部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感 》一等奖创新教学设计.docx

部编版五年级下册第二单元习作：写读后感 一等奖创新教学设计部编版五年级下册二单元习作 学写读后感 学习目标： 1.提高学生的阅读兴趣，学习在阅读实践中及时记录读后的感受。 2.明确读后感的基本要求，初步掌握读后感的一般写作思路和方法。 3.学习运用搜集的资料和生活见闻表达自己的感受，写出一篇合格的读后感。 学习重点: 初步掌握读后感的一般写作思路和方法。 学习难点: 引导学生找准“感点”，写出一篇合格的具有真情实感的读后感。 学习过程: 一、创设情境，激趣导入（约6分钟） 1、设置交际语境 咱们班真不愧是书香班级，你瞧，个个都是名副其实的“小书迷”！（ppt播放孩子们课余时间聚精会神阅读的瞬间掠影）老师为你们点赞！ 一本好书,就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬你们肯定也遇到过自己爱不释手的某本书，或者是百看不厌的一篇文章吧。谁来聊一聊，它主要讲了什么内容？ 学生汇报:分享自己感兴趣的一本书或一篇文章，以及它的主要内容。 启发点拨 同学们，读了这些书，你有些什么收获呢？ 学生汇报：从书里明白了哪些道理？得到了什么启示？体验到什么情感？联想起生活中哪些见闻？ 老师觉得很欣慰！在这个网络泛滥的时代里，书依然是陪伴你们成长的最佳精神粮食！那，你们当时把这些读书的收获及时地记录下来了吗？其实，如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来，就成了读后感了！（板书课题：读后感）咱们齐读课题，再读课题。 明确习作要求。（ppt出示习作要求） 请大家打开书36页，默读习作要求，带上笔勾画重点信息。 本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写-篇读后感。 (1)简单介绍一下文章成书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。 (2)选择一两个让你感融最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 学生汇报:本次习作是写读后感，看重写出自己的感受，不宜过多的重复作品内容。为了更好表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。 二、学习进程（约36分钟） 学程创设 设计意图 第一学程：（约15分钟） 本学程：观看微课，尝试先写 学习任务：观看微课，尝试先写 同学们，读后感怎样拟题目呢？一般按怎样的写作顺序来写呢？我们一起走进微课!（播放微课） 1.观看微课，明确读后感的拟题方法和基本结构。 2.学生汇报收获： （1）读后感作文的题目：“读xxx有感”或“读xxx有感”，也可以用“主标题+副标题”的形式命名。 （2）读后感的基本结构。 开头，用一两句话简要点出所读的文章，并概括地写出自己的读后感受和收获。 作者简单介绍这篇文章的主要内容。 围绕感点议论(畅谈)感受与收获。 然后联系资料或生活实际.具体写自己读后的收获.从中悟出的道理。 总路全文，总体抒发感受。 3.相机点拨，板书读后感“五部曲”。 点开篇点题，引出总体感受。 介抓住感点介绍文章主要内容。 议围绕感点议论(畅谈)感受与收获。 联围绕感点联系资料、联系生活写出真情实感。 结总结感受，首尾呼应。 4.尝试先写，写出“五部曲”中“感”的部分。 （1）读后感，读后感应该重点详写哪部分呢？不错!感是重点，我们要联系实际写出自己的真情实感!(板书：感是重点 联系实际）那这些感悟又是怎样产生的呢？ 也就是说，要写读书感受和收获，必须得对，先读文章！读是基础，光读还不够，还得读懂原文。（教师板书：读是基础 读懂原文） 是啊！读是感的基础，感是读的结果，没有读的感是无本之木、无源之水。所以，咱们得潜心读书，把书读懂读透，只有这样才会有深刻的感悟! （2）在写读后感时，“运用资料、联系自己的阅读积累和生活经验把读后的感受写真实、写具体。“是写读后感最关键最重要的部分，请围绕刚才交流的阅读感受,大胆尝试写“议”“联“这两部分的片段。 关于审题设计意图 审题环节中,要 努力开阔学生的思 路，打开学生记忆的 仓库。 首先，针对一 篇文章,引导学生从 不同角度自由表达 读书感想;接着，提 高难度,引导学生自 由选择曾经读过的 一篇文章或一本书， 从各个角度表达自 己的感想。 由此不 断丰富学生的视角 和内容，帮助他们搜 寻习作材料。 第二学程：（约11分钟） 本学程：搭建支架,探究写法 学习任务：搭建支架,探究写法 一、评价习作,诊断问题 1.写完后，投影展示学生现场习作。 2.感想是否写得清楚，感想是否真实具体，资料运用是否得当。 二、搭建支架,探究写法 1.读写结合，出示“亮点片段”。PPT展示“西游记读后感”。 2.结合片段，搭建方法支架。 要写好”感”的部分，可以从以下方面着手突破： (1)鲜明地亮出自己的观点：读完本文后，自己究竟有何看法感受。 (2)从不同的方面或不同的角度畅谈自己的体会。言之有理，说清道理即可。 (3)结合自己搜集的资料、阅读实践和生活见闻，用以闸释自己的观点。如：例文中写了自己阅读西游记后的感受，联想到新中国成立七十周年取得的辉煌的成就，离不开中国人坚韧执着、锲而不舍的精神；并结合自己学习中遇到难题的经历来阐述自己的观点。 (4)写时不能面俱到，而应抓住自己感受最深的一两点来写 ,可以加入自己的联想、想象,可以加入名人名言，使文章更具深刻性。 3.在运用搜集的资料时，需注意: (1)运用的材料必须切合自己的观点。 (2)材料必须真实可靠。 三、运用方法，尝试修改 1.尝试修改，分享交流，互改互评。 2.小结回顾，激励成长。 学习任务2设计意图 本次习作带有 一定的论说性质 如何有条理地、准确 地表达自己的感想， 对五年级的学生来 说有一定的难度。 本次习作教学,采用 例文指导突破难点， 引导学生从写作角 度、写作内容、写作 方法这三个方面学 习写读后感的基本 方法。 三、板书设计 读后感 点 读是基础 读懂原文 介 五部曲 议 感是重点 联系实际 联 结