中考生物教材知识梳理第七单元生物圈中生命的延续和发展第三讲水循环精练.docx

第三讲 绿色植物与生物圈的水循环一、选择题1(2016襄阳中考)春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这主要是为了降低植物的( B )A呼吸作用 B蒸腾作用C光合作用 D分解作用2(2014昆明中考)昆明市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的( C )A分生组织 B机械组织C导管 D筛管3(2016枣庄中考)日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是( B )A水淹后的农田要及时排涝促进根部的呼吸作用B为道路边的绿化树剪枝降低绿化树的蒸腾作用C利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用D园林工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸腾作用4(2016德州中考)我市的乐陵以盛产“金丝小枣”闻名全国。为了提高枣的坐果率，每年春天，一些有经验的枣农要将枣树树干进行环状切割。这样做的道理是( B )A限制有机物向上运输B限制有机物向下运输C限制水和无机盐向上运输D限制水和无机盐向下运输 5(2016泰安中考)右图为测定蒸腾作用的简易装置。整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡。将此装置放于阳光下，观察气泡的移动。根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示( C )A光合作用消耗的水量，气泡向左移动B呼吸作用产生的水量，气泡向右移动C蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动D蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动6(2014苏州中考)如图为某植物叶片上气孔的开放和关闭的示意图，箭头表示某种物质进出保卫细胞导致开合的情况。则该种物质是( A ),气孔开放 气孔关闭A水 B氧气 C空气 D二氧化碳7(2016江西中考)水往低处流，可在植物体内水却能沿导管向上运输，这主要是因为植物的( B )A吸收作用 B蒸腾作用C呼吸作用 D光合作用8(2016东龙中考)在移栽植物时，要去掉大部分的枝叶，其目的是_，提高成活率( B )A提高光合作用 B降低蒸腾作用C降低光合作用 D提高呼吸作用 9(2016聊城中考)右图是叶片结构示意图，有关叶片结构与功能的叙述不正确的是( A )A1的主要功能是储存营养物质B2是进行光合作用的主要场所C3的功能是输送水分和无机盐D4控制气体进出和水分的散失10(2016广东中考)森林地区往往比沙漠地区降雨更多，从生物学角度分析，主要原因是( A )A蒸腾作用使大气湿度增加B根系保持水土，蓄水过多C呼吸作用旺盛，产生水分多D光合作用旺盛，释放水汽多 11(2016桐城中考)下列关于植物叶片各部分结构(如右图所示)和功能的叙述，错误的是( B )A属于输导组织，具有运输作用B属于上皮组织，具有保护作用C属于营养组织，能进行光合作用D为气孔，是气体交换的“窗口”12(2016德州中考)刚收获的小麦堆放在一起，过一段时间后，将手插入时会感到发热，这主要是因为( C )A小麦蒸腾作用释放了热量B小麦光合作用释放了热量C小麦呼吸作用释放了热量D小麦中的有机物被细菌、真菌分解释放了热量13(2016滨州中考)下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是( A )A蒸腾作用只在白天进行B叶是植物进行蒸腾作用的主要器官C阴雨天移栽植物，可以提高成活率D蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量14(2016德州中考)下列四个装置中，设计不合理的一项是( D ),A.验证光合作用需要光 ,B.验证光合作用需要二氧化碳 ,C.验证呼吸作用产生二氧化碳 ,D.验证蒸腾作用产生水15把刚切下来的一段带叶的枝条插在稀释了的红墨水中，一段时间后，纵向剖开枝条，可以观察到被染红的部分是( D )A筛管 B形成层C韧皮部 D木质部16(2014娄底中考)下图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下，绿色植物蒸腾作用强度变化的是( D ),A ,B,C ,D二、非选择题17下图是植物叶片纵切面图，请据图回答问题。 (1)叶片蒸腾作用所需要的水分是由 3 _叶脉_运来的。(2)造成全球变暖的主要气体是二氧化碳，它与植物体的生长有密切关系，是通过 6 _气孔_进入植物体的，其张开和闭合是由 6 _保卫细胞_控制的。(3)减轻全球变暖的方法除减少这种气体的排放量外，还可以用植树造林、增加植被的方法解决，其依据是_植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，光合作用吸收二氧化碳。_(4)用显微镜观察到上表皮是图中_1_(写编号)。(5)你估计叶片气孔较多的是_下_表皮。(6)植物蒸腾作用主要通过_叶片_进行，其意义：可以拉动_水和无机盐_在植物体的运输，保证植物对水和无机盐的需要。可以_降低_叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。提高大气_湿度_，增加降水。18(2016滨州中考)水是生命之源。植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验：在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。用量筒量取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内清水量的差值，记录在下表中： 清水量(毫升)实验装置 初始量(毫升)最终量(毫升)差值(毫升)甲乙(1)实验步骤的目的是_形成(叶片面积大小的)对照_。(2)实验步骤中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是_避免水分蒸发对实验结果的干扰_。(3)实验步骤中，将两个装置置于光下照射一段时间，是利用了_光照(强度)_对蒸腾作用强弱的影响。(4)实验步骤中，如果甲、乙两个装置内清水量的差值相同，则说明：_叶片面积与植物散失水分无关_；如不同，则说明：_叶片面积与植物散失水分有关_。(5)该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是_叶_。植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是_气孔_。植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，试举一例：_能促进植物从土壤中吸收水分(或促进水分和无机盐向上运输或使植物有效散热)_。19(2016永州中考)下图表示将叶片制成临时切片，在显微镜下观察到叶片的结构图。请据图分析回答： (1)图中 和 合称表皮，属于_保护_组织。(2)图中与茎的输导组织相连的是_叶脉_。(3)植物根吸收的水分通过根、茎、叶中的_导管_输送到叶片。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，该结构主要集中在叶片的 _叶肉_内。(4)植物体通过光合作用制造的有机物，主要贮藏在图中细胞的_液泡_中。(5)光合作用合成的有机物通过叶脉中的_筛管_运输到植物体的各个部位。(6)蒸腾作用所散失的水分是通过 _气孔_来完成，它由两个_保卫_细胞围成。(7)根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶片所属的结构层次是_器官_。