2023-2024年秋统编版语文八年级上册第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计.docx

2023-2024年秋统编版语文八年级上册第22课梦回繁华公开课一等奖创新教学设计22.梦回繁华教学设计 【教学目标】 1.熟读课文，梳理各部分的主要内容，把握说明文顺序和说明方法。 2.欣赏本文的语言风格，注意作者的遣词造句。 3.引导学生深入研读课文，感受作者情感，感悟其背后的内涵 【教学重点】 1.阅读课文，概括文章各部分内容，把握说明顺序和说明方法。 2.欣赏本文的语言风格，注意作者的遣词造句。 【教学难点】 引导学生深入研读课文，感受作者情感，感悟其背后的内涵。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 一、创设情境，导入新课 播放清明上河图的视频的同时，激情朗诵岳飞的满江红。（朗诵到“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭"时眼含泪花。)同学们，让我们一起到梦中去寻觅那清明上河图里的盛世吧！ 知人论世，走进文本 1.张择端简介 张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有清明上河图、金明池争标图等，皆为我国古代的艺术珍品。 2.清明上河图简介并出示图片 清明上河图本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。 三、任务导读，研读文本 任务一 题目解读 “梦回繁华”，"梦回“暗示什么？繁华又指什么？ 参考示例：“梦回”，指梦中回到某个地方。“繁华"，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。 任务二 默读课文，概括段意 第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象张择端的清明上河图。 第二自然段介绍张择端的生平及清明上河图的作画时间、背景。 第三自然段总体介绍清明上河图的类别、大小及内容。 第四自然段具体介绍清明上河图画面的内容。第五自然段介绍清明上河图艺术价值和历史价值。 任务三 把握顺序 本文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？ 参考示例：本文主要使用了逻辑顺序， 第四自然段使用了空间顺序， 好处：由表及里，条理清楚，结构严谨。 任务四 品析方法 课文都使用了哪些说明方法？有什么作用？（跳读）（手法+分析） 参考示例： （1）列数字：“张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。” 使用准确的数字，说明了清明上河图的大小。 打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。" 把清明上河图比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。 引资料：“画中的孙羊店脚店等，与东京梦华录中所记的曹婆婆肉饼正店七十二户······其余皆谓之脚店等，无有不符。" 引用东京梦华录，准确说明了清明上河图是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。 任务五 片段研读 感受文字魅力 1、本文的语言有什么特点？（跳读） 参考示例：暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等四字短语，体会四字短语不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强，生动形象。 “除清明上河图外，还有西湖争标图相传为他所画”中的“相传"一词能否删去？为什么？ 明确：说明文语言准确性 3、再看标题“梦回繁华”有哪些深层含义？ 参考示例 ： (1)清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华， (2)清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。 (3)梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。 小结：再次播放清明上河图的画面，读“一生痴绝处处，无梦到汴州。”我们再一次目睹清明上河图这一国宝级画作，对宋代的繁华有了进一步了解，感受我国古代人民的艺术才华，增强民族自豪感！ 四、作业布置，巩固强化 【A层次】如果是你参观清明上河图，你会怎么样去介绍呢？如何将北宋繁华风貌展示给我们呢？请你结合今天所学内容，写一篇不少于200字的阅读笔记。可以观赏书本上插图。 【B层次】完成补充习题的基础知识以及部分说明文练习。 五、板书设计 梦回繁华 毛宁 说明对象：清明上河图 说明顺序：逻辑顺序和空间顺序 说明方法：打比方、列数字 摹状貌、举例子 说明文语言：典雅、富有韵味、生动