韶关市2024届高三综合测试（一）语文试卷含答案.pdf

韶关市2024届高三综合测试（一）韶关市2024届高三综合测试（一）韶关市 2024 届高三综合测试（一）语文参考答案第 1 题：答案 B【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。“技术系统不能建构新的文化”错。原文“假如抛弃人的文化传统，技术系统能够建构起足够丰富的另一种文化吗？能够定义另一种足以解释幸福的价值观吗？我们无法预料，只能深怀疑虑。”可见技术系统能否建构新的文化还不能确定，而选项却认为技术系统不能建构新的文化。第 2 题：答案 A【解析】本题考查学生根据文本内容进行推理的能力。B“如果以充分开放的激进态度对待生活，即使不被别人需要，生活也有意义。”错误。结合原文“如果以充分开放的激进态度来面对这个问题恐怕仍然是个难以回答的疑问。”可知文中假设以充分开放的激进态度看待生活意义的问题，也没有肯定的结论。C“从而引起了人们对一直被忽略的科学理性因素的思考”错误。结合原文“想象依然是影响人工智能发展中神话形成的主要原因，但是这种想象已表现为对技术的过度想象。然而，容易被忽略的是科学理性因素。”可知，“人们对科学理性因素的思考”是容易被忽略的，并非引起的结果，与人工智能神话现象没有关系，强加因果。D“滋生人工智能神话现象，导致恐惧产生”错误。结合原文“对自然界的原始恐惧为对机器的现代恐惧所取代，这种恐惧滋生着人工智能领域的神话现象。想象依然是影响人工智能发展中神话形成的主要原因，但是这种想象已表现为对技术的过度想象。”可见是人们先产生恐惧，再引发人的过度想象，然后导致人工智能神话现象，而不是人工智能神话现象导致恐惧的产生。第 3 题：答案 C【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“阐述了人工智能本身及应用的风险已引起人们的关注”错误。结合材料二第二段分析，“人工智能伦理”的例子，阐释了“防范人工智能领域神话现象的可能后果”。第 4 题：第一个幸福指人工智能的大量使用，让人不需要劳动，依然可以依靠社会分配来维持生存；第二个幸福指劳动提供了复杂而特殊的生活经验，让人获得生活的意义。（1点 2 分，共 4 分）【解析】本题考查学生理解重要词语含义，筛选并整合文中信息的能力。结合原文“失业问题的要害之处不在于如何合理分配收入（这是能够解决的问题），而在于生活意义的消失”“除了作为生存手段的硬意义，劳动（包括体力劳动和智力劳动）还另有不可或缺的软意义：劳动提供了“生活内容”“与事物和人物打交道的经验充满复杂的语境、情节、细节、故事和感受，经验复杂性和特殊性正是生活意义的构成成分”“假如失去了劳动，生活就失去了大半内容，甚至无可言说”分析概括。第 5 题：材料一侧重对人工智能技术在社会生活中的广泛应用可能产生的后果的担忧，作者认为人工智能的大量使用可能导致人的意义和生活意义的流失。材料二侧重对人工智能领域神话现象的可能后果的担忧，作者认为人工智能领域神话现象中的文化问题容易被忽略。（每点 3 分；概括 2 分，分析 1 分；共 6 分）【解析】本题考查学生整体理解、分析作者的观点态度的能力。首先要明确材料一和材料二论述的核心问题；其次要梳理材料一和材料二的论证结构及相关内容。材料一主要从两个方面针对人工智能的技术应用可能产生的问题提出担忧，两方面都思考到了劳动与人的意义和生活意义的关系；材料二分析了人工智能神话的产生基础、实质及带来的影响，表达了对人工智能的发展前景的担忧。第 6 题：答案 C【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。“孙少平观念里还隐藏着农村人的自卑感”错误，不是“自卑”，而是他对城乡生活观念的一种体察。第 7 题：答案 A【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。”跳舞”一词，赋予了“破屋旧房”人的动作，是拟人的手法。第 8 题：见到同伴时，相当激动；一起游玩时，愉快、欢乐；想起自己的艰苦生活时，感到伤感；意识到在苦难生活中追求自我价值时，感到骄傲。（1 点 1 分，共 4 分，言之成理即可）【解析】本题考查学生分析体会人物思想情感的能力。结合“他的老同学顾养民和金秀一块相跟着来了”“又是和自己亲密的人在一块，这使他非常愉快”分析可知与同伴在一起时感到高兴；结合“看见远方地层深处的一片。黑暗中，煤溜子在转动，钢梁铁柱在地压下弯曲颤抖，淌着汗水的光膀子在晃动晃动”分析可知想起自己的艰苦生活时，感到伤感；结合“结论依然应该是：幸福，或者说生存的价值，并不在于我们从事什么样的工作”“要是他现在抛开煤矿马上到一种舒适的环境来生活，他也许反倒会受不了”“也为他自己的生活而感到骄傲”分析可知意识到在苦难生活中追求自我价值时，感到骄傲。第 9 题：本文写的是以孙少平、兰香为代表的农村青年，他们正值青春年华。他们渴望追求有价值的人生，选择了不同的人生之路，并为之奋斗。在奋斗的过程中，他们分享了不畏艰苦的奋斗之美和情谊深厚的人情之美，感受到了幸福。（每点 2 分，共 6 分，言之成理即可）【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和体悟的能力。青春：结合“北方工大”“他的老同学顾养民和金秀一块相跟着来了”分析可知他们是一群青年。奋斗：结合“此刻和他同游的其他四个人，平时也许很少涉足这种公共娱乐场所他们大部分时间都泡在图书馆里”“他透过朦胧的泪眼，看见远方地层深处的一片。黑暗中，煤溜子在转动，钢梁铁柱在地压下弯曲颤抖，淌着汗水的光膀子在晃动”“要是他现在抛开煤矿马上到一种舒适的环境来生活，他也许反倒会受不了”分析可知，他们在自己不同的岗位上拼搏、奋斗。幸福：结合“为了有这样值得骄傲的妹妹，他也应该满怀热情地去生活”“都像孩子一般沉醉在歌声中，脸上挂着灿烂的笑容”“幸福，或者说生存的价值，并不在于我们从事什么样的工作。在无数艰难困苦之中，又何尝不包含人生的幸福？他为妹妹们的生活高兴，也为他自己的生活而感到骄傲”分析可知他们在感受着生活的幸福。第 10 题：答案 BEG【解析】（此夫谗臣欲为赵氏游说，使主疑于二家而懈于攻赵氏也。夫二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎）第 11 题：答案 B【解析】文中“主何以臣之言告二子也”意为“为什么把”；而“子何以知之”的“何以”为介词宾语前置，表示“凭什么”，意义和用法都不同。第 12 题：答案 B【解析】文中并非智伯迫使而是絺疵主动请求出使齐国。第 13 题：（1）我看见他们看我时很严肃，并且走得很快，这是知道我识破他们实情的缘故。【解析】（“端”1 分，“趋疾”1 分，判断句 1 分，大意 1 分。）（2）军队围困晋阳整整三年，早晚就要攻下晋阳城以分享利益。【解析】（“旦暮”1 分，译成“短时间内”“即将”等强调时间短暂的词语也可以；“拔”1 分；“飨”1 分；大意 1 分。）第 14 题：絺疵看到的细节：胜利在望，可这两人没有喜色，反而面带忧虑；（1 分）智过看到的细节：赵国的臣子张孟谈竟然神情傲慢，趾高气扬（1 分）；韩康子和魏桓子见到自己神情异常（1 分）。【参考译文】材料一：智氏、韩、魏三家率领军队围困晋阳，引水灌城，城墙不被浸没的只有六尺。锅灶浸泡在水中，蝌蚪变成青蛙，但百姓都没有叛变之心。智伯巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子持矛居右护卫。智伯说：“我今天才知道用水淹可以灭亡别人的国家。”魏桓子用胳臂肘碰了碰韩康子，韩康子也踩了踩魏桓子的脚背，因为汾水可以灌魏国国都安邑，绛水也可以灌韩国都城平阳。（智家的）谋士絺疵对智伯说：“韩魏两家一定会反叛。”智伯问：“你凭借什么知道这件事?”絺疵说：“我是根据人之常情知道这一点的。我们调集韩、魏两家的军队来围攻赵家，赵氏灭亡后，灾难必然会降临到韩、魏两家。现在我们约定灭掉赵氏以后，三家瓜分赵氏的土地，晋阳城仅仅差六尺就会被水淹没了，城中粮绝，已经在宰马为食了，城池被攻破指日可待，可是这两人没有喜色，面带忧虑，这不是要反叛又是什么呢?”第二天，智伯把絺疵的话告诉了韩康子、魏桓子二人，二人说道：“这一定是小人想替赵氏游说，使主公您怀疑我们两家，从而放松对赵氏的进攻，我们两家哪里会放弃早晚就要分到手的赵氏土地，而去图谋那既危险又一定不可以成功的事情呢?”两人走出来，絺疵进来说：“主公为什么把我的话告诉他们两个人呢?”智伯说：“你凭借什么知道这一点的?”絺疵回答说：“我看见他们看我时很严肃，并且走得很快，这是知道我识破他们实情的缘故。”智伯不肯改变主张。絺疵只好请求出使齐国。材料二：（赵襄子的大臣）张孟谈去朝见智伯出来以后，在军门外遇见了智过。智过进去拜见智伯说：“韩、魏两位主公大概会叛变。”智伯问：“何以见得?”智过回答说：“我在军门外遇见张孟谈，他的神情傲慢，趾高气扬。”智伯说：“不会这样，我和韩、魏两位主公订立的盟约很严谨，攻破赵氏，我们三家将瓜分它的土地。这是我亲自和他们订立的盟约，一定不会被欺骗的。您就放心吧，不要再说了。”智过出来后，碰上了韩康子和魏桓子，又进入劝说智伯：“韩康子、魏桓子二人神色不正常，一定会背叛您，不如下达命令杀掉他们。”智伯说：“军队围困晋阳整整三年，早晚就要攻下晋阳城以分享利益。这时还有别的想法，不可以！您小心别再说了。”智过见智伯不采用他的计策，不听从他的劝说，出来以后，改变他的姓氏为辅氏，于是离开不再见智伯。（张孟谈）进去拜见赵襄子说：“我在军门外遇到智过，他盯着我看的样子有怀疑我的心思，他进去拜见智伯，出来以后就改了他的姓氏。今天晚上如果不出兵攻打智伯，就会失去先下手的良机！”赵襄子说：“好。”就派张孟谈去拜见韩康子、魏桓子，约定今夜举事，杀了智伯守堤的官吏，又决开晋水淹灌智伯的军队。智伯的军队因为都去救水，一片混乱，韩康子和魏桓子带军队从两边夹攻智伯，赵襄子带领军队从正面进攻智伯，大败智伯的军队，活捉了智伯。第 15 题：答案 B【解析】“董生鸡哺”是强调但行善事，不求回报；“元子雉媒”是强调为人不能寡情薄义。第 16 题：要重视修身，追求高洁雅正；不可贪图荣华富贵；始终坚守正义（为正义而死）施恩（做善事）不求回报；要重情重义，不能寡情薄意；永远保持赤诚之心。（1点 2 分，任答其中三点满分，超过三点按前三点评分。）第 17 题：（1）夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺（2）鸟雀呼晴侵晓窥檐语（3）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。/问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。/何以解忧？唯有杜康。（每空 1 分。每错、漏、多一字该空不得分。）第 18 题：A.跳绳虽然益处多多。B.也不能轻易参加跳绳运动。（每空 2 分，共 4 分）第 19 题：（1）语句：“提高”改为“加快”或在“输送”后加上“速度”。（2）语句：删除“量”，或在“排出量”后加“的增加”。（3）语句：“锻炼者”前加“使”，或改为“改善锻炼者的心肌功能”。（每空 2 分，判断和修改各 1 分。）第 20 题：三个“有”的句子构成排比；铺述了在大城市里将拥有新的一切，表达了他对大城市的期待和向往；句式整齐，语气强烈，富有节奏。（1 点 1 分，共 3 分）第 21 题：句号表示较长的停顿；突出表现了船“动、退去、转弯”的三个渐进过程；写出了他对于自己缓缓离开的真切感受；表达了对岸上送行人的不舍。（每点 1 分，共 4分。）第 22 题：第处中的“只是”意为“仅仅是”“不过是”“只有”。第处中的“只是”意为“一直”“只管”。（本题一点 2 分，两点 3 分。）【解析】本题考查学生在语境、语法中解读词汇、理解语义的能力。前一处“只是”在整个句子中作为谓语用，意为只有或仅仅是；后一处作限制语用，是对“向前流去”的限制成分，意为“一直”。第 23 题：作文作文等级评分标准（60 分）作文等级一等（20-16 分）二等（15-11 分）三等（10-6 分）四等（5-0 分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确没有什么内容思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨结构完整语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求语言基本通顺结构基本完整字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：1.基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。（1）深刻：透过现象深人本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用。（2）丰富：材料丰富；论据充实；形象丰满；意境深远。（3）有文采：用语贴切：句式灵活：善于运用修辞手法：文句有表现力。（4）有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性色彩。3.缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。