【物理课件】弹力 说课课件 2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptx

说说 课课 流流 程程 板书设计板书设计教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教法与学法教法与学法教学过程教学过程2第三章 相互作用第一节 重力 基本相互作用第二节 弹力第三节 摩擦力第四节 力的合成第五节 力的分解 第一章 运动的描述第二章 匀变速直线运动的规律第四章 牛顿运动定律（一）（一）.教材分析教材分析3高中力学的基础和重要内容；以力和重力等知识为基础，为后续学习摩擦力的基础。承上启下地位与作用知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。课程标准重点：弹力产生条件，方向确定；教学重难点（一）（一）.教材分析教材分析4难点：弹力有无的判定和方向的确定（二）（二）.学情分析学情分析对弹力和形变有一定的认识，知道支持力、压力、拉力思维具有单一性，容易接受物体形变现象，对弹力概念较困惑心理特点心理特点知识基础知识基础认知困难认知困难思维活跃，好奇心强，对物理现象的因果知识感兴趣5知识与技能1.感知形变，知感知形变，知道弹力产生的道弹力产生的条件条件2.弹弹力力有有无无的的判判断断3.常常见见弹弹力力，方方向，力的图示向，力的图示1.从从生生活活实实例例出出发发，培培养养学学生生实实事事求求是是的的世世界观界观2.感感受受物物理理魅魅力力，培培养养学学生生严严谨谨的的科科学学态态度度，学学习习科科学学家家探探索精神索精神1.课课堂堂演演示示。实实例例，培培养养学学生生观察能力观察能力2.实实验验演演示示，学学习习探探究究一一般般方方法法3.微微小小形形变变“放放大大法法”过程与方法情感、态度与价值观（三）（三）.教学目标教学目标6教师主导教师主导（四）（四）.教法学法教法学法教法教法学法学法学生主体学生主体 实验法实验法合作学习法合作学习法自主探究法自主探究法观察、思考观察、思考演示法演示法讲授法讲授法7学生主体学生主体创设情景，创设情景，导入新课导入新课4min观察学习，观察学习，探究新知探究新知（10min）实验探究，实验探究，讨论分析讨论分析（20min）12观察生活，观察生活，学以致用学以致用（6min）43（五）教学过程（五）教学过程8（1）.情境引入情境引入（五）教学过程（五）教学过程多媒体课件展示：多媒体课件展示：生活中形变现象的图片生活中形变现象的图片9激发好奇心激发好奇心（五）教学过程（五）教学过程（2）.新课教学新课教学10塑性形变塑性形变弹性形变弹性形变引导学生讨论分析引导学生讨论分析两种形变的区别，两种形变的区别，归纳归纳弹性形变弹性形变。并。并提出提出 弹性限度。弹性限度。（五）教学过程（五）教学过程（3）.微小形变微小形变 所有物体都能发生形变所有物体都能发生形变“放大法放大法”1.玻璃瓶形变玻璃瓶形变2.桌面形变桌面形变（1）弹力定义：）弹力定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力（2）产生条件：）产生条件：直接接触直接接触 发生发生弹性形变弹性形变突出重点突出重点（五）教学过程（五）教学过程（五）教学过程（五）教学过程存存 在在 弹弹 力力F压力压力F支持力支持力F压力压力F支持力支持力F拉力拉力F拉力拉力（4）.探究方向探究方向（五）教学过程（五）教学过程弹力方向总是沿着物体恢弹力方向总是沿着物体恢复原状方向，与形变方向复原状方向，与形变方向相反相反突破难点突破难点（五）教学过程（五）教学过程（5）.弹力有无的判断弹力有无的判断 将相互接触的两个物将相互接触的两个物体中拿走一个，看体中拿走一个，看对另一个物体是否有对另一个物体是否有影响影响FN假设接触物之间有弹假设接触物之间有弹力，观察物体是否能力，观察物体是否能保持平衡保持平衡2.假设存在法假设存在法1.隔离法隔离法AB（6）.例题分析例题分析（五）教学过程（五）教学过程（六）板书设计（六）板书设计17形形变变弹弹力力定义定义分类分类弹性形变、塑性形变弹性形变、塑性形变定义定义产生条件产生条件直接接触直接接触发生弹性形变发生弹性形变方向方向指向施力物体形变恢复的方向指向施力物体形变恢复的方向判断有无弹力的方法判断有无弹力的方法