高考历史一轮复习专题02中西方官员的选拔与管理(解析版).docx

专题02 中西方官员的选拔与管理1明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。正德年间，官员徐文薄上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，宜加痛革其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁，不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是（     ）A士子应考投机取巧B书商刊刻时文牟利C儒学正统地位动摇D八股文体日益僵化【答案】A【详解】根据“明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典”可知，该奏疏主要针对的现象是士子凭借记诵时文范文应试，投机取巧，A项正确；B项不是最主要原因，排除；明代儒学仍然处于正统地位，排除C项；材料没有涉及八股文体日益僵化的信息，排除D项。故选A项。2“光荣革命”后直到1832年议会改革前，在英国的一些选区，地方权贵通过人为操作确定议员，议会席位可以买卖，贿选行为屡见不鲜。这说明英国A最高权力归属仍未解决B普选权的推行弊端众多C专制独裁有了新的土壤D民主制度建设尚需完善【答案】D【详解】由材料“议会席位可以买卖，贿选行为屡见不鲜”可知，英国的民主制度建设尚需完善，故选D。光荣革命后，通过权利法案王位继承法等法律的颁布，英国的最高权力归属于议会，议会是国家的权力中心，A项表述不符合史实，排除；普选权是选举权的延伸，就是对一个成年人来说，无论他的性别、年龄、种族、信仰、社会状况，都有参政选举的权利，结合所学可知此时的英国并未推行普选权，排除B；议会是民主政治的立法机构，尽管是国家的权力中心，但不能将其等同于专制独裁，排除C。中国一、秦汉至魏晋时期1.先秦有世官制(即世卿世禄制)，荐举和功劳制等。(1)西周至春秋，实行世官制，形成贵族政治。(2)春秋战国时期，尚贤思想兴起，采用荐举制、军功任官等。2.西汉时，使用察举制(1)标志：前134年，汉武帝下诏令各郡国举孝廉(2)选官依据：舆论评价和为官能力(品行)(3)分类：常科，制科。(4)评价：是一种比较完备的选官制度，为两汉国家选拔了大批人才。3.魏晋南北朝，实行九品中正制(1)背景：汉末动乱，豪强名士控制了地方选人权。(2)开始：220年，魏王曹丕开始推行(3)选官依据：家世、道德和才能。(4)评价：将选官权收中央，加强了中央集权；后来门阀士族垄断用人权，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。4.考核办法在中国古代，考核被称为“考课”“考绩”“考功”和“考效”。秦汉采用上计制，考核结果是官员赏罚的依据。魏晋南北朝，考核大多流于形式。5.监察制度(1)形成中央监察体系，以御史大夫为首。西汉晚期御史大夫改称大司空，御史中丞成为国家最高监察官。(2)汉武帝划分十三州，设置刺史，以巡行郡国。二、隋唐至两宋时期1.选官用官：采用科举制(1)背景：门阀士族的没落；寒门庶族地主势力上升，要求参与政治。(2)形成：隋文帝开始分科考试；隋炀帝设置进士科；两宋“取士不问家世”，发展完善。(3)分类：制举，常举。(4)选官依据：考试成绩(才学)(5)评价：扩大了选拔人才的范围，提高了官员文化素质，对历代封建国家政权的稳定起到了巨大作用。2.考核制度隋唐时归吏部负责。唐朝考核以道德和才能为标准。宋朝考核称为“磨勘”。3.监察办法(1)隋唐御史台为最高监察机构，其长官为御史大夫。(2)唐太宗划分十道，委派监察官巡回监察。(3)宋朝御史台承唐制，地方划分路为监察区。实行台谏合一。三、明清时期1.选官，采用科举制(八股取士)(1)三级考试，从四书五经中命题乡试由各省主持，考中者称举人；会试由礼部主持，考中者称贡士；殿试由皇帝主持，通过者称进士。(2)明朝实行南北卷制度。2.考核制度(1)明朝有考满和考察。考满由初考，再考和通考；考核结果分为称职，平常，不称职三等。考察包括朝觐考察(外察)和京察。(2)清代的考课制度，包括京察和大计。3.监察制度主要机构有督察院和六科，分别设有监察御史与六科给事中。清朝将六科并入都察院。四、晚清时期科举制度的废除(1)1898年，加设经济特科。在康有为等人的建议下，废八股，改试策论，后未能实行。原因：西学的不断传播，洋务运动的开展。(2)1901年，实行新政，各省书院改为大学堂，各府州县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。(3)1905年，光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的奏请，下诏废除科举制。表现在：乡会试一律停止，学务大臣颁发教科书，城乡各处遍设学堂。五、中国古代考核制度的特点1.内容全面，既考察经济和社会指标，也评判官吏的道德才能。2.考核对象逐步合理分类。3.考核机构专业化。如宋代设审官院、考课院和监司负责考核。4.考核过程注重公开公正。五中国古代监察制度的特征：1.为专制皇权服务。监察的对象是各级管吏，皇帝是不受任何监督的。2.监察机构独立，自上而下垂直监察。3.监察官秩卑、位尊、权重。4.监察方式多样化。既有常设监察机构，又有巡视监察。西方一 背景1.中古后期，西欧国王和权贵凭个人的喜好恩赐官职给身边的人。2.17一18世纪，欧美国家都是少数人或集团掌握着官员的任免权，私相授受，导致乱象频发。3.内阁制和政党政治形成后，“政党分费制”出现许多弊端：腐败泛滥，政局不稳，行政效率低下。4.工业革命后，国家管理职能扩大，管理事务增多，机构设置增加。5.“天赋人权”“人人生而平等”思想深入人心，人们普遍要求平等参与政府工作。6.19世纪前期，英国剑桥大学、牛津大学和印度殖民政府的改革经验。二 建立英国美国1.18世纪初，英国规定除大臣外，官员不得当选为下院议员。2.19世纪初，英国政府部门开始设立常务次官的职位。英国两类政府官员：政务官，事务官(即文官)。3.1855年，英国颁布法令，建立文官委员会，对侯选人进行考试。直接原因：克里米亚战争中英军伤亡惨重，人们对政府官员的管理能力不满。4.1870年6月，英国再次颁布法令，标志着文官制度的最终确立。5.1883年1月，美国国会通过文官制度改革法案(即彭德尔顿法)，建立了美国文官制度。三 特点1.公开考试，择优录用。2.政治中立和工作隐名。3.职务常任和论功晋升。四 作用1.规范了西方国家政府部门的事务官员的选用和管理，实现了政治和管理的区分。2.确保了政府工作的稳定性和持续性，文官制度已成为西方社会的稳定器。3.“政治中立”原则有利于维护统治阶级的整体利益。4.保证了文官队伍的优良素质，有利于官员管理的法制化和专业化，提高政府工作效率(提高国家治理能力)。1下表是据学者对唐代、五代、两宋宰相出身的文献进行研究所做的统计表。下表反映了（       ）唐代369位宰相中出身士族的约占65.8%五代46位宰相中，55.8%出身进士，约11.6%为吏职出身，约9.3%为幕僚出身，约7%为行伍出身，约2.3%为五经出身，门荫约占4.7%、荐举占4.7% ，养子、外戚均占2.3%，由身不详者3人两宋北宋宰相72人，63人出身进士，占总数87%强；南宋宰相63人，48人由身进士，占总数76%强A世卿世禄现象逐渐消失B宰相整体政治素养得到了提升C封建官僚出身的多元化D科举逐渐成为入仕的主要途径【答案】D【详解】根据材料可知,唐代宰相出身士族的比重占一半多；到了五代、两宋，宰相出身进士的从占一半多点到远远过了一半，这说明科举考试逐渐成为人仕的主要途径，D项正确；两宋宰相出身进士的比重并非百分百，说明还有其他途径人仕，故A项仅依据材料无法说明，排除；材料看不出宰相的政治素养，排除B项；由表中信息可知，只有五代的宰相出身来源多元化,唐代、两宋无法得知,排除C项。故选D项。2唐代科举制分常举与制举。常举定期举行，其进士科“缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美”。制举即皇帝为破格启用人才随时下诏举行的科举，及第者往往迅速跻身于高官行列，以至于原有大官僚提出“朝廷显官，须是公卿子弟”，后来制举不再开科。这说明唐代A科举制冲击了世族门阀势力B制举破坏了公平公正原则C官僚的整体素质得到提升D君主专制权力遭到削弱【答案】A【详解】根据材料可知，不论是常举还是制举制度都说明了即使是世家大族，想要入仕做官还是要通过科举的方式，这冲击了世族门阀势力 ，A项正确；根据材料可知，官宦子弟也需要通过考试，合格后才能跻身于高官行列，没有破坏公平公正原则，排除B项；材料没有体现官僚的整体素质变化情况，排除C项；君主专制权力没有遭到削弱，排除D项。故选A项。3文官为终身职业，任期有法律保障，故在资本主义国家发生政府危机之时，或在内阁换班和总统换马之际，他们能够使政府公务照常进行，持续有序地治理社会，因而成为“从不更迭的幕后政府”。这说明西方文官制度（     ）A杜绝专制局面出现B确保文官队伍优良素质C消除官员腐败现象D保证政府工作的稳定性【答案】D【详解】依据材料并结合所学可知，西方文官为终身职业，任期有法律保障，当政府发生危机或内阁换班和总统换马之际，他们能够使政府公务照常进行，持续有序地治理社会，这说明西方文官制度能保证政府工作的稳定性，D项正确；“杜绝”的说法绝对化，排除A项；西方文官制度并不能确保文官队伍优良素质，而且材料也没有涉及文官的素质，排除B项；“消除”的说法绝对化，排除C项。故选D项。420世纪60年代以后，英国官员考核制度更贴近专业化管理和专业化分工的需要，逐渐废除了“通才”的考核标准。这一变化（     ）A旨在消除政府腐败现象B利于政府工作的稳定性和持续性C利于适应时代变化需要D确保了政府官员整体素质的提升【答案】C【详解】根据材料信息表明20世纪60年代英国文官制度考核更侧重专才，结合所学可知，这与二战后的第三次科技革命对于文官队伍专业技术的要求有关，C项正确；“消除”说法太过绝对，排除A项；材料主旨强调对官员的考核，与政府工作的稳定性没有必然联系，排除B项；官员的考核更贱专业化，不一定能提高政府官员的整体素质，排除D项。故选C项。1宋神宗时期，改革科举制度，规定：太学中“学行卓然尤异”的优秀上舍生，只要“主判及直讲保明，中书考察”，即可免试直接除官；次等内舍生则免省试，径赴殿试；下等外舍生则免发解试，径赴省试。此项改革措施A否定了官员子弟科考特权B凸显了学校在科举中的地位C完善了科举考试选拔程序D推动了社会文化水平的提升【答案】B【详解】从材料中可知，太学生按照“学行”不同可以省去科举考试的某些环节，获得直接授官或参加殿试和省试的特权，可见学校在科举取士中的作用受到重视，B项正确；太学生中也有官员子弟，排除A项；材料中的措施只是调整了科举考试的程式，不能说完善了选拔程序，排除C项；材料中的措施主要针对太学生，离推动社会文化水平提升尚有距离，排除D项。故选B项。2明代内阁大臣高拱抨击当时的科举选官说：“系进士出身者，则众向之，甚至以罪为功；其系举人出身者，则众薄之，甚至以功为罪至于升迁，则进士治绩之最下者，犹胜于举人治绩之最上者也。”这反映出明代科举选官A丧失甄选官吏价值B重视官员家世门第C强调科考功名差别D侧重官员行政能力【答案】C【详解】根据“系进士出身者，则众向之，甚至以罪为功；其系举人出身者，则众薄之，甚至以功为罪”可得出进士出身与举人出身的地位与待遇有很大差别，反映了当时科举选官强调科考功名差别，C项正确；A项太绝对，排除A项；材料没有强调门第，排除B项；材料强调的是科举出身的差别，而不是行政能力的差别，排除D项。故选C项。3明代学者丘浚在大学衍义补一书中对唐朝吏部“身、言、书、判”的选官标准有如下论述：“若其于身必取其丰伟，于言必取其辩证，则晏婴之貌不扬，裴度之形短小；周昌之期期，邓艾之口吃，皆在所弃矣。”这表明该学者A赞同唐朝科举选官标准的合理性B全盘否定晏婴裴度周昌邓艾等人C猛烈批判明朝实行的八股取士制D认为唐朝吏部选官存在不公正性【答案】D【详解】根据材料“若其于身必取其丰伟，于言必取其辩证，则晏婴之貌不扬，裴度之形短小；周昌之期期，邓艾之口吃，皆在所弃矣”可知该学着认为唐朝吏部选官标准存在一定的问题，存在不公正，D项正确；材料体现的是学者认为唐朝吏部选官存在不公正性，不是合理性，排除A项；该学者认为唐代选官制度把晏婴裴度周昌邓艾等人所弃是不公正的，排除B项；材料是对唐代选官制度的评价，没有涉及八股取士制，排除C项。故选D项。4唐朝“以诗取士”仅靠考场短暂比试存在一定不足，唐玄宗天宝年间礼部侍郎韦陟针对性地采取纳卷和行卷措施，纳卷即考生自己把优秀作品交纳给主试官先行过目；行卷即考生把作品托社会名流向考官推荐，从而增加及第的希望。据此可知唐朝A科举制形式主义流弊严重B文学水平决定了选官质量C选官制度存在诸多腐败性D科举制在发展中适时革新【答案】D【详解】根据“行卷即考生把作品托社会名流向考官推荐，从而增加及第的希望”可得出唐玄宗时期对科举的流程进行了调整，从而增加了学子及第的概率，说明科举制在发展中适时革新，D项正确；材料强调的是科举的调整，而不是强调其弊端，排除A项；B项太绝对，排除B项；材料没有强调诸多腐败，排除C项。故选D项。5仁宗时，国子监学生郑獬颇有才气，但在国子监解送优秀生员参加会试时只名列第五。他为此大发牢骚，把自己比作麒麟，把主司比作驽马。后来，郑獬参加殿试，这位主司又担任考官，把一份卷子误认为郑獬所作而加以斥逐。拆封之后，郑獬却以第一名及第。由此可以得出A科举改革断绝了考官徇私舞弊之路B郑獬的及第得益于王安石变法C北宋在殿试时实行了糊名考试制度D取解试时达官贵人可以“公荐”【答案】C【详解】根据材料“把一份卷子误认为郑獬所作而加以斥逐。拆封之后，郑獬却以第一名及第”及所学知识可知，宋朝实行糊名考试制度，即将考卷上填写的考生姓名、籍贯等基本信息用纸糊起来，以保证阅卷的公平，正因实行糊名考试制度，才会出现考官认错考卷的现象，C项正确；“断绝了”说法绝对，排除A项；材料内容与王安石变法无关，排除B项；材料未涉及“公荐”，排除D项。故选C项。61854年，英国国会两名议员根据广泛调查，提出改革文官制度的方案,建议设立常任文官制度，包括统一考核、管理制度。1870年，英国颁布确立文官制度的法令。这些方案和法令确立的主要原因是A英国内阁地位发生变化B社会经济结构持续变动C民众受教育程度的提高D保持政府工作持续稳定的需要【答案】B【详解】根据题干时间“1854年”并结合所学知识可知，此时英国刚刚完成第一次工业革命，生产力大大提高，而原有的文官制度无法适应迅速提高的生产力，因此对其改革，B项正确；英国内阁是一个包括多个由首相任命的政府部门的官方体制，材料无法体现内阁地位发生变化,排除A项；材料未涉及民众的受教育水平，排除C项；材料问的是原因，不是目的，排除D项。故选B项。719世纪初，英国开始设立常务次官；1855年英国颁布法令，建立不受党派干涉的文官委员会，对被推荐的候选人进行考试；1870年，英国再次颁布法令，最终确立了文官制度，实现了从直接任命官员到公开竞争、考试录用的重大转变。由此，对英国文官制度发展变化的理解正确的是A文官负责制定国家政策B英国是西方最早建立文官制度的国家C全体文官与内阁共进退D适应工业革命和资本主义发展的需要【答案】D【详解】根据材料“建立不受党派干涉的文官委员会，对被推荐的候选人进行考试；”“实现了从直接任命官员到公开竞争、考试录用的重大转变。”可分析出英国文官制度使选官更加公平、公正，这适应工业革命和资本主义发展的需要，D项正确；文官负责制定国家政策与英国国策不符，排除A项；材料体现不出英国是西方最早建立文官制度的国家，排除B项；全体文官与内阁共进退说法错误，排除C项。故选D项。81883年美国彭德尔顿法规定：文官必须通过竞争考试，择优录用；文官不得因为政党关系等政治原因被免职，也不得强迫文官参加政治活动或提供政治捐款；文官在政治上要保持“中立”。彭德尔顿法的颁布A确保了美国官员的政治中立B实现了美国用人制度的公平C根除了美国社会的政治腐败D提升了美国的国家治理能力【答案】D【详解】从材料信息可知，美国彭尔顿法确立文官竞争择优与保持中立原则，首次确认了联邦政府的人事管理原则，在一定程度减少政府的腐败，改进了文官的素质，提高了工作效率，促进了文官的专业化和行政管理的职业化，有利于提升美国的国家治理能力，D项正确；文官中立不等同官员中立，排除A项；原则上有利于公平，不等同于事实上的公平，排除B；根除腐败有点绝对化，排除C项。故选D项。1唐代李逢吉作科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子。他的政敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下泪”。由此可知唐代科举A加强了君主集权B促进了阶级流动C消除了门第观念 D激化了政治矛盾【答案】B【详解】唐代科举制使得出身低微的士子得以进入政坛，这说明唐代的科举制促进了社会阶层的流动，B项正确；材料内容与君主集权无关，排除A项；C项表述绝对，排除C项；李德裕作为士族，同样为寒素开路，政治矛盾并未激化，排除D项。故选B项。2诗人左思在其咏史中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是A征辟制B察举制C九品中正制D科举制【答案】C【详解】试题分析：从材料“世胄蹑高位，英俊沉下僚”可以分析得出此时门第高低把持了政治仕途，有才华的人士因为出身低微，不能受到重用。这种制度是魏晋时期实行的九品中正制。AB项是在汉朝实行的选官制度，D项是在隋唐时期通过考试选官的制度。3明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出A官员士绅之间关系紧张B士人舆论左右地方政事C出身等级决定行政能力D科考功名影响官员威望【答案】D【详解】材料信息是，明代秀才对出身进士的地方官员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要求。这实质上反映出进士的功名比举人的功名更具威望，故D正确；材料体现不出官员士绅之间关系紧张，故A错误；材料没有士人舆论左右地方政事的信息，故B错误；出身等级不可能决定行政能力，故C说法错误。4两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制;经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制。科举制更有利于A选拔最优秀的官吏B鉴别官员道德水平C排除世家子弟入仕D提升官员文化素养【答案】D【详解】结合所学知识可知，科举制的标准是考试成绩，将读书、考试和做官相结合，有利于提高官员文化素质，D项正确；科举制下选拔的官员不一定是最优秀的，排除A项；科举制无法鉴别官员的道德水平，排除B项；科举考试具有开放性，并不排除世家子弟入仕，排除C项。故选D项。5五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试A实现王公子弟与百姓平等B改变了社会阶层结构C体现了公平的选拔原则D促成了国家统一【答案】C【详解】依据材料“无论贫寒之家还是王孙公子，莫不理推画一，时契大同”结合所学可知，无论出身高贵还是低微，科举应试者都需要进行同等严格的考试，录取与否以考试成绩为标准，这强调的是科举考试体现了公平的选拔原则，因此C选项正确。A选项错误，材料强调的是科举考试以考试成绩作为选拔依据，与应试者的身份地位无关，不是实现了王公子弟与百姓的完全平等；B选项错误，材料并未体现科举考试改变了社会阶层结构；D选项错误，材料并未体现科举考试促进国家统一的作用。故正确答案为C选项。6唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代A科举考试不重考生诗才B选官制度阻断贵族入仕C中央政府剥夺宗室特权D科举取士体现公平公正【答案】D【详解】据材料内容可知，刘得仁和李洞虽贵为皇亲国戚或宗室子弟，但他们都未在科举考试中占据优势，一样会面临屡试不中，由此可说明科举考试体现了一定公平公正的原则，故选D项；诗赋是唐朝科举考试的重要内容之一，故排除A项；刘得仁和李洞也可以参加科举考试，说明并没有阻断贵族入仕，且科举只是入仕的途径之一。排除B。材料未涉及贵族特权，事实上唐代宗室可以通过科举以外的其他途径入仕，仍然享有一定特权，排除C项。7清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料（     ）A批判学子追求功名利禄B表明科举制下学子的愚昧无知C折射出学子的价值取向D反映出科举制失去人才选拔功能【答案】C【详解】明恩溥的这段记述表明了科举制存在一些问题，使得众多学子穷其一生去参加科举考试，这里面不仅仅是用追求功名利禄可以来解释学子动机的，还有的就是他们天生具有的忍耐品质，正是这种品质，促使他们孜孜不倦的去参加科举，这反映了古代学子的价值追求，故选C。A项表述错在“批判”这个词语，作者的态度更多的是一种困惑或者疑惑，而不是批判。B项的愚昧无知在题干材料中无法体现出来。题干只是表明科举制对人的精神和身体摧残，而不是说明其失去选拔人才的功能，排除D。8唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调A应严刑处罚失职官员B选官须注重才学C官员失职会危害民生D选官应注重品行【答案】D【详解】题中材料指出选官标准中片面注重言辞刀笔（语言、文章）的而不注重品行（道德）的弊端是害己害民，即D项所述。9表宋代宰相祖辈任官情况表曾祖、祖父或父亲任官情况宰相人数北宋（71）南宋（62）高级官员208中级官员1510低级官员128无官职记录2436据学者研究整理而成，反映出两宋时期A世家大族影响巨大B社会阶层流动加强C宰相权力日益下降D科举制度功能弱化【答案】B【详解】通过材料中北宋和南宋宰相祖辈任官情况可知，北宋时期宰相祖辈担任高级官员的人数和比重较大，而南宋时有所减少；两宋时宰相祖辈担任无官职记录的人数和比重较大，说明越来越多的没有政治背景的平民有机会担任宰相职务，体现了当时社会阶层流动性加强，B项正确；南宋时期高级官员的数量大大下降，说明世家大族影响削弱，排除A项；材料没有涉及宰相的权力的变化，排除C项；身份地位较为低下的人出任宰相，得益于科举制的推行，排除D项。故选B项。10如下图所示为唐书所载 830 名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制（       ）A为选拔士族子弟而设立B仍然是九品中正制翻版C缩小了人才选拔的范围D兼顾多个阶层但不完善【答案】D【详解】试题分析：A项与材料不符，表格中得到选拔的不仅有士族子弟，还是有寒族；B项说法错误，九品中正制是以门第做官，而科举制依据成绩；C项说法错误，不是缩小了范围，是扩大了范围。因此ABC三项均不正确。从材料可知科举制选拔的范围还主要是在士族阶层，还不完善，故选D111905年，大公报的一则报道称“有举人、秀才30多人充当兵勇”。此事成为新闻的历史背景是（     ）A戊戌变法的失败B辛丑条约的签订C清末新政的实施D中国同盟会的成立【答案】C【详解】试题分析：本题考查从材料中获取信息和运用所学知识的能力。戊戌变法失败是1898年，A项时间不符；辛丑条约签订于1901年，使中国半殖民地半封建社会最终形成，与题干材料无关，B项错误；1901年起，清朝推行新政，内容有废除科举、编练新军，很多读书人觉得通过读书考试进而做官已经不可能，于是出现材料中的现象，C项正确；中国同盟会成立于1905年，以海外华侨和留学生为主，与材料不符，D项错误。