【语文课件】《宇宙的边疆》 2022-2023学年高二语文名师精讲课堂（统编版选修下册）.pptx

SCIENCE FICTION卡卡尔萨根根SCIENCE FICTION1、知人论世，了解作者与创作背景。2、了解解说词的特点，把握说明对象、顺序与语言等。3、了解有关宇宙的基础知识，感悟作者对宇宙和人类的思考。4、强化科学意识，培养科学精神。教学目标：激情导入：激情导入：NEIRONGJIESHAONEIRONGJIESHAO十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多么宽广呢？请让我们先来了解天空宇宙的宽广。今天，我们一起学习卡尔萨根的科普名篇宇宙的边疆。宇宙有没有边疆？带着问题，从文中找出答案。卡尔萨根（19341996），美国人。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。知 人论世他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。文体知识-解说词是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。具有以下特点：（1）明确性：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。（2）顺序性：解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。（3）扩展性：解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。（4）整体性与独立性：解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。本文的说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宇宙宙吟吟星星系系太太阳阳系系（星星系系群群、子子星星系系）恒恒星星行行星星本文的说明顺序 这样的说明顺序，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。深入文本 重点、难点的学习与目标完成过程：（让学生以学习小组为单位，就以下问题，转开合作探究，并将讨论结果形成文字）宇宇宙宙吟吟星星系系太太阳阳系系（星星系系群群、子子星星系系）恒恒星星行行星星问 题研讨明确：一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。学生以小组为单位讨论：问题 1：宇 宙 有边疆吗?宇 宙 有 中 心吗?小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。问 题研讨明确：勇于怀疑富于想象学生以小组为单位讨论：问题 2：探 索 宇 宙时，应 该具 有 什 么 精 神?宇宙星系恒星太阳系 地球空间顺序（由远到近）作用：（1）介绍更为清晰、直观。（2）顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）表现了人类对宇宙的敬仰和掌握自己的命运的热情。问 题研讨问 题 3：作者是按照什么顺序做介绍的？有何作用？问 题研讨明确：u当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；u其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。学生以小组为单位讨论：问 题 4：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的 解说，不 沿 着 人类 认 识 发展 的轨迹进行 呢？问 题研讨明确：u宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。u宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。学生以小组为单位讨论：问题 5：作 者对宇 宙 有 怎样的认 识？问 题研讨明确：u人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；u但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。学生以小组为单位讨论：问题 6：作 者对人类有 怎样的认 识?问 题研讨明确：u课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。u语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是令人羡慕的。可见天体是多么宝贵”等。学生以小组为单位讨论：问 题 7：本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？文中运用了哪些说明方法？结合文本分析其作用，完成下面的表格。说明方法例子作用宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1 000亿个恒星组成把光在每秒内通过的距离和地球周长做比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情例如，在那里有红色行星火星列数字作比较打比方举例子鉴赏艺术特色u1、平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。u2、生动说明增强了文章的可读性（比喻、拟人）。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。u3、本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。鉴 赏 艺 术特 色总结全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。寄语宇宙是无边无际的，它的浩瀚、它的深奥令人类惊叹不已，人类在它面前显得更加渺小了，是可以忽略不计的；人类已知的宇宙最远的地方时距离地球80亿光年。更多未知事物有待我们一起去探索。就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合自然选择的证明和宇宙的边疆两篇课文简要分析。(1)相同点：都强调科学性、严谨性。自然选择的证明中，作者观察、概括生物界的变异和遗传现象，进行科学的分析和推理，证明自然选择决定了生物进化的方向，论辩逻辑严密；宇宙的边疆通过介绍宇宙、星系等，引导我们认识宇宙和人类的关系，在论证中使用了列数字、下定义、打比方、作比较等多种论证方法，科学而严谨。思维拓 展 延 伸(2)不同点：表达方式方面。自然选择的证明以举例论证为主。作为学术著作，内容学术性强，有理论高度，作者在论述时，运用举例子阐述观点。宇宙的边疆运用了大量的议论与抒情。本文作为科普文章，为了让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，感染观众，运用了议论和抒情。就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合自然选择的证明和宇宙的边疆两篇课文简要分析。学术论著专业性更强，多用术语，具有学术性；科普作品具有普及性，生动形象，更易理解。自然选择的证明用大量科学考察得来的事实阐述生物进化的一般原理，提出了新见解；宇宙的边疆以通俗易懂的语言讲解宇宙的基本知识，激发了读者的求知欲和探索精神。思维拓 展 延 伸