2021年重庆市中考语文真题a卷试题(word版含答案含部分解析).docx

重庆市2021年初中学业水平暨高中招生考试语文试题A卷（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）一、语文知识及运用（30分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（）（3分）A.晌午（shng） 谬论（miào） 租赁（lìn） 悲天悯人（mn）B.赡养（shàn） 山涧（jiàn） 踱步（duó） 风雨如晦（huì）C.憎恶（zng） 斟酌（zhn） 簇拥（cù） 自惭形秽（suì）D.倔强（juè） 澎湃（pài） 体恤（xuè） 骇人听闻（hài）【答案解析】B（A.谬miù；C.秽huì；D.倔jué 恤xù）2.阅读下面的文段，根据拼音书写汉字。（3分）重庆，因其群山巍é（ ），绵延起伏，民居楼宇依山而建，故被称作“山城”。雾起时，于江pàn（ ）远眺，云雾liáo（ ）绕，宛如人间仙境。【答案解析】峨 畔 缭（每空1分）3.下列句中加点词语使用不当的一项是（ ）（3分）A.博大精深的传统文化不仅给我们心灵以濡养，还丰盈深邃了我们的思想。B.他画的兰竹图，布局疏密相间，用墨浓淡相宜，笔力遒劲，风格潇洒C.仲春时节，这里繁花遍野，姹紫嫣红，各地游人纷至沓来，流连忘返D.他慷慨激昂的演讲一结束，听众就爆发出了振聋发聩的掌声和欢呼声。【答案解析】D（振聋发聩:比喻唤醒糊涂麻木的人。此处应为“震耳欲聋”）4.下面画线句中，有语病的一处是（ ）（3分）（A）历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际，（B）为了更好地激励同学们继承党的光荣传统学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。（C）通过这次活动，使同学们受到启发，获得了力量（D）全体为同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。【答案解析】C（成分残缺）5.拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）（4分）示例:清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。备选景物: 微雨 白云 柳枝 【答案解析】至少有两处连续的拟人化描写，语言流畅。示例一:微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。示例二:白云，悠游于辽阔蓝天，流连于群山之巅，变换着俏丽的容颜，潇洒又自在。示例三:柳枝，翻墙跨篱，舒枝展臂，挽住行人衣衫，诉说春的心愿。6.根据儒林外史的相关内容，按要求答题。（6分）（1）下图呈现了儒林外史中的一个经典情节，请你用一句话概述这个情节。（2分）【答案解析】因为家里人多点了一根灯草，严监生觉得浪费，临死都不肯咽气。（2）（4分）紧扣事件分析人物的可笑可悲之处。（2）吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件简析其可笑可悲之处。（4分）周进 匡超人 【答案解析】示例一:周进:六十多岁的周进在贡院撞号板痛哭，当那群商人答应替他捐监生，让他获得乡试资格时，他居然趴在地上向他们磕头，让人觉得可笑（2分这可笑行为的背后蕴含着他的可悲，他终身匍匐在科举脚下，耗尽毕生精力，直到六十多岁，还没获得乡试资格，且执迷不悟，让人觉得可悲（2分）。示例二:匡超人:匡超人进学之后，居然自命不凡，向别人吹嘘自己是读书人所供奉的“先儒”，让人觉得可笑（2分）。这一可笑行为说明他踏进儒林之后就受到了腐蚀，丧失了淳朴善良的本性，人格沦丧，因而也是可悲的（2分）。7.综合性学习（8分）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一，学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。【内涵我诠释】（1）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限）（4分）志向坚定，奋斗不息老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮竹石） 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原离骚）【答案解析】历经磨难，坚韧顽强（答成“坚韧刚毅、执著坚守”也可）（2分）任重道远，求索不止（答成“不畏艰难，积极进取”也可）（2分）（意合即可）【活动我策划】（2）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。（4分）赛前准备个人搜集资料，撰写演讲稿；小组比赛，推荐选手； 现场比赛【答案解析】环节补充恰当。示例一:推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序示例二:推选评委，设计奖项，制定评选细则选手依序上场，发表演进 获奖选手发表感言，评委点评。【答案解析】示例:评出奖项（或等级），公布结果（2分）二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分，每空1分）8.根据积累，填写句子（1）请将下表中的诗句补充完整。（6分）类别诗句出处思乡怀人 ？烟波江上使人愁。崔颖黄鹤楼何当共剪西窗烛， 。李商隐夜雨寄北咏史怀古东风不与周郎便， 。杜牧赤壁 ，宫阙万间都做了土。张养浩山坡羊潼关怀古登高抒怀念天地之悠悠， ！陈子昂登幽州台歌不畏浮云遮望眼， 。王安石登飞来峰【答案解析】日暮乡关何处是 却话山夜雨时 铜雀春深锁二乔伤心秦汉经行处 独怆然而涕下 自缘身在最高层（2）心怀天下，情系苍生，是先贤为我们树立的精神丰碑。杜甫身居茅屋，仍怀揣“ ， ”（茅屋为秋风所破歌）的济世情怀；范仲淹仕途受挫，仍坚守“ ， ”（岳阳楼记）的政治抱负；林则徐虽遭贬谪，仍怀有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国之志。（4分）【答案解析】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（二）阅读下面的文言文，完成912题（15分马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！9.下列句中加点词的意思相同的一项是（）（4分）故虽有名马 一食或尽粟一石A B山不在高，有仙则名 食之不能尽其材策之不以其道 执策而临之C D不得志，独行其道 把酒临风【答案解析】D（A.名贵/出名，有名；B.吃/同“饲，喂；C.方法道路；D.面对）10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）其真无马邪？其真不知马也！ 【答案解析】（1）想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）（2）真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！（2分）11.下列对文章理解与分析正确的一项是（3分）A.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。【答案解析】A（B.原因错误:C.没有鄙视和反抗D不是在记叙故事）12.选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。（4分）【链接材料】辛未闰四月即事（节选）张九成如闻失一士，每食不下咽。人才何其鲜，求一于百千。岂独今世欤，自古皆已然。【注】张九成:南人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职士:指人才。鲜:读作xin。 【答案解析】相同点:爱惜人才（或:重视人才）（2分）。不同点:韩愈认为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才张九成认为人才难得（2分）三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文学类文本，完成1317题。（22分）大美田园王本道千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥纱的梦境。对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼。那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束象稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人云仙杂记记载:“渊明尝闻田水声，倚仗久听，叹曰:秫稻已秀，翠色染人，时剖胸襟，一洗荆棘，此水过吾师丈人矣。”耳听水流潺潺，满目翠色莹莹，令他身心顿爽。中国人从古至今都有着深厚的田园情结，无是“采菊水篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，把酒话麻”，都无是一种高雅的精神享受，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度，即使离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷念母亲一样地眷念田园，不仅仅因为那是自己的家园，那里有自己的亲人，还因那里有着熟悉的青山秀水，有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根，是血脉和心灵的安住之所。临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四顾，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中只能看见头顶的一线蓝天。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说，眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦鹰“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”，诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢！我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”，更可以“洗心”“养心”。正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼（选自天津日报2020年8月11日，有改动）13.下面是对本文思路的梳理，请你根据第段和第段，在方框中补上合适的内容。（4分）产生联想，引发遐思（1） 向往田园，来到水乡向往田园，来到水乡 抒发感想，离开水乡（2） 向往田园，来到水乡 【答案解析】每空2分，不作句式要求，意合即可。（1）穿行田间，欣赏美景（或:稻田景色，美丽怡人）（2）进入芦荡，感受美好（或:芦荡风光，生机勃勃）14.请结合全文，理解第段中画线句子的含义。（4分）此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼 【答案解析】美好的田园风光（2分）深深地留在了我的心里（2分）15.结合语境，按要求赏析词句。（6分）（1）虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花。（赏析加点词语的妙处）（3分） 【答案解析】“绿肥”与“红瘦”对比（答成“引用”“借代”“形象化”均可）（1分），写出了盛夏绿叶茂盛、花朵较少的季节特征，衬托了后文看到各色野花的欣喜（2分）。（2）走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐慢；清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。（从修辞的角度赏析句子的妙处）（3分） 【答案解析】运用比喻，把芦荡比作“帐幔”，把声音比作“乐曲”（1分），生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，声音的美妙动听（分），表达了作者对芦荡风光的喜爱（1分）。16.散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“·”表重读，“V”表停顿，“”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处（ ）（3分）那是正在生长的庄稼的芬芳，草的芬芳，并带着泥V的芬芳，田园 A B C岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。（全句的感情基调:欣喜、深情） D【答案解析】C（此处不应停顿）17.文中说，中国人心中始终有一种田园情结田园可以“洗心”“养心”。对此，你有何看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈。（5分） 【答案解析】结合全文对田园情结进行阐述3分，结合个人生活体验进行阐述2分。示例:走进田园，感受田园之美，能使人摒弃拜物的浮躁的急功近利的生活态度，追求真正人性的、朴素的、自然的人生理想和生存方式净化人的心灵；回归田园就是回到精神的家园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养（3分）我也有这样的感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，心中的烦闷一扫而光，顿觉心旷神怡，内心宁静（2分）（二）阅读下面的实用类文本，完成1821题。（18分）【材料一】大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果抱延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说:“世上有93的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性”。也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得施一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。【材料二】心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少:50的中学生认为自己有拖延症，80的大学生认为自己有拖延症，86的职场人认为自己有拖延症，其中50的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13的职场人不拖到领导再催，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务：外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。18.根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ）（4分）A.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。【答案解析】D（A.严重的拖延症患者才会伴有焦虑症、抑郁症B.职场人的拖延症最严重；C.任务过多过难不是主观因素）19.请根据材料二给“拖延症”下定义。（4分） 【答案解析】拖延症是指拖延行为（1分）形成了牢固的习惯（1分），对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响（1分）的一种心理疾病（1分）20.王素和李想对拖延的认识产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。（5分）王素:拖延的危害很大，咱们应该远离它！李想:我觉得拖延也有好处，一下也没什么。你: 【答案解析】赞同王素或李想中某一个人的观点，且能结合材料一阐述理由，得3分能全面地看待问题，并能结合材料一阐述理由，得5分。示例一:我也觉得拖延的危害很大（1分）。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成（2分）。示例二:我也觉得拖延是有好处的（1分）。拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率（2分）。示例三:我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性（1分）。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害（2分）。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率（2分）。21.下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。（5分）观察记录8点:起床，吃早餐。9点:家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。11点:家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。12点:吃午饭，午休。15点:开始做作业。15点20分:跑去吃水果、听音乐。17点:还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不急。第二天上学，老师给家长发来短信:您的孩子又没交作业！自律监督师的分析和对策拖延症的类型对策 【答案解析】类型:盲目自信不能自控（每空1分）对策:帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制（每点1分）四、写作（55分）22.以下两题，选做一题（55分要求:不少于500字:凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。（1）你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我生命深处点燃了烈焰。泰戈尔流萤集上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以“你的馈赠，点燃了我”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。（2）学校发现，学生进入青春期后，和父母之间存在沟通障碍，亲子关系紧张。为了架起父母和孩子之间沟通的桥梁，学校设立了“心之桥”信箱。小渝和他的妈妈分别来信，诉说各自的苦恼。小渝觉得妈妈不理解自己，对自己的学习要求过高，看不到自己的努力，还偷看自己的手机，甚至不准自己坚持兴趣爱好小渝妈妈则认为孩子不懂事，临近中考却没有紧迫感，花大量时间在兴趣爱好上，一回家，就拿上手机进入他的房间，关上门，不与自己沟通交流请你选择来信中的某些内容，结合自己的生活经验，以“心之桥”的名义写一封回信，帮助小渝和妈妈彼此增进理解。你可以给小渝回信，也可以给小渝的妈妈回信，回信日期为6月12日。评分标准情境内容结构语言一类 （49-55 分）情境把握准确 写作目的明确 读者对象分明 写作角色合理切合题意 中心突出 感情真挚 选材新颖 内容充实构思巧妙 条理清晰 详略得当 过渡合理词汇丰富准确流畅 有表现力 错前*极少二类 （42-48 分）情境把握准确 写作目的明确 读者对象较分明 写作角色较合理符合题意 中心明确 感情真实 选材合理 内容具体结构完整条理清楚 详略得当 过渡较合理词汇较丰富准确通顺 有一定的表现力错别字少三类 （35-41 分）情境把握较准确 写作目的较明确 读者对象基本分明 写作角色基本合理基本符合题意 中心基本明确 感情较真实 选材较合理 内容较具体结构基本完整 条理基本清楚 详略较得当过渡不够合理较准确通顺 有少数语病 有少数错别字四类 （0-34 分）情境把握不准确 写作目的不明确 读者对象不分明 写作角色不合理偏离题意 中心不明确感情苍白 选材不合理内容单薄结构不完整 条理不清楚 详略木当过渡不合理语言不通顺表意不清楚错别字较多