(统考版)2023届高考生物一轮复习专题8课堂互动探究案3通过激素的调节神经调节与激素调节的关系.docx

专题8 人和高等动物生命活动的调节课堂互动探究案3通过激素的调节神经调节与激素调节的关系考点一激素调节的发现及人体内主要内分泌腺和激素任务驱动·探究突破任务1促胰液素的发现（1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受调节。（3）推论：胰液的分泌可受小肠黏膜分泌物即的调节。任务2人体内激素的种类及功能师说拓展 不同动物激素的化学本质及相应受体位置易错警示动物激素成分的辨析高中阶段接触的激素中，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶分解，故一般采用注射方法，不宜口服。雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都可以口服。任务3探究甲状腺激素的生理作用（1）常用的实验方法有、饲喂法、注射法等。（2）完善实验方案组别动物实验处理观察指标实验组幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况切除甲状腺注射甲状腺激素对照组幼小动物不作任何处理幼小动物生长发育情况（3）在实验动物选取分组时应注意的问题要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。任务4探究胰岛素的生理作用（1）常用的实验方法有：切除法、注射法。（2）完善实验方案组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素出现低血糖症状补充糖类小鼠生活状况师说拓展脊椎动物激素在生产中的应用（1）给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子成熟，从而进行人工授精。（2）阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。（3）给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。（4）兽医对母畜肌肉注射卵泡刺激素，促进母畜发情等。任务5完善激素生理功能验证的一般思路处理实验动物出现的病理症状添加后恢复正常推知的生理功能。考向分类·对点落实考向一 激素相关基础知识的考查1.高考重组，判断正误。（1）婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能。全国卷，T5C（）（2）激素的化学本质都是蛋白质。海南卷，T15A（）（3）激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢。海南卷，T15D（）（4）胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与。海南卷，T12B（）（5）激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。江苏卷，T19A（）（6）激素具有特异性，只能作用于特定的靶细胞。江苏卷，T19B（）（7）甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加。海南卷，T13B（）（8）下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌。海南卷，T7D（）考向二 激素的种类及作用特点辨析2.经典高考给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是（）A糖的分解代谢降低B碘的需要量增加C饥饿感增强 DTSH分泌增加3经典模拟下列关于人体内酶、激素、神经递质等三类物质的说法中，正确的是（）A均为活细胞产生的蛋白质B都是与特定分子结合后起作用C都是运输到靶细胞外才能发挥作用D均具有信息传递作用师说拓展 酶、激素、抗体与神经递质的比较考向三 激素相关实验探究的考查4.2022·宁夏石嘴山市三中月考研究人员对人体内的三种物质做了以下处理，表中表示几种物质的增减变化，对甲乙丙三种物质的判断正确的是（）物质处理甲乙丙降低甲含量提高乙含量提高丙含量A.促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素B促甲状腺激素甲状腺激素促甲状腺激素释放激素C胰岛素血糖浓度胰高血糖素D胰高血糖素血糖浓度胰岛素52022·河北省名校联盟联考研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应（）在兔饱足状态下在兔空腹状态下测定血糖含量测定尿液是否含糖测定血液中胰岛素含量A BC D考点二激素分泌的调节及应用（全国卷：2021全国乙卷；2020全国卷、；2017全国卷、）任务驱动·探究突破任务1激素分泌的调节反馈调节（以甲状腺激素为例）过程（1）分级调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，此为分级调节。（2）反馈调节激素进入血液后，又可以反过来调节和中有关激素的合成与分泌，这属于反馈调节。特别提醒并非所有激素分泌的调节都符合上面的分级、反馈模型。甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经直接控制。任务2血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去向（2）参与调节的主要激素有和。（3）构建血糖调节模型（4）由上述血糖调节模型看出：血糖平衡的调节为调节，其中调节通过调节发挥作用。血糖调节的中枢在。（5）请绘出人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化的坐标曲线图。（6）糖尿病的“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少的原因分析：师说拓展 影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 任务3分级调节和反馈调节模型分析如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：（1）如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？（2）如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？（3）根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？任务4激素分泌调节的类型分析 （1）、性激素等分泌调节属于甲类型，即：（2）的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。（3）、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：考向分类·对点落实考向一 血糖平衡调节的考查1.高考重组，判断正误。（1）胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节。江苏卷，T9C（）（2）摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平回落。北京卷，T3C（）（3）胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解。四川卷，T3C（）（4）血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。海南卷，T13D（）高考教材高考溯源以上内容主要源自人教必修3教材P2527，侧重考查血糖平衡调节机制，尤其注重胰岛素、胰高血糖素的拮抗调节，同时对血糖平衡失调也多有考查。即时对练（人教必修3 P25思考与讨论改编）下列与血糖平衡及调节相关的叙述，不正确的是（）A胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高B血糖调节过程中既有神经调节，也有体液调节C.饭后，大量葡萄糖吸收到体内，但正常人血糖含量只有短暂的升高，这涉及胰岛素的调节作用D马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，可通过分解肝糖原等途径维持血糖含量稳态22022·云南师范大学附属中学月考如图为胰岛素作用的一种机制示意图，下列相关叙述错误的是（）A受体M的化学本质可能是糖蛋白B胰岛素能促进含GLUT4的囊泡与细胞膜融合，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取C若某人血糖浓度偏高，可能是体内产生了某种能与受体M结合的物质所致DGLUT4合成障碍的糖尿病患者可通过注射胰岛素进行治疗3下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是（）A血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C结构通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖升高能直接刺激胰岛B细胞通过主动运输分泌胰岛素4下图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图，据图分析下列叙述不正确的是（）A人体进食后血糖浓度变化的调节是神经体液调节B激素甲可作用于肝细胞促进细胞内肝糖原分解C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质D激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平考向二 激素分级调节和反馈调节模型分析5.天津卷改编动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是（）A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复62022·吉林长春模拟下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析，错误的是（）检验名称结果单位参考范围甲状腺激素98.5pmol/L9.0119.5促甲状腺激素0.09pmol/L0.354.94A.患者的细胞代谢速率高于正常水平B患者神经系统的兴奋性较正常人高C患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的考向三 激素分级调节的应用7.经典模拟下面是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是（）A图示过程能反映激素调节中的分级调节机制BGnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面C为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸（阉割），猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成D运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少考点三神经调节与体液调节的关系（全国卷：2019全国卷；2017全国卷）任务驱动·探究突破任务1完善体液调节与神经调节的区别和联系任务2人体体温调节过程（1）构建体温调节模型（2）正常情况下，当外界温度低时，由于体温调节的作用，机体产热和散热保持，机体产热增多，散热也增多。（3）体温（躯体）感觉中枢位于，体温调节中枢位于。（4）高烧不退的病人（能、不能）加盖棉被。加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。易错提醒体温调节过程中关于产热和散热的三个误区在体温调节过程中，改变的是产热过程和散热过程，而不是产热和散热相对平衡的状态。“寒战”指骨骼肌不自主收缩。体温调节能力是有限的，当环境温度的改变超出了机体的调节能力，则体温会发生明显的改变。任务3水盐平衡的调节（1）调节的结构基础（2）水盐平衡调节过程图解任务4下丘脑在机体调节中的作用下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能神经冲动，又有的功能。 下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：（1）感受刺激：感受器感受渗透压升降，维持水盐平衡。（2）传导兴奋：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生。（3）分泌激素：分泌，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。如在外界环境温度低时分泌，在细胞外液渗透压升高时合成分泌增加。（4）调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、调节中枢。任务5完善重要生命活动调节总结图从图中可以看出，是内分泌系统的总枢纽，同时也受的调控。的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。考向分类·对点落实考向一 体温和水盐平衡调节1.下列是对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，其中正确的是（）A大量流汗后，应及时大量饮用纯净水，以维持身体的水盐平衡B高温环境会导致体内肾上腺素分泌增多C体内失水过多，抗利尿激素分泌量增加D皮肤毛细血管舒张，人体散热量大于产热量22022·宁夏银川二中模拟下列关于体温调节和水盐平衡调节的叙述，正确的是（）A大脑皮层有体温调节中枢，下丘脑是水盐平衡的调节中枢B某人因出汗较多，其细胞外液渗透压升高，肾小管和集合管对水的重吸收会加强C多种激素参与体温调节过程，但水盐平衡调节过程中只有一种激素参与调节D某人发烧时体温一直维持在38 左右，此时其体内产热量大于散热量32022·新高考八省联考卷某同学夏天参加劳动，在未饮水的情况下，出现了大量出汗和尿量减少的现象。下列叙述正确的是（）A细胞外液渗透压下降B下丘脑的渴觉中枢兴奋性增强C抗利尿激素分泌增加D集合管和肾小管重吸收水量减少4经典模拟下列是关于抗利尿激素调节的曲线图，相关叙述正确的是（）A图甲可表示食物过咸时，抗利尿激素分泌量与渗透压变化的关系B图乙可表示饮水过多时，抗利尿激素分泌量与渗透压变化的关系C图丙可表示渗透压升高时，抗利尿激素分泌量的变化D图丁中a点时注射的不可能是抗利尿激素考向二 下丘脑在人体生命活动调节中的功能5.2022·内蒙古赤峰质检人的下丘脑如果发生病变，不可能产生下列哪种现象（）A排尿反射丧失B体温调节出现故障C甲状腺激素分泌减少D促甲状腺激素释放激素分泌减少6浙江4月选考下列关于下丘脑与垂体的叙述，正确的是（）A垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺B垂体分泌的激素通过管道运输到体液中C甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体D神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系7经典高考下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。下列关于下丘脑功能的叙述，错误的是（）A下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节C下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加考向三 体液调节与神经调节关系的基础考查8.江苏卷，20下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是（）A成年后生长激素不再分泌，身高不再增加B体内多种激素具有直接降低血糖的作用C与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动9北京卷在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）A兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C通过神经调节减少汗腺分泌D抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少考向四 神经调节与体液调节的综合考查10.全国卷肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的，肾上腺素对心脏起作用后被，血压恢复。肾上腺素的作用是（填“催化”“供能”或“传递信息”）。（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于调节。乙酰胆碱属于（填“酶”“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的结合才能发挥作用。（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是（答出一个特点即可）。知识拓展正确区分生命活动的调节类型和调节机制调节类型调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成膝跳反射体液调节体液中的激素或化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H等的调节神经体液调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少调节过程的类型示例（1）例如：膝跳反射的过程，属于神经调节。（2）例如：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖进行调节的过程，属于体液调节。（3）例如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常，属于神经体液调节。（4）例如：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞，属于神经体液调节。网络建构提升长句应答必备1反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。2激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。3下丘脑合成分泌，并由垂体后叶释放的抗利尿激素能提高肾小管和集合管对水的重吸收。4体温平衡决定于产热和散热的平衡，人体热量的主要来源是有机物的氧化放能，热量散失主要通过汗液的蒸发、皮肤毛细血管散热等。5激素调节是体液调节的主要内容，具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。翻阅教材品原味12021·全国乙卷哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官（或靶细胞）响应之间的对应关系。内分泌腺或内分泌细胞激素激素运输靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞的响应肾上腺肾上腺素（3）通过运输（4）心率加快胰岛B细胞（1）肝细胞促进肝糖原的合成垂体（2）甲状腺（5）【高考VS教材】人教必修3P26人教必修3P2822020·全国卷某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的，从而使该组大鼠的排尿量_。（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是_。（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是_（答出1点即可）。人教必修3P26（高考VS教材）32020·全国卷人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变化。回答下列问题：（1）剧烈奔跑运动时肌细胞会出现，这一呼吸方式会导致肌肉有酸痛感。（2）当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌，该激素具有（答出2点即可）等生理功能，从而使血糖水平升高。（3）人在进行剧烈运动时会大量出汗，因此在大量出汗后，为维持内环境的相对稳定，可以在饮水的同时适当补充一些_。人教必修3P26（高考VS教材）人教必修3P9（高考VS教材）4全国卷动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是（）A兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢人教必修3P33（高考VS教材）5全国卷下列不利于人体散热的是（）A骨骼肌不自主战栗 B皮肤血管舒张C汗腺分泌汗液增加 D用酒精擦拭皮肤人教必修3P32（高考VS教材）6全国卷，节选环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。（1）通常，机体内性激素在血液中的浓度_，与靶细胞受体结合并起作用后会 。（3）小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比，体液调节的特点有_（答出4点即可）。人教必修3P28（高考VS教材）人教必修3P31（高考VS教材）历届比对研考向72020·全国卷，3某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常8全国卷下列有关人体内激素的叙述，正确的是（）A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育同类选做找共性92021·浙江6月下列关于人体性激素的叙述，错误的是（）A雌激素可抑制女性皮下脂肪的积聚B睾酮是维持男性第二性征的重要条件C雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟D睾酮不足会影响男性的机体代谢率102021·浙江1月胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误的是（）A胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖B胰高血糖素促进肝糖原分解C胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗D.血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素112021·河北卷血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：血糖直接作用于胰岛B细胞；血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（）A和均增强了胰岛B细胞的分泌活动B和均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C和调节胰岛素水平的方式均为体液调节D血糖平衡的调节存在负反馈调节机制122021·河北卷高盐饮食后一段时间内，虽然通过调节饮水和泌尿可以使细胞外液渗透压回归Na摄入前的水平，但机体依旧处于正钠平衡（总Na摄入多于排泄）状态。下列叙述正确的是（）A细胞外液渗透压主要来源于Na和ClB细胞外液渗透压回归与主动饮水、抗利尿激素分泌增加有关C细胞内液不参与细胞外液渗透压的调节D细胞外液渗透压回归但机体处于正钠平衡时，细胞外液总量和体液总量均增多132020·海南卷人体内甲状腺激素几乎作用于全身细胞，环境变化及相关部位病变都可影响血液中的甲状腺激素水平，引起机体生理活动的变化。回答下列问题。（1）冬季气温降低时，寒冷刺激的信号传入位于的体温调节中枢，通过调节使甲状腺激素分泌量增多，细胞代谢速率提高，使机体产生的热量，以抵御外界寒冷。但血液中的甲状腺激素水平不会过高，这与甲状腺激素的分级调节存在调节机制有关。（2）患者甲因身体不适就医，医生根据其病史初步判定下丘脑、垂体和甲状腺中有一个部位发生病变。经检测，甲状腺激素和促甲状腺激素（TSH）水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是，理由是；给患者注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得TSH水平仍然低于正常范围，说明该患者的病变部位是。（3）患者乙由于体内甲状腺激素水平下降，出现行动迟缓、少动嗜睡的症状，这与该患者神经系统的降低有关。课堂互动探究案3考点一【任务驱动 探究突破】任务1（1）神经（2）盐酸化学物质静脉胰腺分泌胰液（3）促胰液素任务2抗利尿激素促进抑制降低促甲状腺激素释放激素生长激素肾上腺素甲状腺促进雌性激素雄性激素任务3（1）切除法（2）只切开皮肤不切除甲状腺任务4（2）连续注射一定量胰岛素不注射胰岛素，定期补充糖类任务5某种方法相应某激素相应激素【考向分类对点落实】1（1）（2）×（3）（4）（5）×（6）×（7）（8）×2.解析：给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快；甲状腺自身合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低；细胞对能量的需求增大，因此饥饿感增强；在负反馈调节的作用下，垂体分泌的TSH减少。答案：C3.解析：人体内绝大多数酶是蛋白质，激素和递质不都是蛋白质，如性激素为脂质，乙酰胆碱为有机碱，A错误；有的酶在细胞内发挥作用，C错误；酶只有催化作用，D错误。答案：B4.解析：根据上表的变化，假设甲、乙、丙三种物质为参与甲状腺激素调节的三种激素，则甲激素是促甲状腺激素，促甲状腺激素减少，则甲状腺激素（乙）减少，而促甲状腺激素释放激素（丙）增加，A错误、B正确；根据上表的变化，假设甲物质代表人体内的血糖，血糖浓度降低，则胰岛素降低（乙），胰高血糖素（丙）升高，使得血糖浓度升高，C、D错误。答案：B5.解析：胰岛B细胞分泌的胰岛素有降低血糖浓度的作用，在兔饱足状态下即血糖浓度较高的情况下其分泌增多，故正确；在兔空腹状态下胰岛B细胞分泌胰岛素减弱，故选择在兔饱足状态下进行实验，故错误；设计注射STZ和等量生理盐水的对照实验，通过测定血糖含量的变化，若注射STZ和生理盐水的血糖浓度相同，则胰岛B细胞没有破坏，故正确；家兔尿液中含有葡萄糖可能是一次性吃糖过多，超过肾脏的重吸收能力；也可能是肾脏重吸收能力病变，一般不作为观察的指标，故错误；测定两组家兔血液中胰岛素含量，若注射STZ的家兔血液中胰岛素含量明显低于注射等量生理盐水，说明胰岛B细胞被破坏，故正确。答案：B考点二【任务驱动 探究突破】任务1甲状腺促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺甲状腺（1）垂体（2）下丘脑垂体任务2（1）肝糖原脂肪0.81.2肝糖原、肌糖原（2）胰岛素胰高血糖素（3）胰岛素血糖肝糖原和肌糖原肝糖原非糖物质肾上腺素胰高血糖素肝糖原非糖物质（4）神经体液神经体液下丘脑（5）答案：任务3（1）答案：如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。（2）答案：切除腺体乙，b和c含量均减少，a含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a含量会减少。（3）答案：性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。任务4（1）甲状腺激素（2）抗利尿激素（3）胰岛素、胰高血糖素【考向分类对点落实】1（1）（2）（3）×（4）×即时对练解析：胰高血糖素可促进肝糖原分解，补充血糖，但肌糖原不能分解为葡萄糖。答案：A2.解析：受体M为细胞膜上的胰岛素受体，其化学本质可能是糖蛋白，A正确；胰岛素与受体M结合后能促进含GLUT4的囊泡与细胞膜融合，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取，B正确；若某人血糖浓度偏高，可能是体内产生了某种能与受体M结合的物质所致，导致胰岛素与受体M结合受阻，进而影响了组织细胞吸收葡萄糖，C正确；根据题干和示意图分析，GLUT4是细胞膜上转运葡萄糖的载体，GLUT4合成障碍，葡萄糖便无法进入细胞内，胰岛素只能调控细胞膜上GLUT4的数量，而不能调控细胞膜上GLUT4的合成，D错误。答案：D3.解析：血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过题图分析可知，神经调节和体液调节都参与了血糖调节；甲表示胰岛B细胞，能产生胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛A细胞，能产生胰高血糖素，使血糖浓度升高；甲可作为效应器，可接受传出神经释放的神经递质，做出相应的反应；胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐，而不是主动运输。答案：D4.解析：据图分析，人体进食后血糖浓度升高，在神经调节（中枢神经系统的参与）和体液调节（激素甲的参与）共同作用下调节血糖浓度降低到正常水平，A正确；激素甲是胰岛素，可作用于肝细胞促进肝糖原的合成，B错误；图中显示调节激素乙（胰高血糖素）的信息分子有葡萄糖（浓度低）和神经递质，C正确；激素甲是胰岛素，激素乙是胰高血糖素，两者相互协调共同维持人体的正常血糖水平，D正确。答案：B5.解析：动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，A正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激素M，M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，B错误；由图可知，运输刺激导致动物皮质醇分泌量增多，通过反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复，C和D正确。答案：B6.解析：由表格数据分析，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高，A、B正确；促甲状腺激素水平低于正常人的原因是垂体分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节，促甲状腺激素释放激素也会因负反馈调节导致含量降低，C正确、D错误。答案：D7.解析：由图可知，下丘脑通过垂体对性激素分泌进行调节，体现了激素调节中的分级调节；GnRH的受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞内，特异性受体位于细胞内；公猪被阉割时，剧烈的痛觉是在大脑皮层产生的；如果服用过多的性激素，性激素能抑制下丘脑和垂体的分泌活动，下丘脑和垂体分泌的激素相应减少，则自身腺体分泌的性激素会减少。答案：B考点三【任务驱动 探究突破】任务1体液运输较缓慢准确、比较局限中枢神经系统激素任务2（1）神经体液冷觉下丘脑收缩减少减少或停止分泌战栗加强神经温觉下丘脑增加舒张（2）动态平衡（3）大脑皮层下丘脑（4）不能任务3（1）下丘脑渗透压感受器下丘脑大脑皮层下丘脑垂体肾小管、集合管的上皮细胞（2）下丘脑大脑皮层垂体肾小管、集合管任务4传导分泌激素（1）渗透压（2）渴觉（3）促激素释放激素促甲状腺激素释放激素抗利尿激素（4）水盐平衡任务5汗腺促激素释放激素甲状腺抗利尿激素胰高血糖素胰岛素下丘脑大脑皮层下丘脑【考向分类对点落实】1.解析：高温环境作业，大量流汗，既失水又失盐，需要补充大量的淡盐水，以维持身体的水盐平衡，A错误；低温环境中，肾上腺素分泌量增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量，B错误；体内失水过多，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，C正确；皮肤毛细血管舒张，增加散热量，使得人体散失的热量等于产热量，D错误。答案：C2.解析：下丘脑有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢，还与生物节律等的控制有关，A错误；某人因出汗较多，其细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，因此肾小管和集合管对水的重吸收会加强，B正确；多种激素参与体温调节过程，水盐平衡调节过程中也有多种激素参与，如抗利尿激素、盐皮质激素、醛固酮等，C错误；某人发烧时体温一直维持在38 左右，此时其体内产热量等于散热量，D错误。答案：B3.解析：据题意分析可知，此时该同学的细胞外液渗透压升高，A错误；此时位于大脑皮层的渴觉中枢兴奋性增强，B错误；细胞外液渗透压升高时，通过下丘脑的调节，垂体释放的抗利尿激素增加，C正确；抗利尿激素分泌增加，促进肾