备战2024年农村义务教师考试教师招聘考试中学生物真题汇编试卷(一).doc

教师招聘考试中学生物真题汇编试卷（一）（满分：100时量：120分钟）一、单选题（20小题，每小题1分，共20分）1将紫色水萝卜的块根切成小块放入清水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随着水温的增高，水的颜色逐渐变红。原因是( )。A细胞壁在加热中受到破坏B水温增高，花青素的溶解度加大C加热使生物膜失去了选择透过性D加热使水中的化学物质发生了反应2我国政府为把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施了大规模的绿化工程。绿色北京的根本目的是为了调节( )。A北京地区的气温 B北京地区的湿度C北京地区的氧气和二氧化碳的浓度D北京地黪的地面热辐射强度 3即使在电子显微镜下我们也看不到细菌的( )A细胞壁 B核膜 C细胞膜 D细胞质4有人设计实验探讨有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少（ ）A施用有机肥和适量化肥的对照田B既不施用有机肥也不施用化肥的对照田C施用大量化肥和少量有机肥的对照田D施用少量化肥和大量有机肥的对照田5DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“P”可能是( )。A胸腺嘧啶B腺嘌呤C胸腺嘧啶或腺嘌吟D胞嘧啶6有人在清除果园虫害时误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有( )。A生长素 B细胞分裂素 C赤霉素 D乙烯7用小液流法测定植物组织水势时，观察到小液滴下降现象，这说明（ ）。A植物组织水势等于外界溶液水势B植物组织水势高于外界溶液水势C植物组织水势低于外界溶液水势D无法判断8曼陀罗的花夜开昼闭，南瓜的花昼开夜闭，这种现象属于( )。A光周期现象B感光运动C睡眠运动D向性运动9某男孩O型血，母亲A型，父亲B型。他妹妹与他一样血型的概率是( )。A1/16B1/8C1/4D1/210通常情况下，分子式为的肽链中最多含有肽键( )。A.16个 B.17个 C.62个 D.63个11.不同的生态系统中枯枝落叶分解的速率不同（表1），造成这种分解率差异的非主要影响因素是( )。生态系统热带雨林温带草原北方森林冻原分解达95%所需时间（年）0.5214100A光 B微生物 C湿度 D温度12.水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有( )A1种 B4种 C8种 D16种13夏季高温时段，用较低温度的地下水灌溉，容易导致农作物萎蔫。其主要原因是( 。)。A叶片蒸腾剧烈，水分散失快 B植物体温度下降，气孔关闭C根系对矿质元素吸收减少 D根系渗透吸水下降142007年7月，大阪大学松永幸大等研究人员在染色体中找到了一种使姐妹染色单体连接成十字形的关键蛋白质，并将其命名为“ASURA”。据此判断下列叙述不正确的是( )。AASURA合成的场所乒甲胞质中的核糖体B在减数分裂两次分裂的间期ASURA都可能大量合成C缺少ASURA的细胞，染色体数目可能会发生异常D细胞有丝分裂的后期的变化与ASURA密切相关15.分化中的两栖类细胞核中，RNA的合成非常旺盛，但移植到去核卵细胞后，RNA的合成立即停止。下列对这一实验现象的分析，合理的是( )。 A移植的核基因结构改变了B卵细胞内含有阻抑基因表达的物质C卵细胞内缺少合成RNA聚合酶的细胞器D实验中丢失了RNA合成的模板16.激素对生物体的新陈代谢、生殖发育等生命活动具有调节作用。表2表示人体分泌的肾上腺素和去甲肾上腺素对人体代谢活动的影响。当人处于寒冷的环境时，两种激素对人体代谢的调节为( )。表2激素对人体代谢的活动的影响肾上腺素去甲肾上腺素耗氧量+0或+血糖+0或+肌肉血流+0或-心输出量+0或-+表示增加程度，0表示无变化A两种激素的作用相同B肾上腺素的调节处于主导地位C去甲肾上腺素的调节处于主导地位D两种激素都不起作用17下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是( )。A我国的人口将逐渐步人老龄化阶段B.2003年，广东省人口的出生率为1.329%C橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高18下列有关循环的一些叙述，其中不正确的是( )。A水循环的最主要的直接动力是日光能B碳循环中，推动碳进人群落的直接动力是日光能，推动碳在群落中流动的直接动力是化学能C碳和氮的循环属于气体型循环，而磷和硫的循环则属于沉积型循环D物质循环是需能量推动的，其能量的最终来源是ATP19调查某湖？白的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的人口处采集水样并镜检水样中的动植物的种类和数量，结果如下：号水源水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多；号水源水样中单细胞藻类的种类较多，且数量也极大；号水源水样中未见任何动植物，且发出刺鼻的气味；号水源水样中浮游动植物均有发现，但数量不多。根据以上结果分析，该湖泊的污染源中污染的严重性由重到轻的排列顺序是( )。ABCD20下述( )催化的反应不属于底物水平磷酸化反应。A磷酸甘油酸激酶B磷酸果糖激酶 C丙酮酸激酶D琥珀酸辅助A合成酶二、多项选择题（10小题，每小题2分，多选少选不给分，共20分）1下列两种激素之间存在明显拮抗作用的组合是( )。A甲状腺激素和去甲肾上腺素 B甲状旁腺素和降钙素C胰岛素和肾上腺素 D胰岛素和胰高血糖素2下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是( )。A尿液B胃液C汗液D唾液3我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导人棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。下列叙述正确的是( )。 A基因非编码区对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少B重组DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失C抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递产生近缘作用，从而造成基因污染D转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的4向5只试管分别加入2rnLO.5mol/L的过氧化氢溶液，进行如下实验（表3）。据此判断，下列说法正确的是( )。表3不同条件对氧化氢酶活性的影响试管编号12345加入物质1mL唾液锈铁钉生土豆块冰土豆块生土豆块和稀盐酸实验结果几乎无气泡少量气泡大量气泡少量气泡少量气泡A能说明酶具有专一性的是1号试管和3号试管的实验B能说明酶具有高效性的是2号试管和3号试管的实验C4号试管和5号试管的实验说明在这两种条件下酶均失活 D4号试管和5号试管实验说明酶的催化效率受温度、溶液酸碱度的影响5将相同的四组马铃薯条分别浸入四种溶液，一小时后测定薯条质量变化的百分率，结果如表4。下列叙述中不正确的是( )。表4薯条质量变化的百分率溶液I质量变化率（%）+8-6-40AI的浓度最低B的浓度较低C的浓度最高D可能是蒸馏水6下列属于细胞凋亡的生命现象是( )。A哺乳动物趾间的细胞发生凋亡，形成正常的脚掌B细胞凋亡的标志是移丽动性降低，致密体增多C细胞凋亡过程中，细胞质膜及膜系统破裂，DNA随机降解D在大脑发育及神经网络构建中，有神经元发生凋亡7已知豌豆种皮灰色(G)对白色(g)为显性。子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。如以基因型ggYY的豌豆为母本，与基因型的豌豆杂交，则母本植株所结子粒不会出现的表现型是（ ）。A全是灰种皮黄子叶B白种皮黄子叶，白种皮绿子叶C灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮绿子叶D全是白种皮黄子叶8太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法不正确的是( )。A太空育种产生的突变总是有益的B太空育种产生的性状是定向的C太空育种培育的植物是地球上原本不存在的D太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的9据CCTV-1台2007年1月8日报导，哈佛大学的科学家研究发现，从怀孕妇女胎盘的羊水中发现的干细胞在实验室培养后生成了多种人体器官细胞，如骨骼、血管、肌肉、神经以及肝脏等，以下有关说法正确的是( )。A这个实验可以说明干细胞具有全能性B从羊水中提取的干细胞与由其生成的肌肉细胞的染色体组成不一样C这些骨骼、肌肉、血管、神经等的形成是细胞分裂与分化的结果D这些干细胞可以生成更多种类、更有价值的人体细胞，将有助于更多的医学用途10.生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的燃料。研究表明生物柴油燃烧后S02和颗粒物质排放很少，特别是CO等有害气体的排放量比化石燃料低11%-53%。使用生物柴油的优点是（ ）A减少空气污染B缓解温室效应C不可再生D减少酸雨危害三、简答题（4小题，每小题6分，共24分）1简述高中生物新课程的基本理念。2简述行为主义学习理论的主要观点及其代表人物。3说课主要包括哪些内容？4为了了解废电池含有的重金属离子铜对蚯蚓生长发育的不良影响，请你完成以下的实验设计。供试毒物为硫酸铜()，供试蚯蚓为赤子爱胜蚓。(1)探究的问题：重金属铜对蚯蚓的急性毒性 (2)你的实验假设是：(3)假设中重要变量的操作性定义是：(4)实验的自变量是，因变量是，不变量是（至少写出3个）(5)实验步骤：把赤子爱胜蚓洗净放人烧杯中清肠24小时。清肠后仍然健康的赤子爱胜蚓作为正式试验用蚓。取符合实验要求的培养皿六个，标上A、B、C、D、E、F。培养皿A加2.0毫升蒸馏水，其余培养皿分别加入300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg几的硫酸铜溶液2.0毫升。在每个培养皿里各放30条大小一致健康的蚯蚓，用塑料薄膜封口并用针扎孔。置于20的恒温箱中。重复1次。处理24、48小时后观察蚯蚓的中毒症状与死亡状况，并做好记录。对数据进行分析，判断是否支持先前的假设。写出实验报告。四、综合分析题（1小题，共1 4分）某中学生物研究小组对某地区的人类遗传病进行调查。结果发现，甲种遗传病（简称甲病）发病率较高，患甲病的家族中存在连续几代均患病的现象；乙种遗传病（简称乙病）的发病率则较低（表5）。表5某地区人类遗传病的调查结果性别有甲病无乙病（人）无甲病有乙疫病（人）有甲乙病无甲乙病合计男279250644655000女28116247015000合计5602668916610000请根据所给的材料和所学的知识回答：1控制甲病的基因最可能位于，控制乙病的基因最可能位于，简要说明理由。 2如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式还要采取什么措施？3图l是该小组的同学在调查中发现的上述两种遗传病的家族谱系，其中甲病（靂靄）与正常为一对相对性状，显性基因用A表示，；隐性基因用a表示。乙病()与正常为一对相对性状，显，陛基因用B表示，隐性基因用b表示，-1和-2结婚，请你给他们进行遗传咨询：请写出，）的某因型如果？是男孩，？患有甲病和乙病两种病症的几率为；患有甲病但没有乙病的几率为如果？是女孩且患乙病，请简述得病的理由。五、教学设计题（P小题，共22分）“细胞的分化”是人民教育出版社高中生物必修1中第四章第二节的内容。请据此教材内容设计1课时(45分钟)的教案。教师招聘考试中学生物真题汇编试卷（一）解析答案：一.单项选择1.C2.C3.B4.B5.D6.A7.C8.B9.C10.A11.A12.C13.D14.B15.B16B.17.C18.D19.A20.B二.双项选择1.BCD2.BD3.ABC4.ABD5.BCD6.AD7.ABD8.ABC9.ABC10.ABD三、简答题1高中生物新课程的基本理念是：提高学生生物科学素养；面向全体学生；倡导探究式教学；注重与现实生活的联系。2行为主义学习理论可以用“刺激反应强化”来概括，认为学习的起因在于对外部刺激的反应，认为学习与内部心理过程无关。根据这种观点，人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务只是向学生传授知识，学生的任务则是接受和消化。行为主义学习理论的主要代表有：巴甫洛夫的经典条件反射学说、华生的行为主义、桑代克的联结主义、斯金纳的操作性条件反射学说等。3说课是授课教师以口头的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想及其理论依据。说课的重点是要说清“为什么要这样教”。其主要内容有：说教材；说教法；说学法；说过程。4.1答案(2)硫酸铜溶液处理会引起蚯蚓中毒死亡。（1分）(3)硫酸铜溶液是指300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg/L五种浓度；蚯蚓死亡是指尾部对机械刺激无反应。（2分） (4)自变量：硫酸铜浓度。因变量：蚯蚓中毒状况。不变量：温度、湿度、培养皿大小、蚯蚓个体大小等等均应一致。（3分）以上要点，若用其它方式正确表述也给分。 解析：本实验基于的假设是硫酸铜溶液处理会引起蚯蚓中毒死亡；根据实验步骤，假设中重要变量的操作性定义有硫酸铜溶液是指300mg/L、600mg/L、900mg/L、1200mg/L、1500mg/L五种浓度，并且当蚯蚓尾部对机械刺激无反应时认为蚯蚓死亡；实验中的自变量是硫酸铜浓度，因变量是蚯蚓中毒状况，不变量是温度、湿度、培养皿大小、蚯蚓个体大小等等均应一致。四、综合分析题答案）1常染色体上；X染色体上。甲病男女患者人数基本相同，乙病男患者多于女性患者。2扩大调查多取样本；针对有患者的家庭调查；绘制家族系谱图来判定甲病和乙病的遗传方式。3，或。1/8 3/8 最可能的原因是1，在有性生殖产生配子的过程中，x染色体上的显性基因B突变为隐性基因b；当：的基因型为X0（h时。产生的基因型为X“时，X“的卵细胞和上述的精子X“结合，就出现了女孩是乙病患者的情况。解析：1甲病男女患者人数基本相同，乙病男患者多于女性患者所以控制甲病的基因最可能位于常染色体上，控制乙病的基因最可能位于x染色体上：2如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式需要调查更多的样本，并且针对患者家庭进行调查，绘制家族系谱图来分析判断甲病和乙病的遗传方式： ，3根据家族系谱图可知，甲病为常染色体上显性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病，所以-2的基因型为1/2)aaXaX，或1/2aaXsXb（l的基因型为1/2AaXSY或1/2AAXtry，如果？是男孩，？患有甲病的几率为1/2总有乙病的几率为冬1/2x1/2=1/4，所以患有甲病和乙病两种病症的几率为1/2x1/2=1/8患有甲病但没有乙病的几率为争1/2x3/4=1/8；如果？是女孩且患乙病，最可能的原因是，在有性生殖产生配子的过程中，x染色体上的显性基因B突变为隐性基因b；当：的基因型为xq（产生的基因型为x“时，x的卵细胞和上述的精子x“结合，就Hi现了女孩是乙病患者的情况。 五教学设计题教学目标知识与技能：1能熟练说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义；2能举例说明细胞全能性在生产实践与科学研究中的作用；3能详细说出细胞全能性的实质及动植物细胞全能性的不同点；4学会观察、归纳、分析、数据处理等科学方法；5通过资料的解读和收集，提高比较、分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。过程与方法：-以螺旋式上升的问题为纽带，层层深入展开讨论，并提供图片、flash动画等情景，帮助学生形成正确的生物学概念，在尝试解决实际问题的过程中进一步加深有关的生物学核，L、概念。情咸太度价值观通过学习细胞的分化与衰老，对细胞生命过程具有更完整的认识，逐步养成辩证统一的科学伦理观。教学重、难点夕点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念和实例。难点：细胞全能性的概念和实实例。教学方法 探究研讨法课时安排：一课时一、导入二、阅读教材，讨论学习，探求新知(1)细胞的分化'2，细胞的全能性(3)干细胞