2023届新教材生物一轮学案-9植物的激素调节.docx

课堂互动探究案植物的激素调节考点一生长素的发现过程任务驱动·探究突破任务1据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是_。(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是_。(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是_。(4)证明该影响是一种化学物质的实验是_。规律方法植物“长不长、弯不弯”的判断方法任务2据图回答与生长素运输相关的问题(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示_，b表示_，c表示_。(2)图乙中表示横向运输的有_，表示极性运输的有_。(用图中字母和箭头表示)(3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是_和_。任务3分析植物产生向性运动的原因(1)分析植物产生向光性的原因并作出总结总结外因：_内因：_(2)分析植物茎的负向重力性和根的向重力性A、B为_运输，C、D为重力作用下的_运输。地心引力生长素分布_近地侧浓度_茎的背地性_根的向地性总结外因：_内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素的反应_师说技巧(1)三看法判断胚芽鞘生长情况一看胚芽鞘生长素的来源：主要是由尖端产生或由外源提供如含生长素的琼脂块等。生长情况分析：若胚芽鞘无尖端且无外源提供的生长素，则胚芽鞘不生长。二看影响生长素向下运输的因素：插入云母片等处理。生长情况分析：若生长素不能向下运输，则胚芽鞘不生长。三看均匀运往生长部位则直立生长。不均匀运往生长部位生长素多的一面弯向生长素少的一面(2)针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论生长素的产生部位胚芽鞘尖端发挥作用的部位尖端下面一段感光部位胚芽鞘尖端生长素的作用促进生长弯曲生长的原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力、人为干预(如插入云母片等)任务4不同处理条件下植物向性运动的结果总结类别典型图示生长情况遮盖类_生长_生长暗箱类直立生长_(小孔)生长插入类向_生长_生长_生长_生长移植类_生长向_生长中IAA的含量：abc，且b>c旋转类_生长_生长向_生长茎向心生长，根_生长横置类中IAA含量及作用：ab、cd，都促进_生长：a<b、c<d，a、c、d促进生长，b_生长归纳拓展植物激素实验方法的四个“关键词”(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的转移。通过变换“插”的位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响植物激素的产生情况。(3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充植物激素，观察或检测其作用。考向分类·对点落实考向一 生长素发现过程中的经典实验考查1.海南卷科学家通过研究植物向光性发现的激素是()A脱落酸B乙烯C细胞分裂素 DIAA22022·昆明质检下列关于生长素的叙述，正确的是()A温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢D用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄3经典高考如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()A甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致DIAA先极性运输到尖端下部再横向运输考向二 经典实验拓展4.经典高考科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长5经典高考为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()62022·淄博模拟为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量考向三 生长素的运输方式及实验验证7.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是()A若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是B若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中出现放射性的只是C若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输D若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输82022·山东烟台高考适应性练习“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制生长素的极性运输。下列相关叙述不正确的是()A生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量B生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成C施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育D光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成考点二生长素的生理作用及特性任务驱动·探究突破任务1尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析(1)曲线中OH段表明：_。(2)曲线中HC段表明：_。(3)H点表示_。(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为_。(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2 m，则茎的远地侧生长素浓度范围为_。任务2尝试分析根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效一般_。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：_)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表_。(4)“高浓度”生长素是指分别大于_点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于_点对应的浓度。(5)图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是随生长素浓度增加，促进作用逐渐降低。A、B、C点的作用特点是_。任务3尝试分析单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线由图可知：双子叶植物比单子叶植物敏感，故可用_来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。易错警示不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，过高浓度一定表现为抑制，较低浓度一定表现为促进。考向分类·对点落实考向一 生长素的生理作用及二重性1.经典模拟建设绿色“一带一路”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是()A上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的两重性B因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片C沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响D掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高沙柳的成活率2经典高考有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是()A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长考向二 生长素生理作用的综合考查3.经典模拟图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法正确的是()A琼脂块中生长素浓度为b点时，A具有最大值B只用图一实验即可证明生长素有促进生长的作用C琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向右侧弯曲D琼脂块中生长素浓度不同，但胚芽鞘的弯曲角度可能相同4某实验小组在探究NaHS溶液对柳条不定根生成及其长度的影响时，根据实验数据，得到以下两幅图。据图分析不正确的是()A0.11 mmol·L1的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用BNaHS溶液促进柳条不定根生长的最适浓度在0.2 mmol·L1左右C一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条根的生长有促进作用DNaHS溶液相当于植物激素，其生理作用也具有两重性考点三其他植物激素、植物生长调节剂和环境因素参与调节植物的生命活动任务驱动·探究突破任务1植物的生长、发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的果实在不同发育时期植物激素的种类和含量是不同的，这是受植物基因控制的，其实质是_的结果。(1)在果实的细胞分裂过程中，_、生长素、赤霉素浓度较高。(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是_和赤霉素。(3)在果实的成熟过程中明显升高的激素是乙烯和脱落酸，它们之间对果实成熟具有_作用。(4)在植物生长发育过程中，不同激素的调节往往表现出一定的_。归纳拓展植物生长发育与激素的关系(1)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同作用的结果。 (2)植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。任务2辨析植物激素间的相互作用关系(1)具有协同作用的激素生理作用相关激素促进植物生长细胞分裂素促进_，而生长素、赤霉素则是促进增殖的子细胞继续_延缓叶片衰老生长素、_诱导愈伤组织分化成根或芽生长素、_促进果实成熟脱落酸、_促进种子发芽_、细胞分裂素促进果实坐果和生长生长素、_(2)具有拮抗作用的激素生理作用相关激素调节器官脱落生长素抑制叶、花、果的脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落调节气孔的开闭细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭调节种子发芽赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，_抑制种子发芽调节叶片衰老生长素、_抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老归纳拓展植物生长与多种植物激素之间的关系任务3探究五种植物激素对应的生长调节剂并完善其应用名称对应生长调节剂应用生长素萘乙酸、2，4­D促进_生根；促进_发育，防止_；农业除草剂赤霉素赤霉素促进植物_伸长；解除_和其他部位休眠，用来提前_细胞分裂素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长_乙烯乙烯利处理瓜类幼苗，能增加_，增产脱落酸矮壮素控制植物徒长，使其根系发达、抗倒伏归纳拓展植物生长调节剂的应用实例(1)用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。(2)用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。(3)用乙烯利促进黄瓜的雌花分化，促进香蕉、柿子、番茄的果实成熟。(4)施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。(5)用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题)。任务4环境因素参与调节植物的生命活动环境因素调节方式调节结果光影响_向光性_感知光信号种子_，植株生长、开花、衰老等温度酶的_代谢旺盛和缓慢调节其他生命过程如春化作用重力影响_根_生长，茎_生长易错警示 辨析光合色素和光敏色素(1)化学本质不同。绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，不是蛋白质；光敏色素是由色素参与组成的一种蛋白质复合体。(2)接受光照有本质区别。光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中，是自然界各种生物的能量和物质基础；光敏色素是光的受体，光仅是一种信号，被接受后经信息传递系统传导到细胞核，影响基因表达，从而达到调节植物的生长发育。(3)分布不同。光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中；光敏色素分布在植物的各个部位中，尤其在分生组织细胞中更多，如胚芽鞘尖端、根尖等。(4)合成条件不同。光是叶绿素合成的必要条件，黑暗培养的黄化苗不含叶绿素，但黄花幼苗的光敏色素比绿色幼苗多20100倍。考向分类·对点落实考向一 其他植物激素及其相互作用的考查1.2022·衡阳月考下列有关植物激素的说法，正确的是()A摘除棉花顶芽的目的是解除侧芽生长素合成受到的抑制，以促进侧芽的发育B乙烯是一种气体激素，可以促进果实的发育C细胞分裂素主要在根尖产生，可促进细胞的伸长和分裂D赤霉素可促进种子的萌发和果实的发育22022·中原名校联考下图所示为五大类植物激素的部分生理效应。下列相关叙述错误的是()A高浓度生长素可以促进落花落果B在器官脱落的调节中，生长素表现出两重性的特点C赤霉素与生长素在植物体内表现为协同关系，因此它们的作用特点是相同的D果实生长过程中起协同作用的是细胞分裂素、生长素、赤霉素考向二 植物激素及生长调节剂的应用3.经典高考我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志)D新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈)42020·浙江7月选考下列关于植物激素应用的叙述，错误的是()A2，4­D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4­D的敏感性强B双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用C赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大D喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间考向三 植物生长发育过程中各种激素相关的实验探究5.2022·北京模拟科研人员将拟南芥幼苗分别置于含一定浓度的 ACC(乙烯前体，分解后产生乙烯)、IAA和二者的混合培养液中培养，发现几组实验都能够抑制根的生长。为了进一步探究乙烯如何抑制根的生长，科研人员又将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC培养液中培养，测得IAA的含量随着ACC浓度的增加而增加。下列关于实验分析不正确的是()A在上述实验中，IAA的有无以及IAA浓度均为自变量B两种激素单独处理和混合处理的探究实验，需要设置4组C还可增设用生长素极性运输阻断剂，培养拟南芥幼苗的实验D综合分析，乙烯有可能通过促进IAA的合成来抑制根生长62022·青岛模拟实验表明，植物体在逆境条件下激素的含量会发生变化，逆境适应蛋白的合成量会相应增加，所以植物激素又称为“应激激素”。如图为不同程度的干旱条件下番茄植株内脱落酸(ABA)与乙烯的变化情况，下列分析不合理的是()A脱落酸能促进某些逆境适应性基因的表达B脱落酸与干旱程度呈正相关C脱落酸作为信号分子能诱导乙烯的合成D脱落酸能促进植物进入休眠状态，提高植物的抗逆性考向四 环境因素参与调节植物的生命活动7.如图表示在实验条件下，利用人工光照、化学物质(赤霉素及赤霉素合成抑制剂)对某植株茎长度影响的实验结果。下列说法正确的是()A赤霉素通过直接参与细胞代谢活动来影响植株茎长度B该实验第2组的处理条件为自然光照赤霉素C.根据实验结果可知该植株可能是赤霉素缺失突变体D根据实验结果可知适当延长光照时间可促进该植株茎的生长8将琼脂加水溶解后再加溴甲酚紫指示剂，调pH到5后倒入2个培养皿中冷却凝固。取培养了3天的玉米幼苗，将根部全部用手指轻轻压入琼脂，然后把培养皿直立放置使根成垂直或水平位置，如图。注意：生长素能调节植物细胞内的H外流，改变植物生长模式，外流增加越多促进生长效果越强；溴甲酚紫指示剂在pH为3.54.8时为紫色，pH为4.85.5时为橙色，pH为5.56.4时为红色。下列叙述不正确的是()A图1中的根部生长不弯曲，图2中的根部生长发生明显向地性弯曲B初始阶段，图1中根部周围琼脂都为橙色，足够时间后，根部周围琼脂都呈紫色C足够时间后，图2中根近地侧琼脂颜色及颜色的深浅与远地侧有明显差异DH外流很可能增加了某种酶的活性使细胞壁可塑性变强等级考必考教材实验探索植物生长调节剂的应用任务驱动·探究突破任务1实验原理(1)生长素类似物对植物插条的_情况有很大的影响。(2)用生长素类似物在_条件下处理插条，其影响程度不同。(3)存在一个_浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。任务2实验步骤(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。(2)分组处理：生长素类似物按_稀释成_份，第10份用_作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。处理方法：浸泡法：把插条的_浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)沾蘸法：把插条基部在_的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依_从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。(4)结果记录：小组分工，观察记录。(5)分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。任务3在正式实验前需要先做一个预实验的原因为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的_，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。任务4实验中蒸馏水的作用(1)作为_。(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液。(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。任务5选择插条时需带有一定的芽或叶的原因凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，这是由于叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。任务6控制本实验的无关变量的方法选用相同的_、相同的植物材料，插条的_、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。任务7如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，_过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清_。易错警示实验中需要关注的5个问题(1)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液来获得更精确的最适浓度范围。(3)实验中需设置空白对照组，即不加入生长素的蒸馏水。(4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量原则。(5)实验的因变量是插条生根的情况。考向分类·对点落实考向一 探究植物生长素及类似物对枝条生根的影响1.2022·湖北襄阳四校联考下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组B实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C用不同浓度的生长素类似物处理可能获得相同的生根数目D在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照22022·四川绵阳中学高三模拟用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述，错误的是()组别清水浓度a浓度b浓度c平均生根数1529387A.实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量考向二 植物相关激素的实验探究3.2022·湖南衡阳八中模拟为探究植物在不同环境下的生长情况设计如图所示实验，幼苗甲、乙分别用细线悬空吊在装置内，幼苗乙已切去根尖，幼苗丙处置如图。一段时间后，幼苗甲、乙、丙的胚根生长方向依次是向下弯曲生长、停止生长和向上弯曲生长。相关叙述错误的是()A幼苗甲的根茎同受重力影响，生长方向却不同，与不同器官的生长素最适浓度不同有关B本实验的目的是比较重力和水分对胚根生长的影响力大小C幼苗乙在实验中起对照作用D.幼苗丙的胚根生长情况说明胚根受水刺激的影响小于地心引力42022·浙江省A9协作体联考某研究性学习小组研究赤霉素及萌发密度对戟叶酸模种子萌发的影响。种子分低密度、中密度、高密度和有无赤霉素合并6组处理。将经过不同处理放有种子的培养皿置于温室中进行萌发。一段时间后获得实验结果如图所示。下列说法错误的是() 不同萌发密度和赤霉素处理下50%种子萌发皿数随时间的变化A4月3日出现50%种子萌发的培养皿，随后培养皿数增加较快B该实验每组处理至少需要使用30只培养皿，即设置多个重复C赤霉素处理推迟了每个培养皿中种子萌发数量超过50%的时间D本实验中萌发密度和赤霉素对戟叶酸模种子的萌发都有显著影响网络建构提升长句应答必备1植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2生长素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。3生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。4生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。5赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。等级选考研考向12021·河北卷关于植物激素的叙述，错误的是()A基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长B赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快C细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快D插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根22021·广东卷乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如下图，下列分析正确的是()A对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C根据实验安排第6次取样的时间为第10天D处理组3个指标的总体变化趋势基本一致32021·浙江1月选考脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关。下列叙述错误的是()A脱落酸在植物体内起着信息传递的作用B缺水使脱落酸含量上升导致气孔关闭C提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态D植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式42020·山东卷植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是()A提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄C用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子国考真题研规律52021·全国甲卷生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是()A植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官6全国卷某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角)，测得数据如下表。据此回答问题。分组甲乙琼脂块左右角/度20.49.09.1(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。(2)上图中角形成的原因是_。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的角，原因是_。课堂互动探究案高效课堂师生互动提考能考点一【任务驱动·探究突破】任务1(1)(2)(3)(4)任务2(1)横向运输极性运输非极性运输(2)AA和BBAC、AC、BD、BD(3)单侧光照重力任务3(1)生长素单侧光不均匀少多快于单侧光照射生长素分布不均匀(2)极性横向不均匀高茎对生长素敏感性差根对生长素敏感性强重力产生单一方向的刺激敏感程度不同任务4直立向光向光右侧直立向光向光直立左侧直立向光小孔离心水平抑制【考向分类·对点落实】1解析：生长素的发现过程，从19世纪末，达尔文注意到了植物的向光性，并设计了实验来探讨其中的原因开始，经过鲍森·詹森、拜尔及温特的相关实验，最终证明了植物向光性的原因是某种化学物质分布不均引起的，这种化学物质就是生长素吲哚乙酸，简称IAA，所以D正确。答案：D2解析：温特命名了生长素，但生长素的本质是吲哚乙酸不是他证明的，A错误；植物茎的向光性是背光侧生长素浓度高，促进细胞的生长作用较强造成的，没有体现生长素作用的两重性；根的向地性是根近地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低，促进生长，体现了生长素作用的两重性，B错误；生长素既不组成细胞结构，也不直接参与代谢，只是对植物的生命活动起调节作用，C正确；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗使染色体数目加倍，可获得四倍体番茄，D错误。答案：C3解析：甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组，A错误；由图可知，对照组的胚芽鞘可以生长，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；单侧光处理会使IAA先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。答案：C4解析：温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。答案：B5解析：胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀，A、D错误；胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，B正确；胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量，C错误。答案：B6解析：a不含IAA，因此b处不含IAA，而a含有IAA，所以b处含有IAA，即胚芽鞘b侧的IAA含量小于b侧，A错误；胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧均不含IAA，B错误；胚芽鞘b侧和c侧细胞都能运输IAA，C错误；a中输出的部分IAA用于胚芽鞘b的生长发育，因此琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量，D正确。答案：D7解析：由于生长素在茎尖切段只能由形态学上端向形态学下端运输，所以中有生长素，中不会含有生长素，A错误；在成熟茎切段中的运输不是极性运输，IAA既可由形态学上端向形态学下端运输，也可倒过来运输，琼脂块和中均出现了较强放射性，B错误；若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，可以说明ABA在茎尖的运输不是极性运输，C错误；若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输，D正确。故选D。答案：D8解析：生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗细胞释放的能量，A正确；生长素主要合成部位为幼嫩的芽、叶和发育中的种子，细胞分裂素合成部位主要是根尖，B错误；顶芽产生的生长素通过极性运输到达侧芽部位，引起侧芽部位生长素浓度过高，进而抑制侧芽的生长，而外源多胺能抑制生长素的极性运输，所以施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育，C正确；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，D正确。答案：B考点二【任务驱动·探究突破】任务1(1)随生长素浓度升高，促进生长作用增强(2)随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(3)促进生长的最适浓度为g(5)大于m、小于2m(6)大于0、小于m任务2(1)不同(2)根>芽>茎(3)最适浓度(4)A、B、CA、B、C(5)既不促进，也不抑制任务3适宜浓度的生长素类似物【考向分类·对点落实】1解析：顶端优势是指顶芽产生的生长素不断向下运输至侧芽，顶芽部位低浓度的生长素促进其生长，侧芽部位高浓度的生长素抑制其生