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。 附参考译文： 秦二世三年，沛公向西经过高阳。郦食其负责看守城门，说：“从这路过的将领有很多，我看沛公是个 德行高尚的人。"于是他请求拜见劝说沛公。沛公正叉开腿坐在床上，让两个女子为他洗脚。郦食其见了没 #QQABAKQKoUQggACgoQAgABAAAQhgCQQFVCyCgkOGQkBAGAACKIooGGhRBEAAIoMAMAABAgBFwABBFAAB=AA#= # 有下拜，只是拱手高举行礼，说：“如果您一定想要诛灭没有德政的暴秦，就不应该叉开腿坐着接见长者。” 于是沛公站起身来，整理衣装向他道歉，请他坐上座。郦食其劝说沛公袭击陈留，得到了秦军囤积的粮食。 于是，沛公就封郦食其为广野君，任命郦商为将军，统率陈留的军队，与沛公一起攻打开封，开封没有攻下。 沛公向西和秦将杨熊在白马交战，又在曲遇东面打了一仗，大破秦军。 汉元年十月，沛公的军队最终先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴乘坐白车白马，用丝绳系着脖子，封好 皇帝印玺和符节，在轵道旁投降。众将领中有的人主张应该杀掉秦王。沛公说：“最初怀王派我来，本来就 是因为我能宽容。况且人家已经投降了，又要杀掉人家，这样做不吉利。"就将秦王交给官吏，向西进入咸 阳。沛公想要留在秦宫中休息，樊哙、张良劝谏，他才封存秦宫的珍宝财物及府库，将军队撤回驻扎在霸上。 沛公召集各县的父老及豪杰说：“父老们苦于秦朝的严苛法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚议 论的要处以死刑，我和诸侯们约定，先进入关中的人在这里称王，我应当在关中称王。我和父老们约定法律 只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余的秦朝法令全部废除,各位官吏和百姓都像从前 一样安居乐业。总括我来到这里的原因，是要为父老铲除祸害，不是对你们欺凌施暴，（你们）不要害怕。 况且我之所以撤回霸上驻扎，是为了等诸侯们到了制定规约。”于是他派人和秦地的官吏巡视县乡邑，向民 众讲明情况。秦地的百姓非常喜悦，争相送来牛羊酒食犒劳将士。沛公却礼让不肯接受，说：“仓库里的粮 食充足，并不缺乏，不想让你们破费。"人们更加高兴，唯恐沛公不做秦王。 节选自史记·高祖本纪 章邯派人来求见项羽，项羽就和章邯约好日期在洹水南岸的殷墟上会晤。项羽封章邯为雍王，安置在项 羽的楚军中。任命长使司马欣为上将军，统率秦军担当先头部队。秦军官兵很多人私下议论说：“章将军等 人骗我们投降了诸侯军，如果能入关灭秦，倒是非常好；如果不能，诸侯军俘虏我们退回关东，秦朝必定会 把我们父母妻子儿女全部杀掉。”诸侯军将领们暗地访察到秦军官兵的这些议论，就报告了项羽。项羽召集 黥布、蒲将军谋划道：“秦军官兵人数还很多，他们内心里还不服，到了关中不听指挥，事情一定危险了， 不如把他们杀掉，只带章邯、长史司马欣、都尉董翳进入秦地。"于是楚军在夜里把秦军二十余万人击杀坑 埋在新安城南。 历阳侯范增说：“汉军容易对付了，如果现在放掉他们而不消灭，以后一定会后悔的！”项王于是和范增 急速包围了荥阳。汉王担忧这件事，就用陈平的计策离间项王。项王的使者来了，给他准备了牛、羊、猪齐 全的丰盛筵席，端进去打算进献。（端饭菜的人）一看使者，假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，（没想 到）反而是项王的使者。"把饭菜又端了下去，拿来粗劣的饭食给项王的使者吃。使者回来报告了项王，项 王就怀疑范增私通汉军，渐渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下的事情，大局已定，君王好自为之。请 把这把老骨头赏给我，让我回家去吧。”项王答应了他。（范增）还没有走到彭城，（因）背上长毒疮死去了。 节选自史记·项羽本纪 #QQABKAQKoUQggACgoQAgABAAAQhgCQQFVCyCgkGOQkABGAACKIooGGhRBEAAIoMAMAABAgBFwABBFAAB=AA#= #