2023年黑龙江省齐齐哈尔市中考语文真题(解析版).docx

二二三年齐齐哈尔市初中学业考试语文试卷考生注意：1.考试时间120分钟2.全卷共四道大题，总分120分3.使用答题卡的考生，请将答案填写在答题卡的指定位置一、知识积累及运用（第18题，共28分）1. 下列加点字的注音正确的一项是（ ）A. 翌日（yì）赋予（yú）殷红（yn）铢两悉称（chèn）B. 狩猎（shòu）潜力（qián）哺育（b）挟而不服（xiá）C. 熏陶（táo）束缚（fù）顷刻（qng）强词夺理（qing）D. 罅隙（xià）黝黑（yu）相符（f）戛然而止（jiá）【参考答案】C【点津】本题考查字音。A.赋予（yú）y；B.挟而不服（xiá）xié；D.相符（f）fú；故选C。2. 下列词语书写正确的一项是（ ）A. 帐篷瞻仰郑重其事望眼欲川B. 稽首枯燥如雷贯耳神彩奕奕C. 妥贴琐屑雕梁画栋锲而不舍D. 抉择谰语和颜悦色人情世故【参考答案】D【点津】本题考查字形。A.望眼欲川望眼欲穿；B.神彩奕奕神采奕奕；C.妥贴妥帖；故选D。3. 下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ）A. 那乐声，高亢雄浑。在夜雾中直冲霄汉，令人叹为观止。B. 自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗众取宠，我们要抵制这种现象。C. 这部著作，是作者花费大半生光阴，殚精竭虑写成的。D. 经典咏流传将古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合，二者相得益彰，让传统文化在古今映照中得以传承和发扬。【参考答案】A【点津】本题考查成语辨析。A.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。这里形容“乐声”，使用对象错误；B.哗众取宠：指用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护。这里形容“博眼球的标题”，使用恰当；C.殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。这里形容作者写作的不易，使用恰当；D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。这里形容“古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合”，使用恰当；故选A。4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。B. “无我之境”出自王国维的人间词话，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。C. 书籍是精神世界的入口。通过阅读，人们不仅能润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。D. 大数据的生成，有其内在的规律。只有深刻认识，并掌握这些规律，才能提高科学认识大数据的能力。【参考答案】D【点津】本题考查病句辨析及修改。A.句式杂糅，可删去“的原因”或“造成的”；B.搭配不当，可将“境界”改为“的标准”；C.语序不当，可将“能润泽心灵、涵养品格”与“获得知识、锻炼思维”调换位置；故选D。5. 下列表述正确的一项是（ ）惊蛰是农历二十四节气之一，其含义是春雷始鸣，惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。惊蛰雷鸣最引人注意。现代气象科学表明，惊蛰前后之所以有雷声，是因为大地湿度渐高，促使近地面热气上升，或北上的湿热空气势力较强，活动频繁。从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。A. “惊蛰”是名词，“最”是形容词，“春雷始鸣”是主谓短语，“听到雷声”是动宾短语。B. “惊蛰始雷的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。”这个句子中，“与沿长江流域的气候规律”作状语。C. “从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。”这是转折关系复句。D. 文中划线句子的标点符号使用正确。【参考答案】B【点津】本题考查基础知识。A.“最”是副词，表示在程度上达到极点，超过一切同类人或事物；C.“由于”表示原因，“我国南北跨度大”“惊蛰时并非各地都能听到雷声”之间是因果关系，所以这是因果关系复句；D.“或”在句中表示另一种原因说明，“或”前不用逗号，应将“或”前的逗号改为分号；故选B。6. 下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是（ ）A. 诗经是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。其主要表现手法为赋、比、兴。B. 中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“汗青”指史册，“青鸟”指信使，“瀚海”指大海，“蛾眉”指女子。C. 我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。D. 普希金，俄国诗人。代表诗作有自由颂吉檀迦利致大海等。【参考答案】C【点津】本题考查文学及文化常识。A.诗经是我国现实主义诗歌的源头，而非“浪漫主义”；我国浪漫主义诗歌的源头是离骚；B.“瀚海”，指沙漠 ，而非“大海”；D.普希金，代表作有致诗友、诗集亚历山大·普希金诗集、诗歌自由颂、致大海、短诗假如生活欺骗了你、小说上尉的女儿等。吉檀迦利是印度诗人、文学家泰戈尔的作品；故选C。7. 古诗文默写。（1）_，寒光照铁衣。（木兰诗）（2）持节云中，_？（苏轼江城子·密州出猎）（3）次北固山下中既写景又点明时令的句子是“_，_”。（王湾次北固山下）（4）雁门太守行中借“燕昭王筑台”的典故，表达诗人为国效力志向的句子是“_，_”。（李贺雁门太守行）（5）无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操，不能改变，正如爱莲说中所说“_，_”。（周敦颐爱莲说）（6）读诗，更是读人生态度，古诗中有许多体现作者积极乐观人生态度的名句，请你写出连续的两句“_，_”。【参考答案】 朔气传金柝 何日遣冯唐 海日生残夜 江春入旧年 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 例：落红不无情物 化作春泥更护花（会当凌绝顶，一览众山小；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；老骥伏枥，志在千里。）【点津】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。（1）（5）注意本题中的“朔、柝、遣、生、残、携、淤、濯、涟”等字词容易写错。（6）体现作者积极乐观人生态度的名句有：仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。名著阅读。（6分）8. 下列有关名著内容表述不正确的一项是（ ）A. 钢铁是怎样炼成的这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。B. 我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说水浒传，采用先分后合的链式结构，情节环环相扣。全书最精彩的部分是梁山英雄排座次，全书低潮部分是魂聚蓼儿洼。C. 儒林外史中周进在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了士人醉心功名的丑态。D. 西游记是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，全书故事引人入胜。与孙悟空有关的大闹天宫、三打白骨精、打碎琉璃盏、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。【参考答案】D【点津】本题考查名著识记。D.根据西游记可知，打碎琉璃盏的是沙僧，与“孙悟空”无关；故选D。9. 阅读下面文字，回答问题。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。文中的“他”指的是_，这种“奇特的药引”是_。【参考答案】 陈莲河 一对蟋蟀【点津】本题考查名著识记。根据“但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，选段选自鲁迅朝花夕拾中父亲的病。故事情节是：鲁迅为病重的父亲求寻神医，却都是庸医治病害人，结果还是没有救回父亲的经历。以父亲的病为线索贯穿全文，描述了几位“名”医治病的过程，高昂的诊金，坑蒙拐骗的治病救人的态度和故弄玄虚的药引，害死父亲的事，批评了愚昧无知的庸医，也反映了封建社会的迷信和对科学知识的不接受。文中的“他”是指陈莲河；他，原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的江湖骗子。周伯宜生命垂危之际仍旧泰然，说明这种情况也不是第一次了。他“巧妙”地使用连环套诈骗周家，第一套药引，蟋蟀也就罢了，还是什么“原配”，岂不是可笑至极？第二套药丸：鲁迅先生小时候也不知道这药丸的“精妙”，因为这本身就不能拿来治病。第三套：点在舌尖的“神丹”，其实也没有什么神奇。第四套：前世的事。这完全就是瞎扯了，是公然的欺骗。陈莲河，通过变换药引来显示自己的医术高明。这里这种“奇特的药引”是：一对蟋蟀。10. 朝花夕拾中父亲的病和藤野先生两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？【参考答案】“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。【点津】本题考查名著内容的理解。父亲的病父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。抒发了作者对父亲的深厚感情。同时，促使鲁迅有了学医救人、学医救国的思想，他想要学西医，救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。藤野先生记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。文章中的“看电影事件”的事件，让鲁迅认为第一要务是改变国人的精神，以文做刀扫除愚昧，来改变中国人的麻木思想，因而决定“弃医从文”。二、口语交际及综合性学习（第911题，共6分）5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”，6名航天员“太空会师”。为此，你所在的新华中学开展一系列活动，请你完成以下任务：11. 任务一：【航天对联我来拟】为庆祝会师成功，神舟十五号乘组准备了一副对联的上联，请你对出下联。上联：十五圆梦凯歌还下联：_12. 任务二：【航天英雄我采访】执行神舟十六号载人飞行任务的3名航天员，出行前在酒泉卫星发射中心问天阁集体亮相，并回答记者提问。假如你作为学生记者代表采访指令长景海鹏，你会对他说什么？13. 任务三：【航天梦想我践行】航天点亮梦想。以航天梦托举中国梦，汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。请你探究下面两则材料，写出探究结果。材料一：航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断填报了国防科技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组。材料二：航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。“参与到载人航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。”桂海潮说。【参考答案】11. 示例：十六飞天旌旗展12. 示例：景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问再次出征，此刻你的心情如何？13. 示例：人要有梦想，并为之努力，持之以恒，实现心中的梦想。学有所用（发挥所长），实现人生价值，是一件很幸福的事。【11题点津】本题考查对联。根据题干“5月30日18时22分，神舟十五号航天员乘组顺利打开家门，欢迎神舟十六号航天员乘组入驻天宫，6名航天员太空会师”和上联“十五圆梦凯歌还”可知，“十五”对“十六”，“圆梦凯歌还”对“飞天旌旗展”（或“腾飞国威展”）；所以下联为：十六飞天旌旗展（或“腾飞国威展”）。【12题点津】本题考查采访词。根据题干“执行神舟十六号载人飞行任务的3名航天员，出行前在酒泉卫星发射中心问天阁集体亮相，并回答记者提问。假如你作为学生记者代表采访指令长景海鹏，你会对他说什么？”可知，向神舟十六号指令长景海鹏提问，可以问与神舟十六号载人飞行任务相关的问题，如执飞的心情、难度、感受、信心、未来的期待等。示例一：景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问执行此次飞行任务，您有什么感受？示例二：景叔叔，你好！我是新华中学的学生记者代表，请问你对执行此次飞行任务，有信心吗？【13题点津】本题考查对材料的提炼、概括。根据材料一“航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断填报了国防科技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组”可知，朱杨柱中学时就在心中埋下航天梦的种子，为此，不断努力奋斗，最终实现梦想。由此概括为：人要有梦想，并为之努力，持之以恒，实现心中的梦想；根据材料二“航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。参与到载人航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。桂海潮说”可知，桂海潮，年少时就有航天梦，他发挥专业所长，实现了自己的梦想。由此可概括为：学有所用（发挥所长），实现人生价值，是一件很幸福的事。三、阅读理解及分析（第1229题，共36分）（一）（共10分）阅读下列文言文，回答各题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹岳阳楼记）【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。（选自宋史·范仲淹传）【注】羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。枢密副使：官职名。王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。固：坚持，执意。除：拜官授职。14. 请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）平 时 讳 言 武 备 寇 至 而 专 责 守 臣 死 事 可 乎15. 解释下列句子中的加点词语。（1）予尝求古仁人之心 求：（2）微斯人 微：（3）遂改参知政事 遂：（4）命为陕西宣抚使 命：16. 用现代汉语翻译下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）故贼亦不敢辄犯其境。17. 请简要概括【乙】文写了范仲淹的哪些事？18. 请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。【参考答案】14. 平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎15. （1）求：探求（2）微：如果没有（3）遂：于是（4）命：任命16. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2）因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。17. （1）治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。（2）淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。（3）愿为朝廷分忧，巡视边关。（4）直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。18. 范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。就像乙文中写他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。【14题点津】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句的意思是：平时忌讳讲完武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，能这样做吗？“平时讳，言武备”讲了平时情况，“寇至而专责守臣死事”是现在追责，具有转折的意思，应断开。“可乎”表示反问，应断开。故断句为：平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎【15题点津】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）句意为：我曾探求过古时仁人的心境。求，探求；（2）句意为：如果没有这种人。微，如果没有；（3）句意为：于是任命范仲淹为参知政事。遂，于是，就；（4）句意为：任命为陕西宣抚使。命，任命。【16题点津】本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。（1）重点词：以，因为；喜，高兴；悲，悲伤。该句用了互文手法，翻译为：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）重点词：故，所以；贼，这里指金人；亦，也；辄，总是，动不动就，这里指“轻易”；犯，侵犯；境，边境。【17题点津】本题考查概括故事情节。根据乙文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒”可知，这里主要写了，范仲淹赏罚分明，爱护部属；根据乙文“诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”可知，范仲淹治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定；根据乙文“仲淹曰：执政可由谏官而得乎？固辞不拜”可知，主要写了范仲淹淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职；根据乙文“愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事”可知，范仲淹愿为朝廷分忧，巡视边关根据“会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？守令皆得不诛”可知，范仲淹为州县官吏敢于进谏，使没守住城池州县官吏免受处决，保全了他们的性命。【18题点津】本题考查对文章内容的理解和对主旨的把握。根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，其意思是：在天下人担忧之前先担忧，在天下人快乐之后才快乐；根据范仲淹的生平来看，范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念；根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶”可知，在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。在范仲淹从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。根据乙文“仲淹为将，号令明白，爱抚士卒”、“诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境”、“仲淹曰：执政可由谏官而得乎？固辞不拜”、“愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事”、“仲淹曰：平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？守令皆得不诛”等可知，范仲淹治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。【点睛】参考译文【甲】哎！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。【乙】范仲淹做将军时，赏罚分明，爱护部属。羌人各部有来归降的，都能推心置腹的接待，所以金人不敢轻易扰乱边境。西夏元昊请求与宋朝交好后，范仲淹被升为枢密副使。王安石怯懦不能成事，谏官欧阳修等便进言说范仲淹有将相之才，请求罢免王安石任用范仲淹，于是任命范仲淹为参知政事（副宰相）。范仲淹说：怎能因为谏官的言论就做宰相呢？于是坚决推辞，表示愿意与韩琦同去戍边。后被任命为陕西宣抚使，没有成行，又被除去参知政事一职。赶上王伦在淮南造反，州县官吏不能坚守城池的朝廷就要处死他们。范仲淹说：无人造反的时候不提养兵蓄锐的事，有人造反了又要杀守城之臣，能这样做吗？于是州县官吏才保全了性命。（二）（共8分）阅读把二氧化碳“捕回”海底一文，回答各题。地下岩层深处，不但有珍贵的油气资源，也有二氧化碳等温室气体。在海洋油气钻探过程中，如何通过技术手段捕获伴生的二氧化碳，将其封存在海底？6月1日，距离广东深圳西南约200公里的恩平151原油钻采平台上，高碳原油生产井、生产处理系统、二氧化碳压缩机等设备依次启动，将油田开发伴生的二氧化碳捕获、分离，加压至气液混合的超临界状态后，通过二氧化碳回注井，回注至距平台3公里、海床之下800多米的咸水层中，实现长期稳定封存。这标志着我国首个海上二氧化碳封存示范工程投用，也意味着我国初步形成海上二氧化碳捕集、处理、注入、封存和监测的全套技术和装备体系，填补了海上二氧化碳封存技术空白。项目预计每年可封存二氧化碳30万吨，累计将超过150万吨，相当于植树近1400万棵。二氧化碳顺利回注到海底地层，要突破哪些“关卡”？首先要找到合适的存储位置。中国海油的专家们找到了一个状似倒扣“巨碗”的地质构造，具有自然封闭性，能实现二氧化碳长期稳定封存。位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向“巨碗”输送二氧化碳的通道。如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，钻井时很容易被卡住，加上海底浅层土质松软，钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液。针对这些挑战，钻井专家定制了特制钻井液，既能抵抗酸性二氧化碳腐蚀，也能支撑井壁、润滑井眼，让二氧化碳回注之路通畅无阻。不仅如此，注气管柱还加装了光纤监测装置，每隔1米就有1个监测点，数千只敏锐的“眼睛”全方位观察管柱是否存在泄漏。我国海域沉积盆地分布广、地层厚度大、构造底层圈闭多，具备二氧化碳封存的良好地质条件，封存潜力预测达2.58万亿吨，能为碳达峰碳中和目标的实现提供重要支撑。19. 请分析文章以“把二氧化碳捕回海底”为题的作用。20. 第段中划线句子使用了什么说明方法？有什么作用？21. 二氧化碳顺利回注到海底地层，要突破哪些“关卡”？22. 请结合-段，举例分析本文说明语言的特点。【参考答案】19. 交代说明对象，点明文章说明内容。运用拟人的修辞手法，增强趣味性，激发读者阅读兴趣。20. 运用了列数字和作比较的说明方法。运用具体数字，准确说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大，突出说明二氧化碳封存技术对环境的有利作用。21. 要找到合适的存储位置。建立一条输送二氧化碳的通道。钻井时很容易被卡住。钻井时井眼容易垮塌。钻井时漏失钻井液。22. 示例1：“封存潜力预测达2.58万亿吨，”这个句子中“预测”一词表示推测，说明封存潜力可能会达到2.58万亿吨，“预测”这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。示例2：“每隔1米就有1个监测点，数千只敏锐的“眼睛”全方位观察管柱是否存在泄漏。”这个句子中把“监测点”比作“眼睛”，体现了说明文语言的生动性。【19题点津】本题考查说明文标题作用。“把二氧化碳捕回海底”这个标题点出了本文的说明对象，点明文章说明内容；把二氧化碳“捕回”海底，这是运用了拟人的修辞手法，将二氧化碳拟人化，赋予了二氧化碳以人的动作，增强趣味性，激发读者阅读兴趣。【20题点津】本题考查说明方法及其作用。从画线句中的“30万吨”“150万吨”“1400万棵”可判断出这是运用了列数字的说明方法，“相当于植树近1400万棵”这是运用了作比较的说明方法，“可封存二氧化碳30万吨，累计将超过150万吨”说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大，“相当于植树近1400万棵”说明了封存二氧化碳这一技术对环境的积极作用。运用列数字、作比较的说明方法，用具体的数字，准确地说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大，突出说明二氧化碳封存技术对环境的有利作用，使说明更具体、更直观、更有说服力。【21题点津】本题考查内容的概括。根据第段“首先要找到合适的存储位置”可知，要找到合适的存储位置；根据第段“位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向巨碗输送二氧化碳的通道”可知，建立一条输送二氧化碳的通道；根据第段“如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，钻井时很容易被卡住，加上海底浅层土质松软，钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液”可知，钻井时很容易被卡住；钻井时井眼容易垮塌；钻井时漏失钻井液。【22题点津】本题考查说明文语言。第段“位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向巨碗输送二氧化碳的通道”将二氧化碳的存储位置比作“巨碗”，体现了说明文语言的生动性。（三）（共11分）阅读小人物的快乐一文，回答各题。“扬州八怪”之一的郑板桥写过田家四时苦乐歌，其中对“乐”有着这样的理解：“春韭满园随意剪，腊醅半瓮邀人酌。”他认为，农家最大的快乐，莫过于随意剪摘满园带露的春韭；家中腊月酿的酒还有半瓶，寻思哪天请乡人同饮。在傍晚，看小孩子在田垄摘瓜，洒下一串银铃般的笑声，渐渐走远；在池塘边洗足，一边洗，一边看远处落日余晖，在霞光映照下发一会儿呆日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边。快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足。我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉。张二爹拉一个客人，推车、上车、起步、用力，四个连贯动作，像文人的某篇文章，起、承、转、合。在生意清淡的情况下，他会把车停到一棵400岁的银杏树下，半倚半躺在三轮车上，在树荫下睡觉。偶尔，会有一片幸运的叶子落到他的头上，或者一只红蚂蚁，从树上掉到他的身上。小蚂蚁惊魂未定，在张二爹的旧衣裳上奔跑，从他的后领爬到帽顶，他睡意正浓，浑然不知。小人物的快乐，是随遇而安，在奔波忙碌之后，支配属于自己的一点点闲暇时间。朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。大李说，下夜班回到家，已是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画画，他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫。“晨光熹微时，天空泛着鱼肚白，有时是蛋青色，你不知道，秋天的虫鸣有多美妙！”大李咧着嘴笑。中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷你蒸汽小火车。开学第一课，王小米被小学校长请去，在操场。上铺了30米的铁轨，他为小火车添水加煤，点火生炉子。蒸汽小火车发动起来，“噗噗”地冒着白烟，载着十六七个孩子，哐当哐当地奔跑。那天，王小米坐在最前面的驾驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着小手，学大人的模样在站台送别，那面插在车头的小红旗，在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。人间的风景并不只是繁华。喧闹中，还有“小人物”快乐的憨笑、歌吟。快乐是一件很简单的事，带给你内心的愉悦、满足和轻盈，像鼓荡的旗。（有删改）23. 简要概括文章围绕快乐主要写了哪几件事？24. 分析第段中引用郑板桥诗句的作用。25. 请从修辞手法角度赏析第段中划线语句。26. 请理解第段中加点词语“轻盈”的含义。27. 本文在叙述中注意通过细节描写来展现小人物的快乐。请从文中找出一处细节描写，分析其表达效果。【参考答案】23. 张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；大李的快乐是画画、听虫鸣；王小米的快乐是开着自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风。24. 引出下文小人物的快乐；开篇点题；丰富文章内容，增强文学性；激发读者阅读兴趣。25. 示例：运用比喻、拟人的修辞手法，把“快乐”比作“风”，将树干、枝丫和叶子人格化，生动形象地写出快乐如风吹过树林的情态，表现出快乐的简单，对小人物而言，只要善于寻找发现，快乐就在身边。26. 示例：“轻盈”本义是指女子身材苗条，动作轻快；轻松。在文中指平凡的生活中简单的小事带给人们的快乐，消除生活中的烦恼、紧张、压力，获得心灵和精神上的轻松自在、愉悦满足。27. 示例1：“他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫。”句中“蹑手蹑脚”一词的细节描写，写出大李听虫叫怕惊扰虫鸣时的小心翼翼，表现出大李陶醉于自然的快乐。示例2：“蒸汽小火车发动起来，噗噗地冒着白烟，载着十六七个孩子，哐当哐当地奔跑。”运用拟声词“噗噗”“哐当哐当”写出了小火车发动时的情态，表现了小火车带给孩子们的快乐。示例3：“王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子。”句中“眯成一条缝”的神态细节描写，写出了王小米因孩子们坐小火车在校园里兜风时的兴奋而快乐。【23题点津】本题考查对文章的分析、概括。根据第段“我的邻居张二爹，以蹬三轮车拉客为生，他最大的逍遥与惬意，是躺在一棵银杏树下睡觉”可概括为：张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉；根据第段“朋友大李，经常上夜班，属于那种别人睡觉他上班，别人上班他睡觉的夜猫子。大李说，下夜班回到家，已是凌晨两三点，自己睡意全无，就在台灯下画画。有时候，不画画，他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫”可概括为：大李的快乐是画画、听虫鸣；根据第段“中年农民王小米，平时爱捣鼓一些小玩意儿，用废旧铁皮、钢材，做了一台迷你蒸汽小火车。开学第一课，王小米被小学校长请去，在操场。上铺了30米的铁轨，他为小火车添水加煤，点火生炉子。蒸汽小火车发动起来，噗噗地冒着白烟，载着十六七个孩子，哐当哐当地奔跑。那天，王小米坐在最前面的驾驶位置，开着小火车在校园兜风，孩子们兴奋得手舞足蹈，不停地挥着小手，学大人的模样在站台送别，那面插在车头的小红旗，在风中猎猎作响。王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子”可概括为：王小米的快乐是开着自己做的迷你小火车拉着孩子们在校园兜风。【24题点津】本题考查句段的作用。根据第段“扬州八怪之一的郑板桥写过田家四时苦乐歌，其中对乐有着这样的理解：春韭满园随意剪，腊醅半瓮邀人酌。”可知，引用郑板桥诗句，点出对“乐”的理解，可知第段，开篇点题，丰富文章内容；并且，引用郑板桥诗句，增强文学性；激发读者阅读兴趣；根据第段“日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边”可知，第段引用郑板桥诗句，是为了引出下文小人物的快乐。【25题点津】本题考查对词句的赏析。根据第段中划线语句“快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林，树干和枝丫不以为然，叶子却很满足”可知，“快乐有时像一阵风，呼啦呼啦地吹过树林”运用了比喻的修辞手法，把“快乐”比作“风”；“树干和枝丫不以为然，叶子却很满足”，这里运用拟人的修辞手法，将树干、枝丫和叶子人格化；运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出快乐如风吹过树林的情态；根据第段“日常生活里，对小人物而言，善于寻找、发现，并享受这份快乐，美妙就在身边”可知，表现出表现出快乐的简单，也展现了对小人物而言，只要善于寻找发现，快乐就在身边。【26题点津】本题考查对词句的理解。根据第段“快乐是一件很简单的事，带给你内心的愉悦、满足和轻盈，像鼓荡的旗”可知，加点词语“轻盈”本义是指女子身材苗条，动作轻快；轻松。这里指平凡的生活中，简单的小事带给人们的快乐，带来心灵和精神上的轻松自在、愉悦满足。表达作者对“快乐”的向往、追求。【27题点津】本题考查细节描写。根据题干“本文在叙述中注意通过细节描写来展现小人物的快乐”可知，找出本文的细节描写，分析其作用即可，答案不唯一。示例如下：根据第段“他就一个人蹑手蹑脚站在阳台上听虫叫”可知，句中“蹑手蹑脚”一词的细节描写，写出大李听虫叫，怕惊扰虫鸣时的小心翼翼，表现出大李陶醉于自然的快乐。根据第段“蒸汽小火车发动起来，噗噗地冒着白烟，载着十六七个孩子，哐当哐当地奔跑”可知，运用细节描写和拟声词“噗噗”“哐当哐当”，细致地写出了小火车发动时的情态，表现了小火车带给孩子们的快乐。根据第段“王小米眼睛眯成一条缝，开心得像个孩子”可知，句中“眯成一条缝”的神态细节描写，写出了王小米因孩子们坐小火车在校园里兜风时的兴奋而快乐。（四）（共7分）阅读深植心中的劳动教育一文，回答下面小题。走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解诸多美好，都镌刻着劳动的印记。“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。“不惰者，众善之师也。”在学生心中深植劳动的种子，让他们亲历情境、亲手操作、亲身体验，懂得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。劳动是成长的必修课，在劳动中提升生活技能，夯实成长的基础。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。在家庭生活中养一盆绿植，做一道家常菜，收拾整理好自己的房间，看似微不足道的小事，却是基本的生活技能。参与农事劳动，学会播种、浇水、施肥、间苗具备基本的生存技能。人类在劳动中进化，先人钻木取火，人类走向文明。今天学生们还要参加社会公益劳动，维护公共设施、参加社区服务，具备服务技能