【课件】《再别康桥》 2022-2023学年人教版高中语文必修一.pptx

再别康桥徐志摩关于离别的古诗词：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适别董大）教学目标1.了解新月派诗歌，了解徐志摩身世以及写作时代背景2.引导学生感受诗歌的意象美3.感受作者对康桥的感情，理解诗人感情的深沉作者背景徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。l1916年考入北京大学法科；l1918年赴美国学习银行学；l1921年考入剑桥大学当特别生；在康桥，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；在康桥，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性林徽音。在康桥，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，深受影响。生字词名师微课堂专题牧场之国ppt课件(完美版)(第1课时)-PPT课堂说课稿名师微课堂专题牧场之国ppt课件(完美版)(第1课时)-PPT课堂说课稿yng荡 漾zo浮 藻xng青 荇go长 篙 zi满 载mn s漫 溯bn ln斑 斓轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。诗朗诵那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影,在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我甘心/做一条水草!那榆荫下的/一潭,不是清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦?撑一支/长篙,向/青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥!悄悄的/我走了,正如我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。想象一下大自然的声音ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载大自然的声音ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载文中有哪些意象？营造了怎样的意境？表达了怎样的感情？云彩：惆怅、伤感金柳：欢喜、离别青荇：自由、沉醉星辉：忘我、畅然夏虫：惜别、沉重云彩：珍爱、依恋清潭：理想、执着 主要抒发了对康桥的依依惜别之情主要抒发了对康桥的依依惜别之情1.难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥永久的眷恋榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落 静思默想黄昏夏虫沉默图7悄悄作别招手惜别云彩图徐志摩提出了著名的“三美”主张，即：“音乐的美”（音韵节奏）、“绘画的美”（辞藻选用）、“建筑的美”（节的匀称和句的均齐）。赏析诗歌形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应建筑美音乐美语言：节奏轻快 韵律柔和 抑扬顿挫 朗朗上口绘画美意境：金柳、新娘、招摇、彩虹似的梦明确：首句连用三个轻轻的，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了西天的云彩。最后一节以三个悄悄的与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，不带走一片云彩。首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。建筑美音乐美明确：诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗歌的第二节，在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏涟漪般荡漾开来，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些长袍白面，郊寒岛瘦的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。绘画美明确：全诗七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭。三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版(共47张PPT)三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版(共47张PPT)大自然的声音ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载大自然的声音ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载课外练笔将再别康桥与沙扬娜拉进行对比阅读，尝试写篇短小的赏析文章