(统考版)2023届高考生物一轮复习专题6课堂互动探究案1遗传物质的经典探究实验.docx

专题6遗传的分子基础课堂互动探究案1遗传物质的经典探究实验考点一肺炎双球菌的转化实验任务驱动·探究突破任务1肺炎双球菌体内和体外转化实验比较项目体内转化实验体外转化实验培养细菌_体内培养_体外培养实验原则R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌体内各成分的相互对照实验结果已经被加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为_能使R型细菌转化为S型细菌实验结论已经被加热杀死的S型细菌体内含有某种“_”_是S型细菌的遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质联系所用材料相同，都是R型和S型肺炎双球菌；体内转化实验是基础，仅说明加热后杀死的S型细菌体内含有_，而体外转化实验则进一步说明_；实验设计都遵循对照原则、单一变量原则实验拓展生物实验中对照实验的类型(1)对照组与实验组对照组通常指在自然状态下或已知影响因素所造成的结果的一组实验；而实验组通常指某种自变量的改变对实验结果的影响未知，需要人为探索的一组实验。对照组能帮助人们排除无关变量所造成的实验误差，与实验组对照，有助于得出真实可信的结果或结论。(2)对照类型：空白对照。设置两组实验，其中施加实验变量(要研究的因素)处理的为实验组，常态或未施加实验变量(要研究的因素)处理的为对照组。自变量为实验变量的有无。一般验证性实验采用空白对照。相互对照。设置三组以上的实验，每一组既作为实验组，同时又是其他组的对照。自变量为实验变量的不同量度(或类别)。一般探究“××最适(佳)条件”的实验采用相互对照。自身对照。实验组、对照组在同一实验对象上进行，即实验处理前的为对照组，处理后的为实验组，自变量为实验变量的处理与否，如“植物细胞的吸水和失水”实验。条件对照。增设了与实验变量无关的一组实验。常结合空白对照进行，具有反证或加强作用。(3)在格里菲思的实验中，分别用活的S型细菌和R型细菌注射小鼠形成对照，加热杀死的S型细菌单独注射和加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合注射形成对照。(4)在艾弗里的体外转化实验中，DNA、蛋白质、多糖等物质之间形成相互对照，而DNA与DNA酶处理产物之间也形成条件对照。任务2S型细菌和R型细菌转化的实质(1)加热杀死的S型细菌，其_变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。(2)转化的实质是_型细菌的DNA片段整合到了_型细菌的DNA中，即实现了_。(3)一般情况下，转化率很低，形成的S型细菌很少，转化后形成的S型细菌可以遗传下去，快速繁殖形成大量的S型细菌，说明S型细菌的_是遗传物质。任务3 研析深化教材，析因推理归纳，提升学科素养科学思维体内转化实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：ab段R型细菌数量减少的原因是_。bc段R型细菌数量增多的原因是：_。后期出现的大量S型细菌是由_而来的。考向分类·对点落实考向一 对生命科学史的认知与判断1.经典高考在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是()孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验肺炎双球菌转化实验T2噬菌体侵染大肠杆菌实验DNA的X光衍射实验ABC D考向二 肺炎双球菌体内转化实验分析2.2022·上饶模拟如图表示格里菲思做的肺炎双球菌转化实验的部分实验过程，S型菌有荚膜且具有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患败血症，R型菌无荚膜也无毒性。下列说法错误的是()A与R型菌混合前必须将S型菌慢慢冷却B无毒的R型菌转化为有毒的S型菌属于基因重组C.该转化实验不能证明DNA是遗传物质DS型菌的DNA能抵抗机体的免疫系统，从而引发疾病考向三 肺炎双球菌的体外转化实验分析3.经典高考为研究R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化物质是DNA还是蛋白质，进行了肺炎双球菌体外转化实验，其基本过程如图所示：下列叙述正确的是()A甲组培养皿中只有S型菌落，推测加热不会破坏转化物质的活性B乙组培养皿中有R型及S型菌落，推测转化物质是蛋白质C丙组培养皿中只有R型菌落，推测转化物质是DNAD该实验能证明肺炎双球菌的主要遗传物质是DNA考向四 肺炎双球菌转化实验综合考查4.高考重组，判断正误。(1)肺炎双球菌活体细菌转化实验中，R型肺炎双球菌转化为S型菌是基因突变的结果。浙江卷，T23()(2)肺炎双球菌离体细菌转化实验中，S型菌的DNA使R型菌转化为S型菌，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。浙江卷，T23()(3)肺炎双球菌转化实验证实了细胞内的DNA和RNA都是遗传物质。江苏卷，T3()(4)格里菲思实验证明DNA 可以改变生物体的遗传性状。江苏卷，T2()(5)艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡。江苏卷，T2()(6)朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同。全国卷，T5()(7)肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。()(8)用DNA酶处理后的S型细菌DNA与活R型细菌混合，可培养出S型细菌菌落和R型细菌菌落。()考点二比较分析噬菌体侵染细菌的实验(国考5年2考)(全国卷：2018全国卷；2017全国卷)任务驱动·探究突破任务1观察噬菌体的复制式增殖过程，填相应内容(1)模板：进入细菌体内的_。(2)合成噬菌体DNA的原料：_提供的四种脱氧核苷酸。(3)合成噬菌体的蛋白质原料：_场所：_巧学助记噬菌体增殖过程一吸(附)二注(入)三合成，组装、释放、再侵染。任务2分析子代噬菌体的放射性情况(1)说出子代噬菌体中蛋白质合成的原料和场所及DNA合成的模板和原料分别是什么？_。 (2)如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，可在产生的子代噬菌体的_(组成结构成分)中找到的放射性元素是_。实验拓展噬菌体侵染细菌实验中子代噬菌体元素来源的判断方法T2噬菌体侵染细菌时，用放射性元素标记的物质不同，放射性在子代出现的情况也不同：(1)若用32P和35S标记T2噬菌体而宿主细胞未被标记，相当于间接地将核酸和蛋白质分开，只在部分子代T2噬菌体的核酸中有32P标记。(2)若用32P和35S标记宿主细胞而T2噬菌体未被标记，则在子代T2噬菌体的核酸和蛋白质外壳中均有标记元素。(3)若用C、H、O、N等的同位素标记T2噬菌体而宿主细胞未被标记，则只在部分子代T2噬菌体的核酸中有标记元素。(4)若用C、H、O、N等的同位素标记宿主细胞而T2噬菌体未被标记，则在子代T2噬菌体的核酸和蛋白质外壳中均可找到标记元素。任务3完善噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节“保温”与“搅拌”(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌(2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌任务4噬菌体侵染细菌实验结果分析(1)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上沉淀物中不含放射性，但实际上含有少量放射性的原因是什么？_。(2)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含有较高放射性的原因是什么？_。任务5肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验设计思路_处理方法直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养同位素标记法：用同位素35S、32P分别标记蛋白质和DNA结论证明_说明了遗传物质可发生可遗传的变异证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质说明DNA能控制蛋白质的合成说明DNA能自我复制考向分类·对点落实考向一 噬菌体侵染细菌实验的综合考查1.高考重组，判断正误。(1)T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解。全国卷，T5C()(2)噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染细菌后的子代噬菌体多数具有放射性。浙江卷，T23A()(3)赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中，细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P 标记。江苏卷，T2()(4)赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的。江苏卷，T1()(5)赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质。江苏卷，T1()(6)T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成。全国卷，T1C()(7)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制。江苏卷，T4D()(8)T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素。海南卷，T13A()(9)DNA和RNA都是T2噬菌体的遗传物质。海南卷，T13C()(10)T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖。海南卷，T13D()(11)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具说服力。江苏卷，T2B()高考VS教材高考溯源以上内容主要是对人教必修2 P4445噬菌体侵染细菌实验相关内容的考查，把握实验方法、原理、结论及对本实验与肺炎双球菌的转化实验对比，找出其异同点是解题的关键。即时对练(人教必修2 P44图33改编)艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。由表可知()实验组号接种菌型加入S型细菌物质培养皿长菌情况R蛋白质R型R荚膜多糖R型RDNAR型、S型RDNA(经DNA酶处理)R型A.不能证明S型细菌的蛋白质不是转化因子B说明S型细菌的荚膜多糖有酶活性C和说明S型细菌的DNA是转化因子D说明DNA是主要的遗传物质22022·重庆模拟在“噬菌体侵染细菌的实验”中，如果对35S标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌、32P标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，其结果是()A甲组沉淀物中会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性B甲组上清液中会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性C甲组沉淀物中会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性D甲组上清液中会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性32022·黑龙江哈尔滨高三月考下图为“噬菌体侵染细菌的实验”的部分过程。下列有关叙述正确的是()A图示实验所用噬菌体是用32P标记B搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离C图示实验结果可证明噬菌体的DNA进入细菌D.本实验证明了蛋白质不是遗传物质考向二 实验细节的深层次分析及意外结果的原因分析4.经典高考赫尔希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体()A侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞B只将其DNA注入大肠杆菌细胞中CDNA可用15N放射性同位素标记D蛋白质可用32P放射性同位素标记52022·浙江省A9协作体联考下列有关噬菌体侵染细菌实验的说法，正确的是()A搅拌不充分或培养时间不当，对两组检测结果均有影响B噬菌体DNA在细菌体内复制利用的是自身的模板和原料C若噬菌体DNA复制了三次，则含有32P的噬菌体占子代总数的1/4D因为噬菌体结构简单也可选用其作为探究DNA的复制过程的实验材料考向三 两个经典实验的比较及曲线分析6.经典模拟 下列有关肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是()A二者设计思路都是设法将DNA和蛋白质分开，单独研究它们的作用B二者都巧妙地运用了同位素标记法C二者都能证明DNA可指导蛋白质的合成D二者都证明DNA是主要的遗传物质7科研人员用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌，探究保温时间与沉淀物中放射性强度的关系，结果如图。有关叙述不正确的是()A用含32P的大肠杆菌培养T2噬菌体，标记噬菌体DNAB.b点时离心速度减慢会导致沉淀物放射性强度降低C保温时间过长、过短都会导致上清液中放射性增强D.若用35S标记的T2噬菌体进行实验，结果将相似考点三聚焦生物的遗传物质(国考5年2考)(全国卷：2018全国卷；2017全国卷)任务驱动·探究突破任务1烟草花叶病毒重建实验(1)过程(2)构建的重组病毒，其遗传性状与提供_的病毒性状完全一致，与提供_的病毒性状不同。结论：烟草花叶病毒的遗传物质是_。归纳拓展“遗传物质”探索的4种方法任务2完善下表中生物体内核酸种类及遗传物质类型生物类型核酸种类遗传物质实例有细胞结构的生物真核生物_DNA玉米、小麦、人原核生物乳酸菌、蓝藻无细胞结构的生物DNA病毒DNADNA噬菌体RNA病毒RNARNA烟草花叶病毒易错警示关于如何确定遗传物质的两个要点(1)细胞内既有DNA又有RNA，但只有DNA是遗传物质。(2)病毒只含有一种核酸DNA或RNA，遗传物质是DNA或RNA。考向分类·对点落实考向一 烟草花叶病毒实验考查1.高考重组判断。(1)从烟草花叶病毒中可以提取到RNA。全国卷，T5A()(2)烟草花叶病毒感染和重建实验中，用TMV A的RNA和TMV B的蛋白质重建的病毒感染烟草叶片细胞后，可检测到A型病毒，说明RNA是TMV A的遗传物质。浙江卷，T23D()22022·福建泉州五中模拟已知烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能侵染烟草叶片，且两者都由蛋白质和RNA组成，如图是探索HRV的遗传物质是蛋白质还是RNA的操作流程图。请据图分析下列说法错误的是()A本实验运用了对照原则，无空白对照组B实验过程中重组病毒的后代是HRVC该实验只能说明HRV的遗传物质是RNAD若运用同位素标记法，不能选择15N标记考向二 生物体内遗传物质的考查3.2022·湖南株洲茶陵县高三月考下列关于遗传物质的说法，错误的是()真核生物的遗传物质是DNA原核生物的遗传物质是RNA细胞核的遗传物质是DNA细胞质的遗传物质是RNA甲型H1N1流感病毒的遗传物质是DNA或RNAA.BC D考向三 遗传物质的实验分析与探究4.最近某科研小组在某动物体内发现一种新型病毒，为了确定该病毒的分类，科研工作者们进行了如下讨论，正确的是()A甲的方法是检测病毒增殖时产生酶的种类，若有DNA聚合酶，则为DNA病毒B乙的方法是检测病毒核酸中嘌呤碱基和嘧啶碱基的数量，若嘌呤碱基数嘧啶碱基数，则一定为RNA病毒C丙的方法是用含放射性尿苷的宿主细胞培养，若子代病毒有放射性，则为RNA病毒D丁的方法是分析该病毒的变异频率，若病毒的变异频率较低，则该病毒为DNA病毒网络建构提升长句应答必备1格里菲思实验的结论是：加热杀死的S型细菌中存在“转化因子”。2艾弗里实验的结论是：DNA才是使R型细菌产生稳定性变化的物质，即DNA是遗传物质。3在T2噬菌体的化学组成中，仅蛋白质分子中含有S，P几乎都存在于DNA分子中。4证明DNA是遗传物质的相关实验的实验思路是：设法将DNA与蛋白质等其他物质分离开，单独地、直接地观察它们各自的生理作用。5病毒的遗传物质是DNA或RNA；细胞生物的遗传物质是DNA。翻阅教材品原味12021·全国乙卷肺炎双球菌转化实验中，无毒性的 R 型活细菌与被加热杀死的 S 型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的 S 型活细菌。某同学根据上述实验， 结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是()A与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关BS型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成C加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响D将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌人教必修2P43(高考VS教材)人教必修2P44(高考VS教材)2全国卷根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)人教必修2P44(高考VS教材)人教必修2P63(高考VS教材)同类选做找共性32021·浙江1月下列关于遗传学发展史上4个经典实验的叙述，正确的是()A孟德尔的单因子杂交实验证明了遗传因子位于染色体上B摩尔根的果蝇伴性遗传实验证明了基因自由组合定律CT2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是大肠杆菌的遗传物质D肺炎双球菌离体转化实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质42020·浙江7月选考下列关于“肺炎双球菌转化实验”的叙述，正确的是()A活体转化实验中，R型菌转化成的S型菌不能稳定遗传B活体转化实验中，S型菌的荚膜物质使R型菌转化成有荚膜的S型菌C离体转化实验中，蛋白质也能使部分R型菌转化成S型菌且可实现稳定遗传D离体转化实验中，经DNA酶处理的S型菌提取物不能使R型菌转化成S型菌52021·浙江1月选考某研究小组用放射性同位素32P、35S分别标记T2噬菌体，然后将大肠杆菌和被标记的噬菌体置于培养液中培养，如图所示。一段时间后，分别进行搅拌、离心，并检测沉淀物和上清液中的放射性。下列分析错误的是()A甲组的上清液含极少量32P标记的噬菌体DNA，但不产生含32P的子代噬菌体B甲组被感染的细菌内含有32P标记的噬菌体DNA，也可产生不含32P的子代噬菌体C乙组的上清液含极少量35S标记的噬菌体蛋白质，也可产生含35S的子代噬菌体D乙组被感染的细菌内不含35S标记的噬菌体蛋白质，也不产生含35S的子代噬菌体第二单元遗传的分子基础课堂互动探究案1高效课堂师生互动提考能考点一【任务驱动 探究突破】任务1小鼠培养基S型细菌S型细菌的DNA转化因子DNA某种“转化因子”“转化因子”就是DNA任务2(1)蛋白质(2)SR基因重组(3)DNA任务3小鼠体内形成大量的对抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少b之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖R型细菌转化成的S型细菌繁殖【考向分类对点落实】1解析：孟德尔通过豌豆杂交实验发现了分离定律和自由组合定律；摩尔根通过果蝇的杂交实验证明了基因位于染色体上；DNA的X光衍射实验说明了DNA分子呈螺旋结构；证明DNA是遗传物质的实验有肺炎双球菌的转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验。答案：C2解析：与R型菌混合前必须将S型菌慢慢冷却，以防止高温杀死R型菌，A正确；S型菌的DNA进入R型菌，使R型菌有毒性，实际上就是外源基因进入受体，整合到受体DNA上并得以表达，属于基因重组，B正确；该转化实验不能证明DNA是遗传物质，C正确；由于S型菌有荚膜(荚膜属于多糖，不是DNA)，进入吞噬细胞后，受荚膜的保护，能抵抗吞噬细胞的吞噬和消化，从而迅速增殖、扩散，引起机体发生疾病，D错误。答案：D3解析：DNA能够耐受较高的温度，加热冷却后DNA的活性能够恢复，甲组培养皿中应该有R型和S型两种菌落，A错误；乙组中S型菌提取物中的蛋白质被蛋白酶催化水解了，所以转化物质不是蛋白质，B错误；丙组培养皿中只有R型菌落，更能进一步确定转化物质是DNA，C正确；该实验能证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA，D错误。答案：C4(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)×(8)×考点二【任务驱动 探究突破】任务1(1)噬菌体DNA(2)大肠杆菌(3)大肠杆菌的氨基酸大肠杆菌的核糖体任务2答案：(1)蛋白质合成原料：大肠杆菌的氨基酸场所：大肠杆菌的核糖体DNA合成模板：噬菌体的DNA原料：大肠杆菌中的四种脱氧核苷酸(2)DNA15N和32P任务3(1)无有上清液(2)有无上清液沉淀物任务4答案：(1)可能由于搅拌不充分、离心时间过短、转速过低等原因，有少量含35S的噬菌体外壳仍吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现了少量的放射性。(2)从保温时间过短，有一部分噬菌体未侵入大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现较高的放射性。保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出的子代经离心后分布于上清液中，也会使上清液的放射性升高。任务5设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们的作用DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质【考向分类对点落实】1(1)×(2)×(3)×(4)×(5)(6)(7)×(8)×(9)×(10)(11)即时对练解析：本实验分别用S型细菌的蛋白质、荚膜多糖及DNA与R型菌混合，只有S型菌的DNA才可实现由R型菌向S型菌的转化，表明三类物质中只有DNA为转化因子，而DNA(经DNA酶处理)组恰能验证DNA被破坏后，将丧失转化功能，由此更加增强了“DNA为转化因子”的说服力，并未证明DNA是主要遗传物质。答案：C2解析：噬菌体侵染细菌的实验中对35S标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌，则噬菌体的外壳不会从大肠杆菌上脱落，所以沉淀物中会有较强的放射性；而32P标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，导致部分大肠杆菌裂解，大肠杆菌中的噬菌体释放出来，使得上清液中的放射性较强。答案：A3解析：图示实验所用噬菌体是用35S标记，A错误；搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，B正确；图示实验结果不能证明噬菌体的DNA进入细菌，只能证明蛋白质未进入细菌，C错误；本实验证明了DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，D错误。答案：B4解析：噬菌体侵染大肠杆菌后，噬菌体增殖到一定数量后，宿主细胞裂解，A错误；噬菌体侵染细胞时把DNA注入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和DNA分离开，使实验结果更科学、更准确，B正确；噬菌体的结构物质有蛋白质和DNA，对蛋白质和DNA进行标记要用特有元素35S和32P，不能用共有元素15N，C错误；蛋白质的组成元素中一般没有P，D错误。答案：B5解析：搅拌不充分影响35S标记组，培养时间不当影响32P标记组，A错误；噬菌体DNA在细菌体内复制利用的是自身的模板和寄主细胞的原料，B错误；若噬菌体DNA复制了三次，则含有32P的噬菌体有2个，子代总数共8个，占1/4，C正确；因为噬菌体营寄生生活，DNA复制发生在宿主细胞内，不可选用其作为探究DNA的复制过程的实验材料，D错误。答案：C6解析：这两个实验都是设法将DNA和蛋白质分开，单独地研究它们在遗传中的作用，从而证明DNA是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质，A正确，D错误；肺炎双球菌体外转化实验没有用到同位素标记法，也不能证明DNA可指导蛋白质的合成，B、C错误。答案：A7解析：噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能在培养基上独立生存，因此要标记噬菌体的DNA，应该用含32P的大肠杆菌培养T2噬菌体，A正确；离心的目的是让噬菌体的蛋白质外壳与细菌分离，若b点时离心速度减慢会使分离不彻底，可能会导致沉淀物的放射性强度降低，B正确；由图可知，保温时间过长、过短都会导致沉淀物中放射性减弱，即导致上清液中放射性增强，C正确；35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌体内，离心后分布在上清液中，培养时间长短不会影响实验结果，因此与本实验结果不同，D错误。答案：D考点三【任务驱动 探究突破】任务1(1)TMV ATMV B(2)RNA蛋白质RNA任务2DNA和RNADNA和RNA【考向分类对点落实】1(1)(2)2解析：a组和b组分别由TMV和HRV直接侵染烟草叶片，属于空白对照组，A错误；将TMV的蛋白质外壳和HRV的RNA进行重组，获得重组病毒，其后代是HRV，B正确；该实验只设计用HRV的RNA和TMV的蛋白质外壳重组获得的病毒侵染烟草叶片的实验，因此，该实验只能证明HRV的遗传物质是RNA，C正确；病毒的蛋白质外壳和RNA均含有N，故无法用15N将蛋白质外壳和RNA区分开，因此，不能选择15N标记，D正确。答案：A3解析：真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA；细胞核和细胞质遗传物质都是DNA；甲型H1N1流感病毒属于RNA病毒，遗传物质是RNA。答案：C4解析：对于逆转录病毒，在其增殖的过程中，先进行逆转录，形成DNA，再进行DNA复制、转录和翻译过程，因此，若增殖过程中产生了DNA聚合酶，只能说明该病毒在增殖过程中进行了DNA复制，并不能判定其遗传物质为DNA，A错误；病毒的遗传物质是DNA或RNA，而DNA通常为双链，RNA通常为单链，但在少数病毒体内也发现了单链DNA和双链RNA，根据嘌呤碱基数嘧啶碱基数，不能判定该病毒的遗传物质为RNA，B错误；尿苷中的尿嘧啶是RNA特有的，若子代病毒具有放射性，说明该病毒一定为RNA病毒，C正确；双链DNA或RNA的变异频率低于单链DNA或RNA的变异频率，因此，变异频率只能作为判定核酸是双链或单链的证据之一，不足以确定核酸的类型，D错误。答案：C课堂总结网络聚焦大概念网络建构提升肺炎双球菌体外转化噬菌体侵染细菌烟草花叶病毒侵染烟草DNARNA历届真题分类集训培素养1解析：与R型菌相比，S型菌具有荚膜多糖，S型菌有毒，故可推测S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关，A正确；S型菌的DNA进入R型菌细胞后使R型菌具有了S型菌的性状，可知S型菌的DNA进入R型菌细胞后指导蛋白质的合成，B正确；加热杀死的S型菌不会使小白鼠死亡，说明加热杀死的S型菌的蛋白质功能丧失，而加热杀死的S型菌的DNA可以使R型菌发生转化，可知其DNA功能不受影响，C正确；将S型菌的DNA经DNA酶处理后，DNA被水解为小分子物质，故与R型菌混合，不能得到S型菌，D错误。答案：D2解析：(1)由于DNA和RNA有各自的特有碱基，DNA特有碱基为T，RNA特有碱基为U，在用放射性同位素标记碱基U的培养基中培养宿主细胞，使宿主细胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主细胞，看子代病毒是否含有放射性，为甲组；在用放射性同位素标记碱基T的培养基中培养宿主细胞，使宿主细胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主细胞，看子代病毒是否含有放射性，为乙组。(2)若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。答案：(1)思路甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。(2)结果及结论若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。3解析：孟德尔的单因子杂交实验没有证明遗传因子位于染色体上，当时人们还没有认识染色体，A错误；摩尔根的果蝇伴性遗传实验只研究了一对等位基因，不能证明基因自由组合定律，B错误；T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质，C错误；肺炎双球菌离体转化实验证明了DNA是转化因子，即DNA是肺炎双球菌的遗传物质，D正确。答案：D4解析：R型菌转化为S型菌属于基因重组，是可遗传变异，能够稳定遗传，A错误；能使R型菌转化为S型菌的转化因子是S型菌的DNA而不是荚膜物质，B错误；转化因子是DNA而不是蛋白质，所以蛋白质不会使R型菌转化为S型菌，C错误；S型菌提取物中的DNA经过DNA酶处理后会被降解，从而不能使R型菌转化为S型菌，D正确。答案：D5解析：由于噬菌体的蛋白质外壳不会进入大肠杆菌，所以乙组的上清液含较多35S标记的噬菌体蛋白质，不会产生含35S的子代噬菌体，C错误。答案：C