【新人教版】高中语文必修3精品导学案：3.10《过秦论》.doc

1过秦论导学案（第一课时）过秦论导学案（第一课时）班级：组别：组名：姓名：【学习目标学习目标】1学习课文一、二段，掌握文中重要的字词：因、策、制、兵、通、致、延、北、信2.了解写作背景和文章“借古讽今”的写作目的。【重点难点重点难点】1、把握文章思路。2、掌握文章重要字词句。【学习方法】【学习方法】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。【知识链接知识链接】1作者简介作者贾谊（公元前 200前 168），西汉洛阳人，政论家、文学家，世称贾生。18 岁时即以博学能文称于郡中，22 岁召为博士，曾做太中大夫。他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷。贾谊的文章气势雄伟、畅达，辞赋以吊屈原赋鸟赋为最，政论文以过秦论论积贮疏等文章脍炙人口。后人编纂了他的政论文集新书10 卷。2写作背景战国时代，各主要诸侯国竞相进行改革。而秦国的商鞅变法最为彻底，功效最卓著，使秦国富强起来。于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争，并且最终在前 221 年秦始皇统一了全国。旷日持久的连年战争给人民带来了深重的灾难。秦始皇统一天下之后，施用严刑苛法，实行专制统治。秦始皇的暴政使人民忍无可忍，天下纷纷反抗，很快灭掉了秦朝。贾谊生活的西汉初年，由于战国以来战乱频繁，加之秦统一后的暴政，秦末农民起义和楚汉战争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。针对这种现象，贾谊借“过秦”以“规议”，极力主张施行仁政，给百姓以喘息机会，以求发展经济，安定社会。3题解本文是史论。“过秦”意思是，“过”是动词。“论”是一种议论文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，2提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。【学习过程学习过程】一、熟读课文，看谁读得最准确最流畅。给下面加点字注音：合从（）缔交因利乘（）便宁（）越王侯将相宁（）有种乎乐（）毅翟（）景墨 翟（）召（）滑蒙 恬（）逡（）巡腴（）轸（）镞（）崤（）函二、疏通全文。借助书下注释，自己疏通全文。可查字典，可求助同学、老师。1、朗读 1、2 段，解释下列字词句。务耕织（）于是秦人拱手而取西河之外（）惠文、武、昭襄，蒙故业（）西举巴蜀（）不爱珍器重宝肥饶之地（）以致天下之士（）相与为一（）窥周室（）务耕织（）守战之具（）会盟（）明智忠信（）尊贤而重士（）兼韩、魏之众（）杜赫之属（）于是六国之士（）于是从散约败（）开关延敌（）天下诸侯已困矣（）因利乘便（）延及孝文王（）享（）国之日浅（）2、分析下面字词的活用现象。内（）立法度南（）取汉中西（）举巴蜀据肴函之固（）尊贤重士（）会盟而谋而弱秦（）3执敲扑而鞭（）笞天下约从离衡（）追亡（）逐北（）外连衡而斗诸侯（）流血漂橹（）有席（）卷天下包（）举宇内囊（）括四海之意三实词积累（一词多义），解释加点词：因、策、制、兵、通、致、延、北、信。因（部分句子未学，可利用文言字典，根据语境选择意项）蒙故业，因遗策。（）践华为城，因河为池。（）后因伐木，始见此山。（）因得观所谓石钟者。（因而）相如因执壁却立。（趁机）策振长策而御守内。（）蒙故业，因遗策。（）可以策励期望者谁乎？（鞭策）策之不能尽其道。（）制覆至尊而制六合。（）廉颇、赵奢之伦制其兵。（）秦有余力而制其弊。（）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（控制）乃重修岳阳楼，增其旧制。（）兵收天下之兵，聚之咸阳。（）时北兵已迫修门外。（）昔者先王知兵之不可去也。（军备）兵者，国之大事。（军事）通乐毅之徒通其意。（）指通预南，达于汉阳。（通达）六艺经传皆通习之。（）政通人和，百废具兴。（）致然秦以区区之地，致万乘之势。（）家贫，无从致书以观。（）不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（）论天下事势，致殷勤之意。（表示，表达）延秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。（）延及孝文王、庄襄王，享国之日浅。（）余人各复延至其家，皆出酒食。（）烧尽北船，延及岸上营落。（蔓延）北秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万。（）若不能，何不按兵束甲，北面而事之。（）4汉王引诸侯兵北。（往北走）信明智而忠信（）信臣精卒陈利兵而谁何。（）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（）孤不度德量力，欲信大义于天下。（）【当堂检测】流畅翻译一、二段（这可需要细心哟。只要熟悉实词、虚词、句式，易如反掌！）【反思与感悟】【结构欣赏】（每次读一篇文章，脑子里都有这样一副结构图，你的作文肯定会变得优秀）过秦论贾谊攻（百有余年）守（十五年）（一）秦孝公始皇（二）惠文武庄襄王天下诸侯陈涉二世、子婴（三）始皇结果：鞭笞天下威振四海一夫作难而七庙隳攻守异势而仁义不施（仁义不施而攻守之势异也）5过秦论导学案（第二课时）过秦论导学案（第二课时）班级：组别：组名：姓名：【学习目标学习目标】1学习课文三、四、五段，了解活用字词，掌握特殊句式2.整体阅读课文，学习课文的论证方法；【重点难点重点难点】1、对文章论证方法的把握。2、对文章语言的鉴赏与翻译。【学习方法】【学习方法】疏通文意，明了思路，再反复诵读。后三段的背诵会变得很轻松。【知识链接知识链接】1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“”，是秦国采取的一种的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“”。提出前一种策略的代表人物是，提出后一种策略的代表人物是。2.写法赏析 前三段，主要写三个方面：一、秦国世世代代有野心；二、秦国实力愈来愈强大；三、由于靠实力，秦国统一天下并不很难。第 1 段着重写有野心，第 2 段着重写有实力，第 3 段兼而写之。全篇的铺排和对比都从这三方面入手，把具体事实贯穿进去，用概括的语言勾画出大的轮廓来，使叙述的内容有了倾向性，有了作者自己的观点。如说“秦人拱手而取西河之外”“秦无亡矢遗镞之费”和第 3 段结束处写“始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”等等，都是极写秦之野心和实力，极写得天下并不难。与此同时，作者也写了另一方面，如“四君”“九国之师”“六国之士”等等，愈写对方也就愈反衬秦之强大，这是烘云托月的手法。但我们却感到：愈写秦之强大，就愈见秦之骄横愚昧；愈写秦之自信太强，就愈见秦之主观片面；愈写秦之野心极大，就愈见秦之眼光短浅。作者虽处处叙而不论，却处处为最后一段的议论在“蓄势”。这样的文章，读起来自然感到饱满酣畅了。【学习过程学习过程】一。基础知识很重要哟，这是背诵文段的前提。要认真啊！1.给下面加点字注音：赢粮而景（）万乘（）之势6鉏耰棘矜（）度（）长絜（）大笞（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）俯首颈系（）践华为城（）不及中人（）蹑足行伍（）将数百之众（）朝同列（）一夫作难（）销锋镝（）氓隶（）百有余年（）2.解释下面加点的字词。1、铸以为金人十二（）临不测之渊以为固（）以为桂林、象郡（）才能不及中人（）2、天下云集而响应（）将数百之众（）3、斩木为兵（）赢粮而景从（）4、山东豪俊（）士不敢弯弓而报怨（）5、陈利兵而谁何（）铸以为金人十二（）自以为关中之固（）斩木为兵（）同年而语（）3、写出下列各句中的通假字合从递交威振四海倔起阡陌之中赢粮而景从4、分析下面字词的活用现象子孙帝王万世之业也（）履至尊而制六合（）良将劲弩守要害之处（）然陈涉瓮牖绳枢之子（）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（）天下云集而响应（）7且夫天下非小弱也（）以弱天下之民（）却匈奴七百余里（）以愚黔首（）序八州而朝同列（）5、翻译下面句子并分析其句式（1）此四君者，皆明智而忠信（句式：）翻译：(2)仁义不施，而攻守之势异也（句式：）翻译：（3）为天下笑者（句式：）翻译：(4)陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也。（句式：）翻译：（5）南取百越之地以（）为桂林、象郡（句式：）翻译：（6）铸以为金人十二（句式：）翻译：（7）肴函之固，自若也（句式：）翻译：二。文本探究（彰显你智慧的时刻）1.作者总写秦始皇的功业，从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请回答各个方面的具体内容。学生速读后明确：统一天下前，政治上“吞二周而忘诸侯，履至尊而制六合。”军事上“南取百越之地北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。”统一天下之后，采取了愚民、弱民、防民之策。文化上“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”刑法上“隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。”地理防务上“践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。”8朗读指导：统一天下前，应由较强的语势读出，充分渲染塑造一个“威加海内”的帝王形象。统一天下之后，秦王朝至此已达顶峰，这意味着从此转入守势。这段文字义正辞严，充分揭露了秦的暴虐无道，故诵读应有“声讨”之势。末句“天下已定”总承以上内容，其后应有长停顿，然后转入叙秦始皇的心态，用以反衬下文灭亡之速，读时须有嘲讽意，突出“自以为”“万世之业”等词语。2.分析本文的论证方法。先对比论述九国之师何陈涉之众的力量，重点是“成败异变、功业相反”八字。然后归纳中心论点，“然秦以区区之地”以下四句照应第一二段；“以六合为家”二句照应第三段；“一夫作难”三句照应第四段，水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”。3.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？学生讨论明确：“施仁政，行仁政”。贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。9【当堂检测】背诵课文三、四、五段（希望大家来挑战，看看谁是记忆超人？悄悄地说一句：课外先飞的鸟，不会算你犯规）【反思与感悟】