山东省菏泽市郓城县2020-2021学年九年级上学期期末语文试题.docx

山东省菏泽市郓城县2020-2021学年九年级上学期期末语文试题班级：_考号：_一、句子默写1经典诗文积累（1）请将文天祥的过零丁洋一诗补写完整。_，_。_，_。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（2）塞下秋来风景异，_。（范仲淹渔家傲·秋思）（3）_，五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之）（4）为篱下黄花开遍，_。（秋瑾满江红）（5）_，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）（6）夜色渐浓，杏花摇曳，短笛一声，不由让人想起陈与义临江仙中“_，_”的诗句。（7）出师表中陈述作者临危受命的千古名句是：_，_。二、诗歌鉴赏阅读下列宋词，完成后面小题江城子 密州出猎宋苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。2词的上阕除“出猎时装束气派，出猎的队伍浩大”外，还从哪些方面表现了作者的“少年狂”？3这首词用典较多，其中“射天狼”表达了什么志向？三、对比阅读阅读甲、乙两文，完成下面小题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（送东阳马生序）（乙）范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（选自宋名臣言行录）（注）孤：幼年丧父谓之孤。再适长山朱氏：改嫁到长山姓朱的人家。世家：身世。南都：地名。颤粥不充：颤，稠粥。充，充足。日昃：zè，太阳偏西。六经：指诗书礼乐易春秋六部经书。慨然：形容慷慨激昂。4解释句中加点词语。（1）父母岁有裘葛之遗 遗_（2）同舍生皆被绮绣 被_（3）腰白玉之环 腰_（4）感泣辞母 辞_5选出加点词用法相同的一项（ ）A每假借于藏书之家/所欲有甚于生者（鱼我所欲也）B当余之从师也/吾妻之美我者（邹忌讽齐王纳谏）C足肤皲裂而不知/广起，夺而杀尉（陈涉世家）D辄以水沃面/以昭陛下平明之理（出师表）6下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A余幼时即嗜学B余因得遍观群书C又患无硕师名人与游D再适长山朱氏7把下列句子翻译成现代汉语。（1）既加冠，益慕圣贤之道。（2）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。8两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦读。从（乙）文来看，范仲淹还有哪些可贵品质？四、现代文阅读阅读山水画的意境，完成下面小题。 画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白送孟浩然之广陵的诗句:故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景:帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。毛主席的诗句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的沁园春·雪开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞暮霭等），早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠:为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。（有删改）9作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？10请用原文回答意境和意匠的关系。11第自然段写齐白石画虾，运用了什么论证方法？有什么作用？12文中说：“一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。”这对你的写作有什么启发？阅读下面文章，完成后面各小题。铜镜文化的魅力马今洪铜镜，是映照颜容的用具，与古代人们的日常生活有着密切的联系。中国最早的铜镜出现于公元前20世纪，后历经春秋战国的发展、汉唐的辉煌鼎盛、延续到明清直至近代。在这漫长的岁月中，随着铸造技术的进步与成熟，铜镜的纹饰精美华丽，铭文丰富多样，不仅反映了当时的社会风尚和人文习俗，而且也具有很高的艺术价值。星纹镜是目前发现时代最早的铜镜之一，属于齐家文化晚期，即公元前2000年左右。齐家文化铜镜以星纹为装饰，图案拙朴，镜缘处有两个小孔，具有早期铜镜的特征。铜镜在甘肃、青海地区的齐家文化出现后，首先在与甘青地区生态环境相同的今长城沿线地区传播；此后，大约在商代晚期传入黄河中下游的中原地区，向西传到天山东部的哈密、吐鲁番一带。 春秋战国时期是中国社会处于剧烈变革的时代。此时，商周以来青铜器中占主导地位、具有等级象征的礼乐器逐渐衰落了，而日常生活用具特别是铜镜，却得到了较大的发展，形成较为详备完整的工艺体系，标志着中国铜镜从早期的稚朴走向成熟。这一时期铜镜的镜体一般比较轻薄，形制大多为圆形，也有少量方形。弦纹钮是战国铜镜的重要特征之一，其形式为桥形钮，背上均有一至四道凸起的弦纹。以长沙为中心的南方楚文化区域，所出土的铜镜被称为楚镜，楚镜大约起始于春秋晚期，盛行于战国中晚期，秦和西汉早期的铜镜仍延续了楚镜的一些风格特点。其中，山字纹镜是楚镜中最独特的一种，也是最常见的镜类。山字纹是指镜背的主题纹饰形状呈山字形，来源于青铜器上勾连雷纹的基本构图，但作了结构性的改变，成为一种新颖的几何形纹饰。汉代是铜镜发展的繁荣时期，其生产规模和铸造水平都有很大的提高，铜镜成为人们日常生活的必需品之一。汉镜的形制规整，镜型比较厚重，一般为圆形。镜钮多数为半球钮，这种钮制成为以后镜钮的基本形式。镜背纹饰在表现手法上也出现了新的变化，采用以四乳钉为基点组织的四分法布局，主纹突出，地纹逐渐消失；东汉出现重列式图案，这是“轴对称”式的新风格，改变了“中心对称”的传统样式。铭文逐渐成为铜镜装饰的组成部分，内容丰富，除常见的吉祥语外，还出现宣传铜镜质地的“善铜”“佳境”的自夸铭。西汉末年出现了有年、月、日的纪年镜。西汉时期新出现的镜类有星云纹镜、花瓣纹镜、博局纹镜、禽兽纹镜、四灵镜以及完全以铭文为主题装饰的铭文镜等。其中，博局纹镜以其特别的图案而引人注目，也有学者因其构图似西文字母TLV，故称之为TLV镜。博局纹来源于博戏。博戏是秦汉时期非常盛行的一种游戏，而博局纹与博戏棋盘局路的图案基本相似。博局纹镜主要流行于西汉晚期至东汉中期，与博局纹相配饰的四神、禽鸟、辟邪、羽人等纹饰也开始兴盛，这是西汉晚期开始出现的重要变化，在相当长的一段时期内影响了铜镜的纹饰题材。东汉中期以后，各地形成了若干个铸镜中心，如会稽郡、广汉郡等。题材以画像镜、神兽镜、龙凤镜、四叶纹镜为主，内容广泛，纹饰结构复杂。画像镜以神人神兽纹、历史故事为主，铸作精美，纹饰采用高浮雕技法，图案隆起凸出，具有强烈的立体感和生动的视觉效果。（选自人民日报，有改动）13根据文章内容，完成下面表格。时代铜镜的特点早期A春秋战国B两汉C14观察下图，你认为图一和图二各属于哪一时期的铜镜？结合文章内容说明理由。图一 图二15文章第段和第段的顺序能否调换？为什么？16下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A文章第段中加点的“之一”，体现了说明文语言的准确性、严密性，不能删去。B博局纹镜主要流行于西汉晚期，与博局纹相配饰的纹饰在很长时间内影响了铜镜的纹饰题材。C东汉中期以后，镜的题材多以画像镜、神兽镜、龙凤镜、四叶纹镜为主，内容广泛，纹饰结构复杂。D文章采用“总分”结构，按照朝代先后顺序对铜镜文化的魅力进行了具体说明。阅读下面文章，回答问题。有一种爱相互成全张君燕当福利院的米格尔院长把胖乎乎的小约翰带到海莉太太面前时，海莉太太一下子瞪大了眼睛，眼前的小约翰多像自己的女儿呀！金黄卷曲的短发，小而明亮的眼睛，微微凹进去的眼眶，尤其是厚厚的上嘴唇，简直和儿子一模一样。海莉太太几乎是迫不及待地抓住了小约翰的双手仔细看了看。“孩子我亲爱的孩子，终于找到你了。”海莉太太抱住小约翰，激动得泣不成声。十二年前，海莉太太的女儿一个单身妈妈，把她刚出生的孩子交给海莉太太后，就结束了自己的生命。既自责又难过的海莉太太把所有的爱都倾注到了孩子身上，并且给孩子取了一个名字叫“埃玛”。是的，那是女儿的小名。海莉太太和埃玛相依为命，埃玛乖巧、可爱，给海莉太太带来了很多欢乐，也在无形中弥补了她的丧女之痛。可以说，埃玛是海莉太太全部的支撑。可是，在埃玛五岁那年，海莉太太带着他去海滨游玩时，竟然把他弄丢了！海莉太太几乎要发疯了，她找了很多地方、求助了很多人，只要有一点点线索，海莉太太都会不顾一切地去寻找。可是一晃七年过去了，埃玛就像掉入大海的一滴水，竟然再也找寻不到。去年，海莉太太被查出得了绝症。海莉太太对此并不惧怕，但从得知病情的那一刻起，海莉太太对找到埃玛的欲望却越来越强烈，她想起了女儿临走时的嘱托，想起了与埃玛朝夕相处的快乐时光。海莉太太告诉自己，在仅剩的不多的生命里，一定要找到埃玛。跑遍了许多个福利院，米格尔院长带来的这个叫约翰的男孩子最符合埃玛的条件。米格尔院长说，约翰已经记不清楚他是怎样沦为流浪儿的，但在他的记忆深处，有一个很宠爱他的奶奶。也因此，约翰一直想要找到自己的奶奶，想要再在奶奶的怀抱里撒一次娇。“太好了！七年后祖孙再重逢，这可真是一个完美的结局！”米格尔院长开心地说。站在一旁的小约翰听了海莉太太的故事，张开嘴巴想说什么，却被米格尔的话打断了。他看了看兴奋的米格尔院长和激动的海莉太太，停顿了一下，最后怯生生地叫了一声：“奶奶。”对海莉太太和小约翰来说，接下来的时光是那么幸福那么快乐，海莉太太用尽所有的方法对小约翰好，小约翰也小大人似地对海莉太太照顾有加，他们似乎都想要努力弥补那些缺失了的时光。一年后，海莉太太的生命终于走到了尽头。海莉太太把提前写好的遗嘱交给了律师，并叮嘱这份遗嘱谁都不可以看，包括小约翰，只需要按照遗嘱把海莉太太的遗产继承给小约翰就行了。因为这份遗嘱里有一个秘密：小约翰并不是埃玛！因为埃玛的右手心里有一个硬币大小的胎记，而小约翰没有。但海莉太太深知希望落空的绝望和无助，她不忍心让小约翰失望，就认下了小约翰。不过，当律师对小约翰宣读海莉太太的决定时，小约翰笑着摇摇头说：“我不能继承海莉太太的遗产，因为我不是埃玛。虽然我不太记得儿时的事情，但我清楚地知道，我小时候有爸爸妈妈还有爷爷奶奶，我们是幸福的一家人。海莉太太得了重病，我不忍心她再失望，我愿意陪她开心满足地度过生命中最后的日子。”当小约翰以海莉太太的名义把这份遗产捐给慈善机构时，人们都感动不已。正如当地的一家报纸评价的那样：海莉太太奉献出的是一份来自祖母的爱，小约翰回应的也是一份浓浓的晚辈的爱，而这两种爱，因为互相理解而互相成全！（选自博爱，有改动）17请简要品析第段中画线句子的表达效果。18文中哪些段落是插叙的内容，这些内容有什么作用？19第段中写“小约翰听了海莉太太的故事，张开嘴巴想说什么”。请你联系上下文，分析此时小约翰的心理，并写出此时小约翰想说的话。20说说本文标题“相互成全”的表层含义和深层含义。五、作文21题目：学习路上的苦与乐要求：不少于600字；书写工整，卷面整洁；文中不得出现真实姓名、班级、学校。不能抄袭本试卷中的阅读材料。参考答案1辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 衡阳雁去无留意 八百里分麾下炙 秋容如拭 瀚海阑干百丈冰 杏花疏影里 吹笛到天明 受任于败军之际 奉命于危难之间 【详解】本题注意以下重点字：遭逢、戈、寥、飘、絮、雁、麾、炙、拭、瀚、阑、疏。2希望全城百姓随其出猎；以孙郎自喻3“射天狼”喻指打败侵扰边境的西夏军队，表现了作者为国立功之志。【分析】2本题考查对诗词内容的理解。上阙“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”是对太守的外貌描写，表现了他出猎时的装束气派，体现了其英姿潇洒。“千骑卷平冈”突出了出猎队声势浩大，马行极快。“为报倾城随太守”点明了观看太守出猎的百姓之多。“亲射虎，看孙郎”作者以孙权自比，表现了自己的豪气士云。这些都表现了作者的“少年狂”。3本题考查对诗人情感的分析。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话是词人美好的展望，此句运用比喻修辞，把拉开的雕弓比作满月，用“天狼”喻指辽和西夏，表现了词人希望杀敌报国，建功立业的豪情壮志。4 给予、赠送 同“披” 用作动词，在腰间佩戴 辞别 5B6B7（1）成年以后（加冠以后），更加仰慕古代圣贤的学说。（2）仆役（侍婢）拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖和过来。8胸怀天下，忧国忧民【分析】4本题考查对文言实词的理解。（1）句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予、赠送。（2）句意：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。被：同“披”。（3）句意：腰间挂着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴。（4）句意：感动哭着辞别母亲。辞：辞别。5A于：介词，表动作的对象，向/于：介词，比；B之：两句都是用于主谓之间取消句子独立性，可不译；C而：表转折，却/而：表顺承；D以，介词，用/以，连词，表目的，用来；故选B。6B.有误，句意为：我因而能够看各种各样的书。正确划分为：余因得遍观群书。故选B。7本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有： （1）既：已经，到了。加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。圣贤之道：指孔孟儒家的道统。（2）媵人：陪嫁的女子。这里指仆人。持汤沃灌：指拿热水喝或拿热水浸洗。汤：热水。沃灌：浇水洗。衾：被子。8本题考查对人物品质的分析。阅读并理解乙文，从范仲淹“大通六经之旨，慨然有志于天下”可以看出他胸怀天下；从“常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可以看出他忧国忧民的可贵品质。【点睛】译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书 ，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！乙文：范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困没有依靠，母亲改嫁长山朱氏。长大后，知道出身家世，感动哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂。不分日夜刻苦学习，五年以来不曾解开衣服好好睡觉，有时候发昏疲倦，就用冷水冲头洗脸，经常连顿稀粥都吃不饱，每天要到太阳过午才开始吃饭。终于博通六经的要领，慷慨有抱负于天下，他经常对自己说：读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。9因为意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。否则，缺乏情趣，没有画意，也感动不了人。10画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。11举例论证；列举齐白石画虾的例子，其目的是为了说明意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察；真实有力地证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识的观点，增强了文章的说服力12要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。不带感情地写作，是写不出好文章的。【分析】9本题考查对文章内容的理解。重点结合第段分析，作者认为“我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合”，因为意境是景与情的结合，是山水画创作中“最重要的问题”。山水画“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。“如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。”否则，缺乏情趣，没有画意，也感动不了人。10本题考查提炼文章信息的能力。解答此题需在理解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句来分析。结合内容，找出表现意境与意匠的关系的语句。结合第段“什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情”可知，意境就是景与情的结合。结合第段“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段”可知，意匠即表现方法、表现手段的设计。结合第段可知二者关系是：意境和意匠是山水画的两个关键，画画要有意境，否则力量无处使，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。11此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情况。第自然段写齐白石画虾，运用了举例论证的方法；列举齐白石画虾的例子，其目的是为了说明第段首句“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。”使论证更具体、更深入。12本题考查个性化理解。根据“观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明”可知，写作时要把握客观外物的精神实质，并融入自己的情感和感悟，才能写出好的文章。根据“夸张渲染，意境会更鲜明”“木然地画画”可知，写作和画画一样需要适当的手法和技巧，才能展现文章主旨。 13A：以星纹为装饰，图案拙朴，镜缘处有两个小孔； B：镜体一般较轻薄，形制大多为圆形，也有少量方形，镜钮多为弦纹钮； C:形制规整，镜型比较厚重，一般为圆形，镜钮多为半球钮14图一属于早期的星纹镜。根据文章第段中“齐家文化铜镜以星纹为装饰，图案拙朴，镜缘处有两个小孔”等内容断定。图二属于两汉时期的铜镜。根据文章第段中“镜背纹饰在表现手法上也出现了新的变化，采用以四乳钉为基点组织的四分法布局，主纹突出，地纹逐渐消失；东汉出现重列式图案，这是轴对称式的新风格”等内容断定。15不能。这两段是以时间顺序说明的，第段说明的是西汉时期新出现的镜类，第段介绍的是东汉时期的铜镜情况。16B【分析】13本题考查筛选信息并整合信息能力。由表格中“春秋战国”“铜镜的特点”可知A空答案应定位至选文第段“这一时期铜镜的镜体一般比较轻薄，形制大多为圆形，也有少量方形。弦纹钮是战国铜镜的重要特征之一”；由表格中“两汉”“铜镜的特点”可知B空答案应定位至选文第段“汉镜的形制规整，镜型比较厚重，一般为圆形。镜钮多数为半球钮，这种钮制成为以后镜钮的基本形式”，据此作答。14本题考查理解文章内容及图文转换能力。观察图一，可以看出图一中间有一个七角星图形，结合第自然段可知，图一展示的铜镜是目前发现时代最早的铜镜之一，属于齐家文化晚期，与“齐家文化铜镜以星纹为装饰，图案拙朴，镜缘处有两个小孔”的内容相符；观察图二，可以看出图二有四个明显的小圆点将铜镜分成四等份，结合第自然段可知，图二所展示的铜镜是汉镜，与“镜背纹饰在表现手法上也出现了新的变化，采用以四乳钉为基点组织的四分法布局，主纹突出，地纹逐渐消失；东汉出现重列式图案，这是轴对称式的新风格”的内容相符。综以上所述内容，总结得出答案。15本题考查分析说明顺序的能力。解答此题，首先分析题干，然后细读第段内容，抓住关键词句“西汉时期新出现的镜类有云纹镜”“东汉中期以后，各地形成了若干个铸镜中心”可知是按照朝代的先后顺序进行说明的，所以不能调。16B.根据文章第段“博局纹镜主要流行于西汉晚期至东汉中期”可知“西汉晚期”表述有误。故选B。17运用肖像描写（外貌描写），突出了小约翰的长相和海莉太太的外孙非常像，为下文海莉太太把小约翰当成自己的外孙做铺垫。18第段是插叙。补充交代了海莉太太与埃玛相依为命以及不慎弄丢埃玛的往事，点明了海莉太太一定要在临终前找到埃玛的原因，推动了情节的发展。19心理：小约翰既同情海莉太太的不幸遭遇，又因为不是海莉太太的外孙和没有找到自己奶奶而感到遗憾。想说的话：示例：奶奶，非常抱歉，您讲的故事并不是我所经历的。我清楚地记得小时候的我有爸爸妈妈还有爷爷奶奶，我们是幸福的一家人。所以，我也不是您的外孙。20表面上是指海莉太太把小约翰当作自己失散多年的外孙，小约翰把海莉太太当作奶奶的事实。深层含义是指互相帮助对方完成个人心愿的美好心灵和品德。【分析】17本题考查人物描写的表达作用。作答时可从内容和结构两个方面来分析。语句“金黄卷曲的短发，小而明亮的眼睛，微微凹进去的眼眶，尤其是厚厚的上嘴唇，简直和女儿一模一样”是小约翰的外貌进行了细致的刻画，因为其相貌与海莉太太丢失的孙女酷似，既交代了当小约翰出现在海莉太太的面前时，海莉太太瞪大了眼睛的原因，也为海莉太太认小约翰为外孙的故事做铺垫。据此理解概括作答。18本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用要从内容和结构两个方面进行分析。内容上，往往有补充故事情节；表现人物情感；丰富人物形象；对事件解释说明。结构上，使文章脉络清晰，结构紧凑、上下勾连，使文章浑然一体等。文章第至段是插叙内容，补充交代了海莉太太与埃玛相依为命的往事，又交代了海莉太太不慎丢失埃玛的往事，既解释了海莉太太一定要在临终前找到埃玛的原因，也为下文做了铺垫，同时还起到推动故事情节的作用。据此分析作答。19本题考查对文章内容的理解和揣摩人物的心理活动。人物的外在表现是内心活动和情感的反映。本题作答时要在感知文章内容的基础上，结合语境来分析揣摩人物的内心活动和情感。文题要求揣摩补写文章第段叙写“小约翰听了海莉太太的故事，张开嘴巴想说什么”后的心理活动，此时的小约翰听完海莉太太的讲述后，他心里已经知道海莉太太不是自己的奶奶，他是想要说出真相的，可是被米格尔的话打断，所以没有说出口。所以，在答题时，要扣小约翰心里的真实想法来拟写作答。注意要用第一人称，补写想要说的话，要注意人物的身份，紧扣小约翰想要揭示出真相来答即可。20本题考查对标题含义的理解。文中写海莉太太在发现小约翰不是埃玛的时候，她不忍心让小约翰失望，就认下了小约翰，把小约翰当作自己失散多年的外孙，并给予了他祖母一样的爱；小约翰当时就发现海莉太太不是自己的奶奶，但他不想让她失望，认她做了奶奶，并给予她晚辈的爱。这是表层含义，深层含义是小约翰与海莉太太之间爱的相互成全，这份纯洁的心灵与成全的品德无比珍贵，反映了爱的传递。21例文学习路上的苦与乐魏书生老师说过：“苦中有乐，苦中求乐。”学习中有苦也有乐，先苦后甜，乐总在苦后。说起学习中的苦，大家首先想到的就是堆积如山的作业，一张张薄薄的纸，如同一个个恶魔，吞噬着学生的睡眠时间，为同学们涂上黑眼圈，令同学们不得不带上“厚瓶底”，但是再多的作业，也总有完成的时候。当一摞摞的作业终于被完成的时候，会感到一种快乐，一种终于可以“五体投地”的轻松，甚至幸福。这当然是乐。有时作业并不多，可总有一两道难题，如同拦路虎，令作业完成的时间推迟了，有题不会写确实是一种痛苦，心里想着快写，手却不知如何操纵笔杆，脑子飞快地转，却想不起来，心情烦躁的像有一万只蚂蚁在心脏里爬来爬去，但是换一个角度或思路，一切便豁然开朗，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。烦躁的感觉以光速消失，取而代之的是一种快乐，似有蜂蜜流进心里，一种叫“自豪”的情感也在这蜂蜜里微微荡漾。啊！我真是太厉害了，这么难的题我也做了出来。这不是快乐，是什么？学习第二大苦，就是压力。压力大多来自父母和老师，在考试时就会逞强施威。它令学生惶惶不可终日，一听要考试如临大敌，整天想着要是考不好怎么办，结果成绩下来自然不理想。不过有时候，有压力也是好事，没有压力就没有动力，有些学生正是因为有了压力才取得了好成绩，但是压力不能太大，适当的压力对学习有好处。当你取得好成绩时，也获得了快乐。没有刺骨寒冬，就没有梅花尽情绽放；没有千锤百炼，就没有宝剑削铁如泥；没有“三更灯火五更鸡”的苦炼，就没有“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐。有苦才有甜，甜中也有苦，苦乐相伴，才能酿出酸甜苦辣的学习生涯。【详解】此题考查命题作文。这个题目贴近我们的生活。进入初中，在学习和生活等各方面，同学们大多有不适应的感觉。但是，通过一段时间的体验和调整，就能体会到初中生活的幸福和快乐。题目中有两个关键词语“苦”“乐”，写作文时，一定要注意这两个词语，学习路上，你认为什么是“苦”，比如：妈妈给你报了语、数、英三科的课外班。整整两个月的暑假时间，每天都要上九个小时的课，三科的作业一般都要写到晚上十点以后。有时会被妈妈强行叫醒，揉着惺忪的睡眼接着预习第二天的功课。这种苦是一种常态。什么是“乐”呢？如由于学习刻苦，各科成绩一直名列前茅；老师让你当“小老师”，负责给同学讲题。每次辛苦付出后听到老师表扬时，那叫一个“甜”!家长会上，语、数、外三科老师都表扬了你。当看到妈妈开心的笑脸时，那感觉，就是“乐”。有时“苦”中也能从里面发现“乐”，在繁忙、辛苦的学习生活之后，收获了好成绩，收获了同学情谊，收获了进步和成长，这就是“快乐”。写作时除了学习这一主业外，还有课外书、兴趣班、歌唱、演讲、运动会等文体活动，还有课外实践活动等，写作时不要事无巨细，写成流水账，而要有选择地挑选几件记忆深刻的事来写，以做到重点突出，详略得当。在写作时，切记不要围绕苦乐写假大空的文字，给人无病呻吟之感。在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语，最好能把“苦乐”作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰。本文适合写议论文，也可写记叙文。议论为主，也可使用记叙（事实论据部分）。