统编版语文五年级上册第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教学设计.docx

统编版语文五年级上册第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教学设计习作：介绍一种事物 【教学目标】 1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 2.能依据习作例文，对习作进行评价、修改。 3能和同学分享习作并交流各自的感受。 【教学重点】 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 【教学准备】 了解某一事物特点，从不同的方面将事物的特点介绍清楚。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、新课导入，交流拟定的习作题目。 1.揭示课题 （板贴：介绍一种事物） 师：同学们，通过本单元几篇说明性文章的学习，我们了解了一些基本的说明方法，也尝试了抓住事物的某个特征进行具体说明。今天这节课，我们要进入习作课的学习，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 2.确定习作对象 师：如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍哪一种事物呢？请大家来做个交流。 预设1：我想介绍我家养的金鱼，我对它们最了解了。 预设2：现在出现了很多家用高科技产品，比如扫地机器人，我特别想介绍给大家。 预设3：自然界中有很多神奇的植物，向日葵就是其中一种，我对它很感兴趣，我准备向大家介绍向日葵 师：同学们想介绍的事物有动物、植物，还有物品，（出示动物、植物、物品的多个图片）有的是贴近日常生活的，是我们亲眼所见、亲身体验过的。有些是比较新奇的，不是所有人都很了解，想要介绍给大家的。 3.根据习作提示，拟定题目 师：根据内容，你想给自己的文章取个什么题目呢？看看书上表格中的提示和题目是否对你有所启发？ （1）比较三个题目的不同之处。 师：我们先来看看与动物有关的这一行题目：（ 出示:表格第一行加框）同样是写动物，这三个题目有什么不一样？我们请同学来交流。 预设：恐龙是直接以事物名称来命题的；袋鼠的自述是从袋鼠的角度，用第一人称来写的；动物的尾巴指的是一个部位，可以介绍不同动物的尾巴。 （2）读表格中的其他题目，选择自己喜欢的，并说明理由。 师:你们很会分析。接下来我们读读表格中的其他题目，说说你对哪个作文题目最感兴趣？为什么？ （3）生交流自己感兴趣的理由。 师：我们请同学来交流。 预设1：我对种子的旅行这个题目比较感兴趣，他把种子的传播方式比作旅行，我一看到这个题目，就很想去读这篇文章。种子的旅行加框 预设2：我对我的美食地图很感兴趣，看到这个题目，我就知道作者介绍了他在不同地方吃到的美食，我很想去了解。 我的美食地图加框 师：看来一个好的题目可以引起大家的兴趣。现在请你根据你想要介绍的事物，取一个作文题目吧。 （4）生交流自己取的题目。 师：想好题目了吗？我们请同学来交流。 预设1：我介绍的是蒲公英，我取的题目是蒲公英的自述。 预设2:我想介绍金丝猴，我取的题目是稀有动物金丝猴。 预设3:我特别喜欢遥控车，我取了一个题目，玩具王国的公爵遥控车。 师：这些题目确实很有意思，很吸引人。 二、明确习作要求 指导习作顺序 师：那么介绍一种事物，怎样才能把它介绍清楚呢 我们在写的时候，要注意以下几点：写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的不同方面，_。（板贴：写清楚事物的主要特点 试着用上恰当的说明方法 可以分段介绍事物的不同方面） 1.理解不同的事物，可以按不同的顺序。 师：那么不同的事物，可以按照怎样的顺序来介绍它的不同方面呢？ 师:比如课文太阳先介绍了太阳距离地球远、体积大、会发光、会发热这几个方面，接着写了它与人类的关系十分密切。又比如习作例文鲸是介绍动物的，作者先介绍了鲸的外形，然后介绍了它的进化过程、种类和生活习性。请想一想，你准备按照怎样的顺序来介绍事物的不同方面呢？（暂停30秒，配乐） （1）生交流。 师：我们请同学来交流。 预设1：我想介绍小乌龟，我准备学鲸和松鼠的写法，先介绍小乌龟的外形，再介绍它的生活习性，生活习性中我准备介绍它的生活环境、饮食、和作息。 师小结：这位同学介绍的是动物，介绍动物一般可以从外形、生活习性等方面来写。生活习性包括饮食、作息、繁殖、脾性等。我们继续交流。 生：我想介绍的是菊花。我准备先介绍它的种类，然后介绍它的外形，接着介绍它的习性，习性中我准备介绍菊花对阳光、土壤的要求，最后介绍它的功效。 预设2：这位同学介绍的事物是植物，介绍了菊花不同方面的知识。介绍一种植物一般可以从种类、外形、习性、功效等几方面来写。植物的习性则包括它对阳光、土壤、水分、生长适温等方面的要求。还有补充吗？ 预设3：我想介绍的是不倒翁，我先介绍它的样子，然后介绍它的制作过程。 师：也不错。 三、具体写法指导 1.指导运用恰当的说明方法 （1）读介绍袋鼠的文章，思考是否介绍清楚袋鼠的主要特点 师：有位同学写了一篇介绍袋鼠的文章，老师选取了其中两方面的内容。 师：我们来读一读，想想，它有没有把袋鼠的主要特点介绍清楚？ （2）生交流。 师：我们请同学们来交流。 预设1：这位同学分段介绍了袋鼠的外形和繁殖两个方面，条理清楚。 师：是啊，不同方面的内容应该分段来介绍，文章才显得有条理，让人看得清楚。我们继续交流。 预设2：读了第二自然段，我对小袋鼠的体形大小还是不了解。刚出生时，小袋鼠小到什么程度？发育成熟后又能长到多高？多重？这位同学并没有用上恰当的说明方法将这些内容介绍清楚。 师：同意这位同学的想法。建议介绍袋鼠的同学用上列数字或打比方的说明方法，将这一特点介绍清楚。还有补充吗？ 预设3：这位同学还介绍了袋鼠尾巴的功能，不仅可以保持身体平衡，还能助跳。但是袋鼠跳高不可能正正好好4米，跳远也不可能正正好好13米。这位同学的表述不够准确，我建议修改。 师：对，当我们运用数字的时候，一定要注意表达要准确和严谨。 2.指导适当补充资料 （1）读学生的片段，思考是否把事物的特点介绍清楚。 我们再来读一读这位同学写的片段，想想，他有没有把事物的特点介绍清楚？ 师：这位同学介绍的是铜钱草，他有没有将铜钱草的特点介绍清楚呢？ （2）生交流。 预设1：我读了第一自然段后，知道了铜钱草喜欢朝阳，在不同时间会面朝不同的方向。在光照不足或充足的情况下，叶片的生长情况也不同，让我对铜钱草有了更多的了解。 师：是的，在介绍铜钱草喜欢朝阳的特点时，小作者用上了举例子的说明方法，将这一特点说清楚了。我们继续交流。 预设2：老师，我想提个建议。这位同学还写到铜钱草有药效功能这个特点。但是铜钱草究竟有哪些功效，我还是不太了解。我建议他再去搜集一些关于铜钱草功效方面的资料进行补充说明。 师小结：当我们对这一事物某一方面了解得还不够清楚的时候，我们可以运用介绍白鹭外形时学到的方法，根据需要适当地搜集一些资料，补充些内容，将特点介绍清楚。 3.指导制作过程的写法 师：有同学在写到物品的时候，会写到它的制作过程，那怎么把制作过程写清楚呢？ （1）理解例文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。 师：课前，同学们已经阅读了习作例文风向袋的制作，我们来交流一下，例文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？我们请同学来交流。 （2）生交流。 预设1：作者首先介绍了制作风向袋需要准备的材料和工具。 师：在介绍准备的材料和工具时要注意不能够有缺漏。我们继续交流。 预设2：作者用“第一、第二“等词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤，这跟前一篇习作例文鲸有些不一样。 师：对，你很会发现。我们还可以用“先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词。只要把步骤罗列清楚，用其中任何一种方法都可以。还有补充吗？ 预设3：作者还运用了列数字的说明方法，把制作过程写得更清楚了。 师：是的，运用具体的数字，利于读者看了之后动手制作。 布置作业 师：通过本节课的学习，大家确定了介绍的一种事物，选定了这种事物要介绍的几个方面，理清了介绍顺序，还知道运用恰当的说明方法进行介绍。今天的课后作业是：完成习作。 【板书】 习作 介 绍 一 种 事 物 写清楚事物的主要特点 试着用上恰当的说明方法 可以分段介绍事物的不同方面