幼儿园大班心理健康《快乐宝贝》微教案.docx

大班心理健康快乐宝贝设计意图：2020年新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了所有人的正常生活，孩子们只能乖乖的待在家里，想出门和其他小伙伴玩一下，或者去酒店吃上大餐，也不行，偶尔不得不出门，也得戴上口罩，长时间的宅在家里，和父母一起经历着消毒、隔离，还有铺天盖地的疫情报道，由于幼儿年龄小，加重了幼儿内心的不安、烦躁、恐惧，借助绘本故事我的情绪小怪兽帮助幼儿对自己展示出来的情绪进行梳理，然后学习用适当的方法调整自己的情绪。活动目标：1.了解每个人都会有不同的情绪，2.感受情绪与颜色的关系，能对自己的情绪通过绘画作出确切的表达。3.初步学习用适当的方式调节自己的情绪。活动准备：1.课件2.纸筒、剪刀、记号笔等活动重难点：重点：了解自己的情绪，关愿意向别人表达自己的情绪难点：学习用适当的方式 调节自己的情绪活动过程：一、图片导入 调动兴趣。出示趣味绘本，观察封面上的情绪小怪兽，让幼儿猜测这是什么。    师：小朋友们，你们见过怪兽吗？都见过什么样子的怪兽呢？出示趣味立体绘本书我的情绪小怪兽，请幼儿观察封面：小朋友们看，这是一只什么样的怪兽？它有什么特点，跟你们见过的怪兽有什么不一样？介绍绘本名字，引出主题什么是“情绪”？鼓励幼儿说出自己的想法。二、欣赏故事，认识情绪 感受情绪小怪兽的各种情绪以及给它带来的感受。（一）观看视频，感受情绪小怪兽情绪的混乱。引导：小怪兽怎么了？它为什么感觉很糟糕？这些颜色代表什么？引导幼儿理清小女孩把小怪兽的情绪分成了哪几种？这些颜色分别代表什么情绪？小朋友听完这个故事，我们知道小女孩把小怪兽的情绪分成了：黄色代表快乐的情绪。 蓝色代表忧伤。 愤怒是红色的。黑色代表害怕的情绪。绿色代表平静。情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕、平静和快乐五种情绪，所有的情绪被分开，小怪兽也不再混乱了。三、创设情境，缓解情绪 引导幼儿感受不同情绪带来的不同感觉，并尝试缓解自己的不良情绪。（一）引导幼儿表述不同情绪的不同感受。师：你们喜欢这个故事吗？情绪小怪兽身体里的这几种情绪，你们都感受过吗？幼儿自由回答，大胆表述不同情緒给自己带来的不同感觉。引导：其实故事还没有结束哦！最后呀，还有一个粉色的情绪留下来了，它是什么呢？粉色粉色代表温暖，代表爱，让人的心里暖洋洋的。引导：老师告诉你们一个秘密，在我们每个小朋友的身体里呀，都藏着一只一模一样的情绪小怪兽，你们能感觉到吗？(二）教师为幼儿分发不同颜色的情绪卡片，出示不同的情境图，让幼儿根据不同情绪来展示不同的卡片，并尝试帮助图中的人物合理排解情绪。1.毛毛的玩具被小朋友抢走了，心情特别生气和难过，可以让幼儿用蓝色和红色的心情卡片来表示，并帮助毛毛缓解不良情绪。2.小诺自己一个人在家，有些害怕。可以让幼儿用黑色的心情卡片来表示，帮助小诺摆脱害怕的情绪。四、手工制作，色彩知我心小朋友你们真棒，想了许多办法帮助图片中的小朋友快乐起来，如果让你用一种颜色来代表开心，你会选择什么颜色？为什么？小朋友动手绘制情绪小怪兽，用喜欢的颜色来代表自己的情绪。分组操作，完成后在小组内分享自己在画的过程中的想法，交流哪个颜色代表哪种情绪。小结：在我们的生活中，会碰到很多不开心或者难过、生气的事情，特别是在今年，突如其来的新冠状病毒肺炎，不能出门找小伙伴玩耍，不能到游乐园玩，即使要出门也要戴口罩，长时间宅在家里，感觉不开心、发脾气，我们要学会调节自己的情绪，让自己身体里的情绪小怪兽每天都开开心心，让自己也变得开心起来。五、适当方式，做快乐宝贝  师：生活中不可能一直是开心的，如果遇到不开心的事情，我们怎么办呢，你知道哪些可用的方法吗？幼儿互相交流讨论，分享经验，尝试自己快乐的方法。总结：我们的生活丰富多彩，每种颜色让我们的生活变得更加有趣，做一个快乐宝贝。春暖花开时，带着美好的心情，和小伙伴们快乐玩耍吧！