安徽省2022年中考语文总复习学案-文言文阅读六、答谢中书书.docx

六、答谢中书书陶弘景作家作品陶弘景(456536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时思想家。有陶隐居集。本文选自全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文卷四十六。谢中书,即谢征(500536),字玄度,南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人,曾任中书舍人。本文是陶弘景写给谢征的一封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。课文译注山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。山川景色的美丽,自古以来(就是文人雅士)共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子,四季常存。清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跳出水面。(这里)实在是人间的仙境啊。自从(南朝的)谢灵运以来,就不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。四时四季。歇消散。夕日欲颓夕阳快要落山了。颓,坠落。沉鳞指水中潜游的鱼。欲界没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界,这里指人间。与(yù)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。文章解读一、内容主旨本文通过描写山川相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相称之美,勾勒出一幅令人心旷神怡的山水画卷,表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。 二、结构图解答谢中书书总领全文:山川之美,古来共谈具体描绘仰视:高峰入云俯视:清流见底平视:两岸石壁青林翠竹四时之景晓雾歇猿鸟鸣夕日颓沉鳞跃晨昏之景动静结合沉醉山水愉悦得意感慨收束:欲界之仙都,未复有能与其奇者三、写作特色1.借景抒情。本文写自然万物的勃勃生机,用寥寥数笔传达出自己与自然融合的愉悦之情,体现作者热爱自然、归隐林泉的志趣。2.结构清晰,脉络贯通。写景部分,先仰视,再俯瞰,复平视,最后又分“晓”与“夕”两层来写,一句一景,一景一意,次第井然,脉络贯通。3.语言凝练,言简意赅。如先言“高峰”给人以印象,再以“入云”给人以具象;先以“清流”使人初感,再以“见底”给人以实感。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中,“交”“乱”“竞”三个副词的运用,使颜色、声音、动作的状态表露无遗。考点归纳系统提升1.掌握重点字词。(1)五色交辉交辉:交相辉映 (2)四时俱备时:季 (3)夕日欲颓颓:坠落 (4)沉鳞竞跃竞:争相 (5)未复有能与其奇者与:参与。这里有“欣 赏”“领悟”的意思 (6)欲夕日欲颓快要实是欲界之仙都欲望2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)两岸石壁,五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。(3)自康乐以来,未复有能与其奇者。自从(南朝的)谢灵运以来,就不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。(1)实是/欲界之仙都(划1处)(2)未复有/能与其奇者(划1处)4.默写。(1)文中写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云,清流见底” 。 (2)文中表现日暮时分,山谷间灵动的生命气息的句子是“夕日欲颓,沉鳞竞跃” 。  (3)文中直抒胸臆的句子是“自康乐以来 ,未复有能与其奇者”。 (4)文中表达出对清丽自然、有声有色的山川美景由衷的赞美之情的句子是“实是欲界之仙都”。 5.内容理解。(1)试用形象的语言描绘“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”所表现的画面。猿、鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏。(意思对即可)(2)本文描绘了一幅清丽的山水画,作者在文中用哪一个字概括了它的特点?该字所在的这句话在全文中起什么作用?美。“山川之美,古来共谈”这句话点明了文章的中心,统领全文引出下文的写景、议论。(3)本文作者是按什么顺序来写景的?展现了怎样的画面?由仰视到俯视再到平视;由早到晚。作者依次展现了山川四时的美景和一天中晨昏景色的变化,为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。(4)文章结尾“自康乐以来,未复有能与其奇者”的言外之意是什么?对山川之美的赞叹;对谢灵运懂得欣赏山水的羡慕;其他人不懂欣赏山水的惋惜;自己也和谢公-样懂得欣赏山水的自豪。(5)文章表达了作者什么思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。6.写作手法。作者是怎样运用动静结合的手法描写景物的?一是形态的动与静:高峰为静,流水为动。二是光色的动与静:青林翠竹为静,五色交辉为动。三是声响的动与静:日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动。