河南省2022年中考语文一轮复习训练-第一部分专题二第22首关雎.docx

第一部分古诗文阅读专题二古诗词曲鉴赏八年级下册第22首关雎诗经关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。1.(2021·开封一模)两同学认为诗歌开头的首章与后两章吟咏的内容并无太多关联。请你说说这是什么表现手法,有何作用?示例:比兴的表现手法;首章以雎鸠为“比”的对象,“兴”起君子想要追求的淑女;借助鸟的行为来引出主人公对淑女的殷切期盼,以此情感总揽全诗。2.(2021·开封一模)诵读“悠哉悠哉,辗转反侧”一句时,甲生认为“悠”字需重读,乙生则认为“辗转”需重读。你赞同哪种观点,请结合诗歌内容和情感说明理由。示例一:我同意甲同学的看法。“悠”是忧思,“悠”字反复使用,加重了感情色彩,淋漓尽致地表现了男子的相思之苦,所以应该重读。示例二:我同意乙同学的看法。“辗转”以双声叠韵词进行细节描写,形象生动地表现了男子因相思而夜不能寐,极其不平静的内心,所以我认为“辗转”应该重读。3.【教材课后思考探究】诗经经常使用比、兴手法。比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。诵读关雎,看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析。关雎第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象,兴起淑女为君子的佳偶,借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望,以此情感总揽全诗。次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比,兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心,当主人公求之不得,付出暂时没有得到回应的时候,甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。4.【教材课后积累拓展】下面是对关雎第一章的一种翻译,你喜欢吗?为什么?另选一章。试着翻译成白话诗。雎鸠鸟关关合唱,在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。(余冠英诗经选译)示例:喜欢。首先,在形式上,注重字数的整齐和韵律的优美,符合诗歌的基本特点。其次,翻译切合原诗的内容和意境。最后,翻译通俗易懂又不失文雅,且透出一点新鲜活泼的气象。原诗:求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。翻译:追求她成了空想,睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断,尽翻身直到天光。