2019中考生物第2部分专题四绿色植物的三大生理作用专题复习演练.docx

专题四 绿色植物的三大生理作用专题复习演练1(2018·南通)取带叶的芹菜叶柄和去叶的芹菜叶柄，分别插入装有等量水的两只量筒中(如图)，放在通风的暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要是因为( )A甲组叶片多，光合作用强B甲组叶片多，蒸腾作用强C乙组叶片少，呼吸作用弱D乙组叶片少，光合作用弱2(2018·武汉)萨克斯进行光合作用的相关实验，实验步骤：暗处理：将天竺葵放置在黑暗中一段时间。用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理，另一半曝光。使叶片在光下进行光合作用。酒精脱去叶片中的叶绿素，以便观察。滴加碘液，观察现象。下列说法错误的是( )A实验目的是验证光合作用是否合成了淀粉B该实验能证明光合作用需要光照C暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物D光照时间越长，实验现象越明显3(2018·邵阳)将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳浓度的变化，得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有( )Aa点和d点 Bb点和c点Ca点、b点和c点 Db点、c点和d点4(2018·南充)如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是( )A过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用B光合作用为呼吸作用提供物质基础Ca表示二氧化碳，b表示有机物D绿色植物通过过程2来维持生物圈中的碳氧平衡5(2018·海南)如图是叶片的结构示意图。图中进行气体交换的“门户”是( )A1 B2C3 D46(2018·南通)某同学为探究不同颜色的光照对植物光合作用的影响，设计了如下实验：组别植物叶片数量/片光照的颜色温度/甲天竺葵2红22乙天竺葵2绿12该实验设计需要改进的是( )A两组的温度应相同B两组光照的颜色应相同C两组叶片的数量应不同D两组叶片的形状大小应不同7(2018·连云港)通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。相关叙述正确的是( )A白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用8(2018·日照)近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明城市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是( )A绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡B绿色植物能够提高大气温度，增加降水量C绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物D绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用9(2018·广安)下列措施不能提高温室蔬菜产量的是( )A合理密植B适量增加二氧化碳的浓度C白天提高室温，夜间降低室温D增加氧气浓度10(2018·南充)在完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验探究后，恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如图所示，以下描述正确的是( )在实验中，将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉将此装置放在光下数小时后，将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，则变蓝的是绿叶、叶绿色部分、绿叶该实验可说明叶绿素是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物A BC D11(2018·滨州)某同学参加科学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )A收获的粮食入仓前晒干B农田被淹后及时排涝C用粗糙的瓦盆养花D农田土壤板结后及时松土12(2018·恩施州)某同学进行了如下实验：选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条；去掉其中一枝的叶片，然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图所示，试管内滴有油膜)；将A、C装置放在阳光下，B装置放在阴暗环境中，定时观察试管内液面下降情况；当看到A枝条的叶脉微红后，将A、B、C三根枝条进行纵切，用放大镜观察。此实验不能验证( )A茎有运输水分和无机盐的功能B叶是植物进行蒸腾作用的器官C蒸腾作用受阳光等外界因素影响D旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面13(2018·十堰)2017年十堰当选魅力中国城，“蓝天白云青山绿水”是十堰特色，夏季走进青山绿水的怀抱，我们感到清新凉爽，这主要与植物的什么生理作用相关( )A光合作用、呼吸作用 B光合作用、蒸腾作用C呼吸作用、蒸腾作用 D植物的碳氧平衡14(2018·呼和浩特)某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(b区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将e区用铝箔上下盖起来，d处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设a、b、c、e各区域形状大小一致。下列有关该实验的叙述，错误的是( )A将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有a区、b区和e区B探究光合作用是否需要水，应选取a区和c区形成对照C若设置a区和b区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取c区和e区进行对照15(2018·扬州)下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是( )A移栽树苗时，根部带有一小块土坨B播种玉米时，应做到合理密植C早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表D移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶16(2018·济源)图甲中A、B、C分别表示植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物叶片的结构示意图，图丙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，请据图回答下列问题(“_”上填文字，“”内填字母和序号)。(1)植物生长需要的水主要由根尖的_区吸收，参与水分运输的结构是图乙中的导管。(2)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是抑制图甲中所代表的生理活动。(3)图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图乙中的结构进出植物体的。(4)某植物在晴朗的夏季一天24小时内，图甲中C所代表的生理活动的强度可用图丙中的曲线_表示，进行此生理活动的场所是_。(5)图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是_。17(2018·新疆)如图中和分别代表植物体吸收或释放的气体，A、B分别表示植物不同的生命活动过程，请据图分析回答下列问题：(1)假如图中代表二氧化碳，代表氧气，那么A可以表示细胞正在进行_作用，此过程是在细胞的_中完成的，必备条件是要有_。(2)图中a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的_区；水在b处向上运输是通过茎内的运输结构_完成的。在根和叶脉中有运输有机物的_；植物在运输水分的同时，溶在水中的_也“搭着便车”被运输到了植物体的各个部位。(3)在植物体中水分能从低处往高处运输，其动力主要来自叶片的_作用。18(2018·日照)某同学设计了如图一的多套相同的实验装置，以探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响。实验时，每套装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将实验结果绘制成了图二曲线(此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响)。请据图分析回答：(1)图一装置中的营养液应含有多种_以满足幼苗生长发育所需。将装置置于黑暗环境中，红墨水滴向左移动，说明此时幼苗的生命活动消耗了_。(2)光照条件下，装置中的植株进行光合作用的主要器官是_，制造的有机物通过_运输到根部。(3)图二中，在b点的光照强度下，红墨水滴不移动的原因是该光照强度下_。(4)光合作用过程中，叶绿体内实现的能量转换是_。图二中，在c点的光照强度下，氧气产生的速度为_毫米(用单位时间内红墨水移动的距离表示)。参考答案1B2.D3.B4.D5.D6.A7.B8.B9.D10.C11A12.D13.B14.C15.B16(1)成熟(2)B(3)(4)叶绿体(5)氧气17(1)光合叶绿体光照(2)成熟导管筛管无机盐(3)蒸腾 18(1)无机盐氧气(2)叶筛管(3)光合作用制造的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等，密闭小室内气压不发生变化(4)把光能转换成有机物中的化学能mn