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    统编版语文二年级上册语文园地六 公开课一等奖创新教学设计 (2课时).docx

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    统编版语文二年级上册语文园地六 公开课一等奖创新教学设计 (2课时).docx

    统编版语文二年级上册语文园地六 公开课一等奖创新教学设计 (2课时)课题语文园地六 课型:新授课 【教学要求】 1.学用字词句,认真读词语,认识多音字,会给句子加标点。 2.通过诵读,体会名言佳句,帮助小学生积累经典诗文。 3阅读鲁班造锯,学习鲁班善于观察,认真思考的精神。 【教学重点】 1.认识多音字,会给句子加标点。 2.积累名言佳句,词语。 【教学难点】 读鲁班造锯的故事,学习鲁班善于观察,认真思考的精神。 第一课时 课时目标 学用字词句,认真读词语,认识多音字,会给句子加标点。 一、预习检测 1.复习导入:填上合适的词语 (淹没)田地 (冲毁)房屋 (大禹)治水 (挑着)粮食 (穿着)草鞋 (戴着)斗笠 2、预习要求:(1)自读语文园地六,圈出本课认字并画出词语读三遍,;(2)、再读本课,标出不懂的地方;(3)、把本课内容三遍读流利。 二、合作探究 识字加油站 轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船 1.读一读,借助拼音,读读这些词语,认识一下这些车和船。 注意以下字的读音: 轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科 考 2.想一想,说一说:这些车和船都是做什么用的? 救护车:可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。 消防车:又称为救火车,指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。 科学考察船:用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。 3.除此之外,你还知道哪些“车、船"? 另外,我还知道以下“车、船”:出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车等。 字词句运用: 4.读一读,看谁读得准。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛放 铺路 耕种 好客 水分 重新 高兴 口号 干净 难忘 重量 兴起 号叫 干活 灾难 提示:根据词语的意思来辨别多音字的读音。 (1)读一读:自己自由读一读。 (2)想一想:每组词语中,多音字分别读什么。 对于这些多音字的读音判断,要根据其字义来判断读音。比如:“盛"在表示“把东西放进去、容纳”时,读“chéng",如“盛饭”;在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大"的意思是读“shèng”,如“盛开"。 5.给下面的句子加上标点,再读一读。 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 (1)读一读。读一读这三个句子,注意句子的语气有什么不同。 (2)说一说:你发现了什么? 第一句是陈述的语气,句末是句号;第二句是感叹的语气,句末是感叹号;第三句是疑问的语气,句末是问号 (3)加一加:给下列句子加上标点符号。提示:给句子加标点时,一要注意句子之间的停顿,如果没表达完要用逗号;二要注意整句话的语气,一般可以根据据某的语气词做出判断。 一阵风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。 我们去公园玩,公园里的花真多呀! 这棵树的叶子真奇怪,是什么树呢? 学习指导:6、(1)组长检查生字读音。(2)重点识记“轿”“救"“摩托”“防"“渔”“科"“考”汉字。换一换 轿 桥 救 球 防 放 7、指导生字。 轿 救 摩 托 防 渔 科 考 油 轮 8、重难点导学:(1)师范写,生观察书控后自主临写。 (2)师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 二 重难点导学:突破问题1、2、3让学生自读生字,小组合作探究怎样识字方法,小组开火车读生字,让学生在读中记住;4、5、指导生字。 轿 救 摩 托 防 渔 科 考 油 轮。(提示:给句子加标点时,一要注意句子之间的停顿,如果没表达完要用逗号;二要注意整句话的语气,一般可以根据据某的语气词做出判断。) 三 展示提升 1,同桌互相展示所写的生字,多种形式认读生字词。2,小组开火车读生字,让学生在读中记住; 四 小结强调: 我们这节课我们认识了几种车和船,认识了几组多音字组成的词语,学会了根据句子语气加标点的方法。 五 检测反馈 1、根据拼音写汉字。 Jiào jiù mó tu fáng yú huò (轿)车 (救)护车 (摩托)车 消(防)车 (渔)船 (货)船 K K o yóulún (科)学(考)察船 (油轮) 2、根据句子语气加标点 多么可爱的小葫芦啊! 这是你的书吗?石头有多重,大象就有多重。 六 扩展延伸 1.你还认识哪些车和船? 2.标点符号除了“。?!",你还认识哪些标点符号? 第二课时 课时目标 学会积累好词好句,诵读名句,阅读短文,感悟道理。 一 预习检测 复习导入 1、注意以下字的读音: 轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科 2、给下面的句子加上标点,再读一读。 一阵风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。 我们去公园玩,公园里的花真多呀! 这棵树的叶子真奇怪,是什么树呢? 二、合作探究 (一)我的发现 巴 把 爸 吧 包 饱 抱 炮 方 放 防 房 青 清 晴 情 马 妈 蚂 吗 1.读一读:自己自由读一读。 2.想一想:每组字中,你发现了什么? 3.说一说:先小组内讨论,说一说。 (二)日积月累 1.拼拼读读 同桌之间相互读,你读我听,我读你听。有志者事竟成。志当存高远。有志不在年高。 2.读读想想 (1)再读词语,想一想这些句子都是想告诉我们什么? 告诉我们从小要立志,做个有志向的人。 你能说出这些句子的意思吗? 第一句“有志者事竟成。”只要有决心,有毅力,事情终究会成功。 第二句“志当存高远。"是指人应当怀抱高远的志向。 第三句“有志不在年高”指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。 引导学生从字面理解句子的意思,只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读: 有志者/事竟成。志当/存高远。 有志/不在/年高。 4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。 (三)我爱阅读 1.读通短文大禹治水 2.思考问题(1)这篇短文主要写了谁的故事?大禹治水的故事。 (2)大禹是用什么方法治水的?用自己的话说一说。 (3)我们从大禹身上学到了什么品质?【无私奉献、为民造福】 3.再读短文。 (四)重难点导学:每组字中,你发现了什么? 部首不同,字义也不同,字义与部首关系密切。如“饱",吃了饭才会饱,所以“饱”是食字旁,“抱",需要张开双臂,用手抱,所以是提手旁。 “包”字本义有包裹、被包围的含义,所以“包"字族的字如“饱、抱、苞”等,一般都与包裹、被包围有关。 思考问题这篇短文主要写了谁的故事?鲁班发明锯的故事。 展示提升 同桌互相展示所写的生字,多种形式认字组词。 2.小组开火车读生字,让学生在读中记住; 小结强调 通过本节课的学习你有哪些收获?学了课文,你们喜欢鲁班吗?为什么? 五、 检测反馈 (1)巴(把)(吧)(爸) 包 (饱)(抱)(炮) 方 (防)(放)(房) 青 (清)(情)(晴) 马 (吗)(妈)(蚂) (2)有志者 ( 事竟成 )。后汉书 ( 志当 )存高远。诫外生 书 有志( 不在年高 )。传家宝 六、 扩展延伸 这样的励志名言还有: 故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。王阳明 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。李若禅 立志不坚,终不济事。朱熹 板书设计 治水前 治水中 治水后 大禹治水 洪水泛滥 疏通河道 洪水退去 生活痛苦 无私奉献 安居乐业 教学反思

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