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教学交流心得体会篇一：老师阅历沟通心得体会 老师阅历沟通心得体会 本周一学校组织各个学科阅历沟通活动，了虽然这次沟通的时间很短，却让我受益匪浅，深深的被老师的教学魅力所折服。不仅仅变更了我对教化的认知，而且还让我了解了如何才能当一名优秀老师，去更好的教化学生。 关于教学活动，我总结了如下收获： 一、做一名能吸引学生的老师 优秀的老师必需学会如何去吸引学生的留意力。根据我以往的读书经验来看，老师往往就教学生如何念拼音，如何去读字，一遍一遍的读你就会记住，或者再组组词，但是这样往往比较枯燥，无法激起学生的爱好，特殊是上到课程的后半段，学生往往会分散留意力，学习的效率不高，而刘艳老师的做法给了我很好的启发。她习惯在课前与学生做互动，一起来猜谜语，导入本课内容的同时，又能激发学生的学习爱好，培育孩子动脑思索的实力。不但抓住学生的心，激发学生去动脑，回忆学过的学问，而且还可以加深学生对课文内容的了解。 二、教学中要形成自己的风格 在教学工作中仿照有阅历老师的教学风格是应当的，但是仿照的不到位，就会让学生觉得自己的人格魅力欠缺了些，所以老师自己本身要不断给自己充电，多读些业务专著，多学些业务学问，多向别人学习的同时，自己也要不断反思自己的失误，只有这样，才能在荆棘中学会成长，在教学中养成自己的教学风格。 关于班级管理，我总结了以下学习体会。 一、要不断加强班干部管理。班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有肯定的威信；班干部就来源于班级，来源于学生群体，便利班级管理工作的绽开，可以让班级管理工作更深化、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是常常开班干部会议。 二、要细心。只有细心的班主任，才能刚好发觉学生的点滴进步，刚好赐予表扬，让学生的进步得到确定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能刚好发觉学生的不良行为，刚好赐予指责教化，把不良苗头歼灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。 以上是我听了这次沟通会的心得体会，今后我将接着向优秀老师学习，不断充溢自我，以高标准要求自己，使自己跻身于优秀老师之列。 赵婧秀 2022年9月5日 篇二：教学沟通心得体会 南山片教学沟通活动心得 漩涡中学 卓永林 2022年12月18日，在我校实行了一次高效课堂教学观摩研讨会活动。我带着思索、带着教学中的困惑，有幸观摩了来自双坪九年制学校和汉阳中学优秀老师的讲课，这次沟通会使我大开眼界，受益匪浅。 通过一天的观摩学习，几位老师的教学，让我深深地感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。但他们的教学方法却有一个巨大的共同点。那就是学生主体，老师主导，老师只是起穿针引线的作用，可以说一节课的时间完全是属于学生的。其目的特别明确，就是让学生能在有限的时间内学有所获。 谭继仁老师比较CO和CO2的性质一课给我太多太多的感受。 他的那种幽默风趣，一流的教学口才，那自然踏实的教学风格、敏锐独到的入文视角、教学理念以及课堂教学中对教材的解读，对重难点的突破，对课堂的掌控实力，仍让我的心久久不能安静。虽然说这节课用了一个五分钟小时，但我觉得时间过得太快了，让我无法脱离这优雅的教学氛围。 双平九年制学校老师的功的教学，更让我感动。那种有情有境的情境教学法让人赞扬不已。听了这两节课后，我心中有了一个念头，我们也应当从这方面去引导、带动我们的学生提高学习爱好。只要有了爱好，万事都能迎刃而解。 教学课堂精彩，而更精彩的是这次活动的评课与沟通，他们从不同的角度为我理清了我今后的教学思路。我将吸取所需，使之自己在今后的教学过程合理化，优化自己的业务素养。 通过这次的学习，让我受益匪浅。我们须要不断地去深研和探讨。我也深刻相识到，活到老学到老，学无止境蕴含的深刻道理。我们作为一名教化工作者，肩负着教书育人的重任，无论是教学功底还是文化功底都要进一步加强学习。只有驾驭科学的教学方法，优化自己的课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。 2022年12月22日 篇三：整合教学资源的心得体会 整合教学资源 一、精确理解“整合”的内涵。 现在大多老师的课件是先从网上“整”下来，再“合”在一起的，这不是整合。事实上大多数老师的确不知道什么是整合。一般认为，信息技术与课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥老师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教学方式，从而把学生的主动性、主动性、创建性充分地发挥出来，使传统的以老师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创建精神与实践实力的培育真正落到实处。 二、主动学习 “信息技术与课程整合”的理论学问。 只有不断的学习才能不断的深化相识。通过学习更加相识到充分发挥计算机优势的重要性。部分老师有一个观点：用了课件还不如不用课件，效果并不好。其实，这是运用不得法。一切教学活动是不应当离开计算机和网络的，要是离开了那就是闭关自守，那就不适应时代的要求。我们必需加强计算机的学习应用，主动学习 “信息技术与课程整合”的理论学问，真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的工具。 三、留意学生情感的渲染与移植。 在运用多媒体设备的课堂教学中，学生的心情高涨，精力集中，这是学习的最佳状态。由此，让我感到信息技术与课程在整合的过程中更应留意学生情感、价值观的取向。信息技术教化应当努力为学生创设一个乐于学习，乐于思索、乐于探究的学习空间。信息技术与课程的整合教化应当是“重视情感、看法、价值观的正确导向”的，教化要使学生入情入景，学生才能将热忱 移植到整个学习过程中去。 四、我们存在的问题。 我们在信息技术与课程整合上与人家相比，有很多不足之处： 1、运用计算机的意识还不强。 2、学生与多媒体计算机的交互有限。 3、计算机网络与课程资源结合不足。 4、多媒体系统的超文本特性与网络特性的结合有限。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页