山西省晋中市2021-2022学年九年级上学期期末化学试题.docx

晋中市 2021-2022 学年第一学期期末学业水平质量监测九年级化学可能用到的相对原子质量：H1 C12 O16 N14 Ca40一、选择题(本大题共10个小题。每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。)1. 党的十九届六中全会明确提出，坚持人与自然和谐共生，协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽。下列做法不符合这一主题的是来源:zzs%tep#&.comA. 禁止私挖滥采B. 减少农药使用C. 发展露天烧烤D. 分类投放垃圾来源:%中*&教网【答案】C【解析】【详解】A.禁止私挖滥采，能够合理开发、使用资源，避免浪费资源和污染环境，选项正确；B.减少农药使用，能够避免残留的农药污染水体，选项正确；C.发展露天烧烤会产生大量的有害气体和烟尘，会加重空气的污染程度，选项错误；D.分类投放垃圾能够节约资源和提高资源的使用率，选项正确，故选C。2. 空气炸锅是一种可以让锅内空气快速加热，使食物变熟的炊具。空气中含量最多的气体是A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳【答案】A【解析】【分析】【详解】氮气约占空气总体积的78%，氧气约占空气总体积的21%，稀有气体约占空气总体积的0.94%，二氧化碳约占空气总体积的0.03%，故空气中含量最多的气体是氮气；故选A。3. 硫元素形成的化合物种类较多。下列化合物中硫元素的化合价为+4价的是A. H2SB. SO2C. SO3D. H2SO4【答案】B【解析】【分析】化合价的计算原则：化合物中各元素正负化合价的代数和为零。【详解】A.氢元素的化合价为+1价，根据化合价的计算原则，H2S中硫元素的化合价为-2，不符合题意；来&%源:中教网B.氧元素的化合价为-2价，根据化合价的计算原则，SO2中硫元素的化合价为+4，符合题意；C.氧元素的化合价为-2价，根据化合价的计算原则，SO3中硫元素的化合价为+6，不符合题意；D.氧元素的化合价为-2价，氢元素的化合价为+1价，根据化合价的计算原则，H2SO4中硫元素的化合价为+6，不符合题意；故选B。4. 规范的实验操作是完成化学实验的基本保障。下列实验操作正确的是A. B. C. D. 【答案】C【解析】来源:#*中教网%【详解】A.量筒的使用方法：视线与液体凹液面在同一水平线上，实验操作错误；B.熄灭酒精灯，用酒精灯帽盖灭，实验操作错误；C.液体的取用方法：瓶塞倒放在桌面上，标签朝手心，细口瓶口与试管口紧挨在一起，实验操作正确；来源:zz*step.co#&mD.托盘天平的使用方法：称量时砝码放在右托盘，氯化钠放在左托盘，实验操作错误；答案：C。5. 2021年12月3日，中国老挝铁路正式通车。制造铁轨需要的金属材料应满足A 储量少B. 硬度小C. 易生锈D. 易加工【答案】D【解析】【详解】A.使用储量少金属材料制造铁轨会增加生产成本，选项错误；B.选择硬度小的金属材料制造铁轨会导致铁轨变形，会引发交通事故，选项错误；C.制造铁轨金属材料如果易生锈，会缩短铁轨的使用寿命，选项错误；D.制造铁轨的金属材料易加工成型，能够降低制造难度，节约成本，选项正确，故选D。6. 中国“天问一号”探测器成功着陆火星，它应用的新型镁锂合金由我国自主研发。如图为镁在元素周期表中的信息及镁原子结构示意图，下列说法正确的是A. 镁元素属于非金属元素B. 镁原子的质子数为12C. 镁的相对原子质量为24.31gD. 镁原子在化学变化中易得到电子【答案】B【解析】【详解】A.镁有“钅”字旁，属于金属元素，说法错误；B.元素周期表中的信息可知：镁元素名称左上角的数字表示镁原子的质子数，镁原子的质子数为12，说法正确；来%源:中教网#*C.元素周期表中的信息可知：镁元素名称正下方的数字表示镁原子的相对原子质量，镁的相对原子质量为24.31，相对原子质量单位是“1”，省略不写，说法错误；D.由镁原子结构示意图可知：最外层电子数是2，小于4，化学变化中易失去2个电子，说法错误；中国#教*育出版&网答案：B。7. 小米是山西特产，其中所含的色氨酸(C11H12N2O2)能够促进睡眠。下列有关色氨酸的说法正确的是A 色氨酸中含有4种元素B. 色氨酸中含有氮气和氧气C. 色氨酸由27个原子构成D. 色氨酸中氮元素的质量分数最低【答案】A【解析】来源:中国教育出&%版网#【分析】【详解】A.色氨酸中含有碳、氢、氮、氧共4种元素，说法正确；B.色氨酸是一种纯净物，含有氮元素和氧元素，不是氮气和氧气，说法不正确；C.一个色氨酸分子由11个碳原子、12个氢原子、2个氮原子、2个氧原子共27个原子构成，说法不正确；D.色氨酸中碳、氢、氮、氧元素质量比为：(11×12):12:(14×2):(16×2)=33:3:7:8，故氢元素质量分数最小，说法不正确。故选A。【点睛】8. 消毒是新冠病毒疫情防控中重要的环节。下图为某消毒剂反应的微观小意图，有关说法错误的是A. A的化学式为H2O2B. 该反应前后原子的种类发生了改变C. 该反应属于分解反应D. 反应中生成B.C物质的分子个数比为2：1【答案】B中国教育出版&网*#【解析】来源:中#国教育出版*网%【详解】A.分析物质A的微粒示意图可知，该物质的1个分子是由2个氢原子和2个氧原子构成的，故该物质的化学式为H2O2，此选项表述正确；B.化学反应前后原子的种类不变，此选项表述不正确；来源:中%&国教育出*版网C.分析该反应的示意图可知，该反应是由一种物质分解后生成了两种物质，故该反应属于分解反应，此选项表述正确；D.分析该反应的微观示意图可知，该反应的化学方程式为：，又知物质B是水，C是氧气，故反应中生成B.C物质的分子个数比为2：1，此选项表述正确。故选B。9. 实验课中同学们设计了如下四个实验，经分析推理可知，其中不能达到目的的是A. 探究分子的运动B. 探究活性炭的吸附性C. 测定空气中氧气的含量D. 探究化学反应中能量的变化【答案】C【解析】ww#w.zzstep.*com%【详解】A.向试管中滴加浓氨水后，浓氨水中的氨分子从浓氨水中运动出来，通过导管逐渐运动到右侧烧杯中，与其中的水接触形成碱性的氨水，使酚酞溶液变红，该实验能够证明分子在不断地运动，选项正确；B.实验中观察到左侧试管中的颜色逐渐褪去，说明活性炭吸附了试管中带颜色的气体，证明活性炭具有吸附性，选项正确；C.白磷燃烧放出热量，试管中的气体受热膨胀，膨胀的气体经导管由烧杯排到空气中，试管中的气体减少，实验后进入试管中的水的体积大于试管容积的1/5，不能准确测定空气中氧气的含量，选项错误；D.氧化钙与水反应生成氢氧化钙，同时放出热量，试管中的气体膨胀，膨胀的气体经导管由烧杯排到空气中，在右侧烧杯中形成气泡，该实验能够证明氧化钙与水反应生成氢氧化钙时放出热量，选项正确，故选C。10. 蜡烛虽小，见微知著。图一是某小组同学探究蜡烛燃烧的相关实验，图二是实验中烧杯内某气体含量的变化曲线图，其中分析正确的是A. 实验说明蜡烛燃烧产生可燃性气体B. 实验可验证蜡烛中含有碳、氧元素C. 实验利用的灭火原理是清除可燃物中%国教育*出&版网D. 图二中的气体可能是二氧化碳中%国教育出版&#网*【答案】D【解析】来源:中教%#网【详解】A.蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，实验引出可燃性气体的是石蜡蒸气，不是蜡烛燃烧产生的，选项A错误；B.实验中有炭黑生成，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，可验证蜡烛中含有碳元素，不一定含有氧元素，选项B错误；www.zzste%#C.实验将烧杯罩在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧消耗完氧气后熄灭，利用的灭火原理是隔绝空气，选项C错误；D.蜡烛燃烧消耗烧杯中氧气，生成二氧化碳气体，二氧化碳的质量逐渐增大，反应结束后，二氧化碳的量不变，图二中的气体可能是二氧化碳，选项D正确。故选：D。来源:中*国教育出版网&#可能用到的相对原子质量：H1 C12 O16 N14 Ca40二、生活、生产应用题(本大题共5个小题。化学方程式每空3分，其余每空2分，共30分。)【关注生活现象】11. 在“爱我晋中”的研学活动中，同学们收集到以下几方面信息。请运用所学化学知识，就相关问题表达观点，完成下题。（1）调查晋中市空气质量状况，同学们收集到我市12月5日的空气质量报告如图，可以看出，当天空气质量状况_，其中能引起酸雨的有害气体是_。（用化学式表示）。（2）参观晋商博物馆，同学们看到了一张保存完好的票号票据如图，其中用墨书写的“拾圓”至今字迹清晰，说明碳具有_的性质，除此之外碳单质还有许多用途，写出石墨的一种用途_。（3）走访煤炭企业，同学们发现煤层气（主要成分为甲烷）的开采与利用更加科学环保，写出煤层气燃烧的化学方程式_。煤层气运输需压缩为液态，从微观角度解释压缩后分子间的间隔会_。（4）了解老陈醋的制作工艺，老陈醋属于_（填“纯净物”或“混合物”）。酿造所用水质不同，醋的风味不同，检验水质的软硬可用_。获取化学知识有很多途径，你常用的是_（可多选）。来源:zzstep&.com#%A.上网查阅 B.实地考察 C.同学交流 D.咨询老师【答案】（1） . 良 . SO2.NO2 （2） . 稳定 . 作铅笔芯（合理即可） （3） . . 变小 （4） . 混合物 . 肥皂水 . ABCD【解析】【小问1详解】中&国教育*%出#版网由空气质量报告图可知，当日晋中市空气质量指数为74，当天的空气质量为良好，由空气质量报告可知，其中能引起酸雨的有害气体是二氧化硫、二氧化氮，其化学式为SO2.NO2；故填：良；SO2.NO2。【小问2详解】参观晋商博物馆，同学们看到了一张保存完好的票号票据如图，其中用墨书写的“拾圓”至今字迹清晰，说明碳的化学性质比较稳定；石墨质软、能导电、具有滑腻感，故石墨可以用来当作铅笔芯、颜料、抛光剂、作电池电极、电刷、润滑剂等；故填：稳定；作铅笔芯（合理即可）。【小问3详解】煤层气的主要成分为甲烷，甲烷在氧气中燃烧会生成水和二氧化碳，反应的化学方程式为，煤层气的主要成分为甲烷，甲烷由分子构成，煤层气运输需压缩为液态，说明分子间的间隔会变小；故填：；变小。【小问4详解】中#国%教育出版网老陈醋中含有多种物质，属于混合物；生活中常用肥皂水来检验水质，产生泡沫多、浮渣少的是软水，产生泡沫少、浮渣多的是硬水；获取化学知识有很多途径，常用的是上网查阅、实地考察、同学交流、咨询老师；故填：混合物；肥皂水；ABCD。【关注生产实际】12. 废黄铜中主要含有铜、锌、碱式碳酸铜【Cu2(OH)2CO3】等物质，某工厂利用废黄铜制取铜的工艺流程如下图所示。【已知：锌能与稀盐酸反应生成一种气体单质和一种化合物，铜不与稀盐酸反应； 】。分析生产过程，回答下列问题：来源:中国教育*出%#版&网（1）粉碎废黄铜的目的是_。（2）反应器中锌发生反应的化学方程式为_（写一个），反应器中生成的金属是_。中国教育出&版*#网（3）过滤器起到的作用是_。（4）为提高铜的产率，需控制_。（写一点）【答案】（1）增大反应物间的接触面积，使反应更充分 （2） . （或） . 铜#Cu （3）分离固体和液体，得到金属铜 www%.zzst*ep.c#om（4）锌应足量【解析】来源:中教网*&%【小问1详解】粉碎废黄铜的目的是增大反应物间的接触面积，使反应更充分；故填：增大反应物间的接触面积，使反应更充分。【小问2详解】反应器中加入了盐酸，锌能与盐酸反应生成氯化锌和氢气，反应的化学方程式为，碱式碳酸铜能与盐酸反应生成氯化铜，锌能与氯化铜反应生成氯化锌和铜，反应的化学方程式为，反应器中生成的金属是Cu；故填：（或）；铜（或Cu）。【小问3详解】过滤器起到的作用是分离液体和固体，最终得到金属铜；故填：分离固体和液体，得到金属铜。www&.zz*st#【小问4详解】www.z*zstep.c%#om碱式碳酸铜能与盐酸反应生成氯化铜，锌能与氯化铜反应生成氯化锌和铜，为了提高铜的产率，需控制锌的量，即锌需足量；故填：锌应足量。来源%&#*:中教网三、科普阅读题(本大题共1个小题。化学方程式每空3分，其余每空1分，共7分。)13. 揭秘星辰之上的“净化器”2021年10月，我国3名航天员进驻天和核心舱，开启为期6个月的科研工作，为解决航天员在空间站的用水问题，并降低运营成本，天和核心舱安装了国际领先的环控生保尿处理子系统和水处理净化器。尿处理子系统采用蒸汽压缩蒸馏技木将预处理后的尿液进行旋转蒸馏，将收集到的蒸气冷凝后形成冷凝液，然后将冷凝液输出给水处理子系统进行深度净化处理，实现了从“尿”中取“水”。添加了预处理剂的尿液，具有强酸性、强腐蚀性的特点，对于系统的机电运动部件长期正常运行是极大的挑战。研发团队经过对材料、工艺的不断研究，实现了产品的长寿命、高可靠性指标要求。除此外航天员在轨大量出的汗，也可当做冷凝水收集起来进行处理。处理所得的再生水可以电解制氧气，排在舱内，减少地面对氧气的补给，生成的氢气还可以与人呼出的二氧化碳在一定条件下进行还原反应，实现了舱内物质循环利用。中*国&教育出版网阅读短文回答下列问题：（1）对预处理后的尿液进行旋转蒸馏、冷凝的过程属于_变化。（填“物理”或“化学”）（2）尿处理子系统的机电运动部件的材料，必须具备很强的_性能，才能确保实现产品的长寿命、高可靠性指标要求。www.zzstep*.&com（3）写出空间站用再生水制取氧气的化学方程式_。请你推测在氢气与人呼出的二氧化碳进行还原反应的过程中，氢气可能会转化为_。（写化学式）（4）星辰之上的“净化器”具有的优点是_。【答案】（1）物理 （2）耐强酸性，耐强腐蚀性 （3） . . （4）实现了舱内物质的循环利用【解析】【分析】【小问1详解】对预处理后的尿液进行旋转蒸馏、冷凝的过程中，没有新物质的生成。故填：物理【小问2详解】来源&:中教%网原文中“添加了预处理剂的尿液，具有强酸性、强腐蚀性的特点，对于系统的机电运动部件长期正常运行是极大的挑战。”由此可知确保长寿命，需要耐强酸，强腐蚀。故填：耐强酸性，耐强腐蚀性【小问3详解】由原文“再生水可以电解制氧气”可知为电解水的化学方程式，氢气与人呼出的二氧化碳进行还原反应，因此氢气必然夺取二氧化碳中的氧，再根据质量守恒定律可推知生成物中含有氢元素和氧元素，因此推知产物可能是水。故填：【小问4详解】www.z#z&step.com由原文“实现了舱内物质循环利用”，得到了安装“净化器”的目的。故填：实现了舱内物质的循环利用【点睛】认真读原文，从中获得有用信息，结合所学知识点即可得到答案。四、物质组成与变化分析题(本大题共1个小题。化学方程式每空3分，其余每空1分，共7分。)14. 甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质，且与图中其它已知的物质均不相同。它们之间的关系如图所示（部分物质己略去），“一”表示两种物质之间可以相互反应，“”表示一种物质可生成另一种物质，分析推理，回答问题：（1）分析1：甲与CO2反应的化学方程式为_。（2）分析2：乙的化学式为_。来%源#:zzstep.*com&（3）分析3：丙与O2反应的化学方程式为_。中&国*教育出版网【答案】（1） （2）CH4（合理即可） （3）【解析】【分析】【小问1详解】甲能与二氧化碳反应，甲能转化为水，甲可以是氢氧化钠，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为：，故填：。www.z&zste*p.com【小问2详解】乙能与氧气反应，能转化为二氧化碳，甲烷在氧气中充分燃烧生成二氧化碳和水，甲烷能与氧气反应，能转化为二氧化碳，乙可以是甲烷，其化学式为CH4，故填：CH4（合理即可）。【小问3详解】丙能与氧气反应，碳能转化为丙，碳在氧气中不充分燃烧生成一氧化碳，丙可以是一氧化碳，丙与氧气的反应是一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应的化学方程式为：，故填：。五、定量分析题(本大题共1个小题，化学方程式1分，共6分。)15. 某学习小组为测定一定量石灰石样品中碳酸钙的质量，向盛有石灰石样品的烧杯中加入足量稀盐酸，反应停止后共产生8.8g二氧化碳。中%国#教育*出版网（1）与石灰石主要成分相同的物质有_（写一种）。（2）该石灰石样品中碳酸钙的质量是多少？（写出计算过程）【答案】（1）大理石 （2）解：石灰石样品中碳酸钙的质量为x = x=20g答：石灰石样品中碳酸钙的质量为20g。【解析】【小问1详解】常见与石灰石主要成分相同的物质是大理石，故填大理石。【小问2详解】见答案六、实验探究题(本大题共2个小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，共20分。)【基本实验】16. 用下图装置研究实验室制取和验证氧气性质的实验，请结合图文信息完成下列任务。（1）仪器a的名称是_。（2）图一中给试管预热的操作是_，反应的化学方程式是_，用如图所示方法收集氧气的原因是_。来源&:#中%教网*（3）图二是细铁丝在氧气中的燃烧实验，实验中观察到的现象是_，实验操作中应注意的一点是_。【答案】（1）铁架台 （2） . 移动酒精灯使试管均匀受热 . . 氧气不易溶于水 （3） . 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体 . 不能使燃烧的铁丝接触到集气瓶的内壁【解析】www.zzstep.#c*om【小问1详解】来源:*%zzst#ep.&com仪器a是铁架台，常用于固定仪器。【小问2详解】www.%zzst*ep.c#om在给药品加热前要给试管预热，移动酒精灯，使试管均匀受热后再将酒精灯固定在药品正下方进行加热。该制取氧气的装置需要加热，且试管口塞了一团棉花，故该实验是加热高锰酸钾制取氧气的反应，反应的化学方程式为：，氧气不易溶于水，故可用如图所以的排水法收集。【小问3详解】铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。该反应中生成四氧化三铁温度很高，容易使集气瓶炸裂，故操作中不能使燃烧的铁丝接触到集气瓶的内壁。【科学探究】w#ww.zz%step.com17. 实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学学习探究之旅。任务一：探究家庭中二氧化碳的来源【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。www&.zz*st#【实验现象】红墨水水柱向_边移动（填“左”或“右”）。来源:z&zstep.#c%om【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明_产生二氧化碳。任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理来源:z#zs%tep.com*【设计实验】实验步骤实验现象实验结论向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的蒸馏水，拧紧瓶塞后振荡_继续向瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡_二氧化碳能与水反应【反思评价】（1）实验中发生反应的化学方程式为_。（2）甲同学认为步骤还有待完善，请你补充一个对照实验_。（3）通过上述探究，同学们提出可以用海水吸收二氧化碳，乙同学却认为这种方法存在弊端，理由是_。任务三：制定低碳行动方案通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。低碳途径低碳行动具体措施（任写一条）减少二氧化碳的排放_促进二氧化碳的吸收植树造林二氧化碳的转化和封存_愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！来*源:中%教#网【答案】 . 左 . 燃气燃烧 . 软塑料瓶变瘪 . 二氧化碳能溶于水 . 溶液变红 . . 将用紫色石蕊试液染成紫色并干燥的纸花放入干燥的二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊纸花变色 . 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，会导致海水酸化，影响海洋生物的生存 . 乘坐公共交通工具出行、开发利用新能源 . 将二氧化碳转化为甲醇【解析】【分析】【详解】任务一：实验现象：燃气燃烧后产生大量的二氧化碳，故右侧瓶内二氧化碳含量高，放在阳光下照射，右侧瓶内温度高于左侧瓶内，右侧瓶内压强高于左侧瓶内，故红墨水水柱向左边移动；来&源:中国%教育出版网实验结论：炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生二氧化碳；任务二：设计实验：向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的蒸馏水，拧紧瓶塞后振荡，可观察到软塑料瓶变瘪，可得出结论：二氧化碳能溶于水（二氧化碳溶于水，导致瓶内压强减小）；来&#源:%中国教育出版网继续向瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故现象为：溶液变红；反思评价：（1）实验中发生反应为二氧化碳和水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：；（2）还应设计实验证明二氧化碳不能使紫色石蕊试液变红，故设计实验为：将用紫色石蕊试液染成紫色并干燥的纸花放入干燥的二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊纸花变色；（3）用海水吸收二氧化碳，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，会导致海水酸化，影响海洋生物的生存；任务三：减少二氧化碳的排放，可以减少化石燃料的使用，如乘坐公共交通工具出行，开发利用新能源等；二氧化碳的转化和封存，可将二氧化碳转化为其它物质，如将二氧化碳在一定条件下转化为甲醇。