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    人教版小学五年级语文下册《3 白杨》重点知识及课后练习.doc

    • 资源ID:96335054       资源大小:37KB        全文页数:6页
    • 资源格式: DOC        下载积分:5.5金币
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    人教版小学五年级语文下册《3 白杨》重点知识及课后练习.doc

    3 白 杨一、生字词:1、易错字音: 戈(g)壁 清晰(x)  2、近义词:坚强顽强   分辩争辩   沉思深思挺秀挺拔    表白表明 争论辩论 3、反义词: 坚强软弱   动摇坚定   表白掩饰清晰模糊4、词语积累: 浑黄一体:全都是黄色,分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫天黄沙,连天和地的界限也无法分清。高大挺秀:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长得如此高大,令人赞叹。二、课文分析:1、本文写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、本文的写作方法:托物言志,借物喻人 三、品味语句: 白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿哪儿”“不管不管总是”这样的关联词语,一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点,高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神,听从祖国安排,无怨无悔地扎根边疆,无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。表白,解释说明。一个“也”字,说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。在课文的结尾处,作者再一次通过父亲神情的变化,来借物喻人,托物言志。爸爸自己已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。3 白杨一、看拼音写词语。qng x  ch zu fn biàn f m jiè shào xn jing (      ) (     ) (       ) (   ) (       ) (      ) gbì xiàn rù hún huáng y t go dà tng xiù(      ) (    ) (      ) (       ) 二、辩字组词僵( ) 辫( ) 晰( ) 陷( ) 插( )缰( ) 辨( ) 晳( ) 稻( ) 播( )疆( )辩( ) 淅( )滔( )三、写出下列词语的反义词清晰( )严肃( )坚强( )动摇( )满足( )粗壮( )四、读下面的句子,把不恰当的词划掉 、小小的( 争论 辩论 )打断了爸爸的思路。、爸爸的微笑消失了,脸色变得( 严肃严格 )起来。3、我竭力进行( 分辨  分辩 ),终于搞清楚事情的真相,清除了人们对我的误解。 4、雨水模糊了她的视线,她( 分辨  分辩 )不清刚才过去的,是不是她要找的那个人。 5、在我(争辩  争议)的时候,他们把我绑起来,真使我哭笑不得。  五、在下面括号内填上恰当的关联词语、()人类大量砍伐树木,()会破坏地球的生态环境。、()天气有多么炎热(),他()坚持把户外的工作做完。、()边疆的工作环境有多艰苦,爸爸()要带孩子来到这里接受锻炼。、()时间是组成生命的材料,()我们不能浪费时间。六、写出下列句子所运用的修辞方法 、爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗?不是的。( )、难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?( )、白杨树总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。( )4、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。  ( )七、按要求改写句子、扩句大雁飞。 空气清新。 、缩句爸爸微笑着抚摸孩子们的头。 通往新疆的路上有许许多多的白杨树。 、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。(改为比喻句) 、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。(改成陈述句) 5、写几句话,赞扬像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者,可以用上“哪儿哪儿”、“不管不管总是”等关联词语。 八、借物喻人是一种常见的写作手法,运用此种方法最重要的是物与人的相似点。试试看,一下这几道题你会吗?  1、蜜蜂有(            )的特点,可以象征(                 )。 2、蜡烛有(            )的特点,可以象征(                 )。 3、青松有(            )的特点,可以象征(                 )。九、根据课文填空,回答问题。(一)车窗外是茫茫的(         ),没有(   ),没有(   ),也没有(      )。天和地的界限并不那么(      ),都是(            )。“茫茫”的意思是                      ,从“茫茫”可以看出戈壁   的特点;从“没有没有也没有”可以看出戈壁       到了极点;天和地“浑黄一体”说明戈壁气候       。这两句话写白杨树生长环境           ,是为了衬托白杨   的特点。 (二)白杨树从来就这么(     )。哪儿需要它,它就在哪儿很快地(           ),长出(       )的枝干。不管遇到(       )还是(        ),不管遇到(          )还是(          ),它总是那么(           ),那么(         ),不(        ),也不(          )。 爸爸的第一句话说了白杨树          的外形特点;第二句话用“哪儿哪儿”的句式说明白杨树             的特点,爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己             的决心;第三句话用“不管不管总”的句式说明了白杨树            的特点,爸爸借说白杨树的这个特点,表达了自己                   的决心。 (三)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。这是一个 。表白: 。一个“也”字,说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志。勉励自己要像白杨一样 。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。(四)爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。   1、“一棵高大的白杨树”暗指      , “几棵小树”暗指      ,“迎着风沙成长”指在 。这句话的含义是                                          。反映了老一辈的西部开拓者“ , ”的博大胸怀。2、白杨一文表面上写     ,实际上是要写   ,作者借白杨树的     来比喻边疆建设者的     ,借小白杨树迎着风沙成长比喻                     。这是 的写法。3、“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。” 发挥想象,爸爸可能在沉思什么呢?

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