语文新课标下创新教学实践：《盘古开天地》教学设计详案（一等奖）.docx

语文新课标下创新教学实践：盘古开天地教学设计详案（一等奖）一、创设情境，认读字词师：同学们，今天我将开始新一个单元的学习，在本单元学习中，我们将一起走进神话博物馆，去感受神话故事的神奇。我们将分别进入到中国神话馆，外国神话馆、神话体验馆一起去感受神话故事的神奇。首先我们来到中国神话馆的第一站，一起读。生齐读师：读到这个题你有什么疑问吗？请你说。 生：盘古是怎么开天地的？师：这是一个很有价值的问题，请你把它写下来，怎么做？打一个问号。生：为什么盘古要开天地？师：这个问题相信也是很多同学想知道的，请你写上为什么打一个问号？生： 盘古开天地结果是什么？师：好的，那就请你写上结果，然后打一个问号，好吗？好，接下来我们就带着这样的一些疑问来走进馆内看一看。瞧，展览馆的壁画上面画的这个人就是盘古，据说他是一个巨人。师：仔细观察一下，盘古都做了什么？他本来是在一个很大的蛋里面的，然后他醒来以后用身边的斧头把天地劈成了两半，然后他怕生怕天地会重重合，于是他自己把天和地撑开来，最后实在太累累得倒下了。师：此处此处应该有掌声。瞧，这个同学一口气就把4幅的内容都说了，展览馆为这4幅图配上丰富的文字，这其实就是我们今天要学习的内容。师：接下来自己读一读并在文中做批注，开始读课文。生：读课文师：老师先来看看字音读准了吗？谁来读生：开火车读词语生：齐读词语二、搭建支架，厘清脉络师：你找到了与图片相对应的段落吗？谁来说一说？生：第一幅图应该是第一自然段，师：好，同意吗？生：第二幅图我觉得应该是第二自然段，我觉得第三幅图是第三四自然段，师：同意吗？好的。第四幅图来请你说。生：我认为第四幅图是第五自然段师：第六自然段写的是什么呢？不着急，咱们先来读一读，读起课文纸，一起来齐读第六自然段，第六自然段写了什么？生：写的是盘古创造了美丽的世界，师：是的，用他整个身体创造了。（相机板书相关段落和板贴美丽世界）在这个过程当中，盘古又是怎么做的？天地又发生了怎样的变化？接下来的学习我们就借助学习单一起来整理，好吗？先来看第一自然段，谁来说说盘古此时在做什么？请你说。生：动作是睡，文中说到了宇宙混沌一片，所以我觉得天和地还没有分开，应该是混沌的。师：这个同学太会读书了，而且他很会抓住关键词，此时的状态是混沌。那么接下来就请同学们默读课文后面的部分来填写这张学习单，同样去提炼出盘古在做什么以及天地的变化，来拿出学习单开始自学。来接着看第二个图，谁来汇报生：劈，因为他的第二自然段他重点写的是他拿起斧头对着眼前黑暗，眼前的黑暗劈了过去。师：好的，来听是咱们要写的一个生字，上下结构可以稍微写宽一点，那么下面是一个什么字？一起告诉老师。刀还是裂？我听到有利的同学来检查一下，如果你写错了，请赶紧订正。同学接着请你说天地生：天地轻而轻的东西，向上重而浊的东西向下，天地就此形成。有没有同学关注到了第三自然段的开头？很明确的告诉我们，劈开之后请你说你的答案是。生：天地分开师：这个同学不仅会读书，而且非常善于提炼，是的，从课文中我们可以提炼出关键信息，那就是此时天地分开。接着往下第三幅图，来，最后一个女生，请你。生：我觉得盘古应该是撑在天地之间的，因为第三自然段里她说他怎么样撑在天和地之间。师：应该是撑，而且此时他必须用力的，他才能够不让天和地分开。撑也是咱们要写的生字来看什么结构？是的，左右结构左窄右宽，右边的部件比较多，咱们可以写紧凑一点，请同学经常汇报天地此时的状态。生：天地此时被撑开了，而且每一天都在加厚，我想听听你的答案直接是什么？师：加厚，有没有不同意见？来说。生：他说盘古是撑开了天地，然后课文里又提到了天地形成。师：谁听到了很关键的信息？你说。此时天地已经成形了，对不对？最后一个谁来？好，还有谁来请旁边的女生来请你。生：我认为最后盘古他应该是倒下了，第五第四自然段最后一句天和地终于形成了，盘古也精疲力尽累得倒下了。师：同学们看，这里对应的是第五自然段，的确写的是盘古倒下，没错，但是请你关注第五自然段，你会发现它更侧重写的是盘古的什么？生：变，师：为我们聪明的班长响起热烈的掌声？师：请问这个部分天地是什么样的？只有你好，你先来说。生： 我觉得这边说了盘古倒下后竟然是身体发生了变化，这一段又写了很写了很多他的身体变化什么东西，这就说明这些万物都成型了，都形成了。师：老师读完书之后和你们想到一块去了，确实讲的就是万物成形，来看我们之前提的问题现在能解决吗？为什么会开天地？谁来看着说？生：因为盘古我觉得以前的混沌一片住得很不舒服，所以盘古要开天开天地使万物成形，这样他住的也会好一些。师：也就是说一开始的时候天地是混沌一片，发现了吗？这个部分其实也恰恰是这个故事的生：起因师：怎么做的？谁来说生：他是在他旁边发现了一个大斧子，然后把天地给劈开的，然后他撑着天地天地就成型了。最后他累的倒下了身体变成了万物。师：是的，这就是事情的。生：经过师：最后的结果请你说。生：最后的结果就是他的身体发生了巨大的变化，他的身体他变成了一个美丽的世界，其实这就是事情的。（相机板书：起因、经过、结果）三、讲述故事师：同学们在神话馆的学习还真的是大有收获，那么假如这个时候有人到这来参观旅游，你能不能借助起因、经过结果等和他们讲一讲这个故事的主要经过主要的过程，赶紧自己先练习一下，待会展示你的好不好？生展示：原来天地是混沌一片，有一个叫盘古的巨人在混沌之中睡了18,000年，他醒来之后看见天地混沌一片，便拾起旁边的斧子向黑暗劈去，此时天地形成的大鸡蛋碎掉了，起来像大鸡蛋的混沌的宇宙给劈开了，而新的东西是主要的内容，你看天地就此分开，他为了怕天地就此分开，他怕天地还会成形，就冲在天地之间，也不知过了多少年天地成型了，可是盘古也累得倒下了。他的身体发生了巨大的变化，变成了世界万物，最后形成了美丽的世界。四、学习第一自然段师：把掌声送给他太棒了。学习神话故事也需要我们展开丰富的想象，去到那很久以前，很久很久以前到底是什么样子让我们一起来走进第一自然段，请同学们放声读一读，边读边想象画面，开始。生：读第一自然段师：谁来说说你想到的画面？请你。来。生：好似我看到了一个巨人盘古，他在一个像大鸡蛋一样的东西里面睡了18,000年，然后天和地还没有分开，没有形成天和地，宇宙还混沌一片乱糟糟的。师： 非常混乱的是吗？还有谁来说你想到的是你说。生：我看到了天和地没有分开含糊，睡在一个大大的鸡蛋里面。师：这个大鸡蛋里面大概是什么样子的？生：我要补充他大鸡蛋里面还是黑漆漆的，什么也看不见。师：你看他关注到一个词，黑漆漆混？混沌，你的生活当中有没有见过这样黑漆漆混乱模糊一片的这样的画面？来，你说。生：我有一次独自走在一条黑色的小黑暗的小路上，看见旁边有汽车，但是只有汽车的光亮才能把天把。其他的地方照亮，但如果没有天没有灯光的话，是看不见任何东西的，是很凄凄的，师：那么天地在那之前到底是一片怎样混沌的状态，让我们闭上眼睛边听也来想象一下。播放视频：在中国古人的想象中，天地没有开辟之前，宇宙博物馆没天地，没有日月，既没有生命，什么都看不起，黑暗，混沌为所有的一切。师：睁开眼睛，相信此时你的脑海里一定有更丰富的画面，让我们一起把我们想象到的画面送进朗读中一起读，预备起。生：齐读师：在刚才的想象当中，大家还关注到了这个神奇的人物谁？生：盘古师：下节课我们继续在品味了刚才神奇的环境基础之上，去品味这个神奇的人物，去感受神话的神奇的魅力。这节课上到这，下课。板书设计：