【课件】《虞美人》解读学习提示 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

无限江山，一梦浮生无限江山，一梦浮生从虞美人走进李煜一、整体感知，走近虞美人学习任务一：诵读全词，明句读；听唱歌曲，初步感知词人情感。学习任务一：诵读全词，明句读；听唱歌曲，初步感知词人情感。歌曲链接春花春花/秋月秋月/何时了？往事何时了？往事/知多少。知多少。小楼小楼/昨夜昨夜/又东风又东风,故国故国/不堪回首不堪回首/月明中。月明中。雕栏玉砌雕栏玉砌/应犹在应犹在,只是只是/朱颜改。朱颜改。问君问君/能有能有/几多愁？恰似几多愁？恰似/一江春水一江春水/向东流。向东流。李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具体化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹，诵读时要细加品味。二、精读鉴赏，走进虞美人学习任务二：反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字，分析这段文学习任务二：反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字，分析这段文字写了哪些内容？结合词句内容分析。字写了哪些内容？结合词句内容分析。李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。二、精读鉴赏，走进虞美人学习任务二：反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字，分析这段文学习任务二：反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字，分析这段文字写了哪些内容？结合词句内容分析。字写了哪些内容？结合词句内容分析。二、精读鉴赏，走进虞美人明确：1.这段话分为两部分，首先高度概括了李煜词中情感。春花秋月何时了？往事知多少。春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。俘囚生活的幽怨、对往日帝王生活的怀想俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠 物是人非的无奈、以及对往日帝王生活的怀想 愁怀难解的悲凉 亡国之痛亡国之痛 故国之思故国之思 李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。二、精读鉴赏，走进虞美人学习方法总结学习方法总结：这段鉴赏文字是如何概括诗人情感的？：这段鉴赏文字是如何概括诗人情感的？明确：格式上，用5个偏正短语概括诗人5种情感，定语高度概括诗中内容，如俘囚生活、月夜听风、物是人非、愁怀难解，往日帝王生活；中心词高度概括诗人情感，如幽怨、无眠、无奈、悲凉，怀想。用2个四字短语浓缩全词情感。定语概括全词内容，如“亡国、故国”；中心词概括情感，如“痛”“思”。知人论世，走近词人 知人论世懂词人知人论世懂词人 词人的万般词人的万般愁绪离不开他特愁绪离不开他特殊的身份和身世，殊的身份和身世，请观看一段五代请观看一段五代十国时期的短片，十国时期的短片，结合时代了解李结合时代了解李煜其人。煜其人。知人论世，走近词人李煜当政期间，不理国事，沉迷声色，逃避现实，结果宋兵南下，只得屈辱投降。在汴京，他过着生不如死的生活，故而心头时时被对故国的追忆、怀恋和在今朝的屈辱与悔恨填满。受此情支配，他的词也笔随情至，多描写_，追恋往昔。太平兴国三年(978)七月七日乞巧节，这天是李煜的生日。他与家人歌唱他的新词虞美人，因词中表达了对故国的深切思念，宋太宗闻之大怒，命人将牵机药放入酒中毒死了他。其时李煜年仅42岁，所以本词是他的绝命词。故国知人论世，走近词人简介李煜(937978)，南唐元宗(即南唐中主)李璟第六子，初名从嘉，字重光，南唐最后一位国君。世称_。北宋建隆二年(961)，李煜继位。开宝四年(971)十月，宋太祖灭南汉，李煜去除唐号，改称“江南国主”。开宝八年(975)，李煜兵败降宋，被俘至汴京，被封违命侯。太平兴国三年(978)七月七日，李煜死于汴京。作品现存词30多首，收在南唐二主词中。评价李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词，语言明快、形象生动、用情真挚、风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。南唐后主、李后主知人论世，走近词人 知人论世懂词人知人论世懂词人 词人的万般愁绪离不开他特殊的身份和身世，词人的万般愁绪离不开他特殊的身份和身世，“亡国君亡国君”“”“词中词中帝帝”是他身上两个最醒目的标签。是他身上两个最醒目的标签。词中帝词中帝做个才人真绝代，可怜薄命作君王。做个才人真绝代，可怜薄命作君王。-清清郭麐（郭麐（lnln）南唐杂咏）南唐杂咏注：李煜精书法，工绘画，通音律注：李煜精书法，工绘画，通音律李煜李煜（937978）南唐国君南唐国君 北宋臣虏北宋臣虏 宫廷艳词宫廷艳词文人抒情词文人抒情词亡国君亡国君世事漫随流水，算来一梦浮生。世事漫随流水，算来一梦浮生。-李煜乌夜啼李煜乌夜啼二、精读鉴赏，走进虞美人学习方法总结学习方法总结：如何通过诗人所处时代和诗人身世辅助读懂诗词？：如何通过诗人所处时代和诗人身世辅助读懂诗词？明确：知人论世。通过课下注释、教辅资料等，了解诗人生活的时代背景，写作此词的背景。结合诗人的人生经历，把诗人的身份、情感和写作时的情境结合起来思考，体会诗人当时的心境和情感。词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具体化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹，诵读时要细加品味。二、精读鉴赏，走进虞美人学习任务二：反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字，分析这段文学习任务二：反复诵读词后编者撰写的这一段鉴赏文字，分析这段文字写了哪些内容？结合词句内容分析。字写了哪些内容？结合词句内容分析。二、精读鉴赏，走进虞美人明确：2.这段话指导词中亮点，即把化抽象愁绪为具体，要求学生品味其中的手法。春花秋月春花秋月何时了？何时了？往事知多少。往事知多少。小楼昨夜又小楼昨夜又东风东风,故国不堪回首故国不堪回首月明月明中。中。雕栏玉砌雕栏玉砌应犹在应犹在,只是只是朱颜朱颜改。改。问君能有几多愁？问君能有几多愁？恰似一江恰似一江春水春水向东流。向东流。设问起，乐景衬哀情意象：东风、明月，借景抒情对比设问结，比喻，写出愁之浓，愁之绵延不绝。呼应开头“春华”“东风”两个意象，点名时序。三、品味虚词，探寻词人内心学习任务三：李煜这首绝命词情绪极其复杂，幽深难言的情感借助通学习任务三：李煜这首绝命词情绪极其复杂，幽深难言的情感借助通过虚词来表达。请找出你觉得力逾千钧的虚词，并加以鉴赏。过虚词来表达。请找出你觉得力逾千钧的虚词，并加以鉴赏。明确：“又”“应”“只是”“恰”1.1.小楼昨夜小楼昨夜又又东风东风,故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。“又”，重复、继续、再一次义，囚徒生活又重复了一年，点名时间变化，加重语气，强调煎熬的痛苦。三、品味虚词，探寻词人内心学习任务三：李煜这首绝命词情绪极其复杂，幽深难言的情感借助通学习任务三：李煜这首绝命词情绪极其复杂，幽深难言的情感借助通过虚词来表达。请找出你觉得力逾千钧的虚词，并加以鉴赏。过虚词来表达。请找出你觉得力逾千钧的虚词，并加以鉴赏。明确：“又”“应”“只是”“恰”2.2.雕栏玉砌雕栏玉砌应应犹在犹在,只是朱颜改。只是朱颜改。“应”，应该、应当义，按道理雕栏玉砌应该在。这是词人的想象，是虚写，寄托了词人奢望昔日繁华生活，对往日帝王生活的怀想。三、品味虚词，探寻词人内心学习任务三：李煜这首绝命词情绪极其复杂，幽深难言的情感借助通学习任务三：李煜这首绝命词情绪极其复杂，幽深难言的情感借助通过虚词来表达。请找出你觉得力逾千钧的虚词，并加以鉴赏。过虚词来表达。请找出你觉得力逾千钧的虚词，并加以鉴赏。明确：“又”“应”“只是”“恰”3.3.雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在,只是只是朱颜改。朱颜改。“只是”，仅仅是，说明李煜除了朱颜改变以外已经一无所有，写出亡国奴的凄惨。“只是”还含有轻微转折，即使雕栏玉砌仍在，但是容易已改、美好不再，更何况故国家园呢，“只是”加重了丧国之痛。三、品味虚词，探寻词人内心学习任务三：李煜这首绝命词情绪极其复杂，幽深难言的情感借助通学习任务三：李煜这首绝命词情绪极其复杂，幽深难言的情感借助通过虚词来表达。请找出你觉得力逾千钧的虚词，并加以鉴赏。过虚词来表达。请找出你觉得力逾千钧的虚词，并加以鉴赏。明确：“又”“应”“只是”“恰”4.4.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“恰”，恰好，刚刚好，愁情太浓，无法宣泄，用一江春水作比刚刚好。二、精读鉴赏，走进虞美人学习方法总结学习方法总结：如何鉴赏诗词的如何鉴赏诗词的“炼字炼字”？答答题步步骤 第一步，解第一步，解释该字在句中的含字在句中的含义；第二步，展开第二步，展开联想，把想，把该字放入原句中描述景象；字放入原句中描述景象；第三步，点出第三步，点出该字的表达效果。字的表达效果。1.1.准确准确表现所写人、物、景的特点。表现所写人、物、景的特点。2.2.营造营造意境意境。3.3.传达传达感情感情。4.4.活用、活用、手法手法的运用效果。的运用效果。5.5.结构结构上的作用。上的作用。表达效果可从以下几方面思考：表达效果可从以下几方面思考：二、精读鉴赏，走进虞美人学习方法总结学习方法总结：如何鉴赏诗词的如何鉴赏诗词的“炼字炼字”？“炼字炼字”难点：难点：字的本义理解字的本义理解要准确要准确1、空空山不山不见人，但人，但闻人人语响。响。2、积雨雨空空林烟火林烟火迟3、多情自古、多情自古空空余恨，此恨余恨，此恨绵绵无无绝期。期。4、隔叶黄、隔叶黄鹂空空好音好音5、人、人闲桂花落，夜静春山桂花落，夜静春山空空。空空旷，空，空阔白白地白白地空寂空寂070809010203040506目录练习案落实学科素养/10111213阅读下面这首词，回答后面1011题。(9分分)临江仙临江仙李煜樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。注注本本词作作于于金金陵陵被被围之之时，写写于于初初夏夏，当当年年十十月月金金陵陵被被宋宋兵兵攻攻破破。樱桃：初夏桃：初夏结果，古有帝王以果，古有帝王以樱桃献宗桃献宗庙的的传统。070809010203040506目录练习案落实学科素养/1011121310.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分分)()A.“蝶翻金粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、同翔取乐的画面，以乐景写哀情。B.“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月”的典故，表明作者预感到即将面临国破家亡的境地。C.下片“寂寥”承上片而来，一腔心事已跃然纸上，而“望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。D.全词意境由“恨”生，由“恨”止，语言直白浅显，但作者抒发的情感却深切感人。解解析析D项，“直直白白浅浅显”不不妥妥，词作作语言言形形象象哀哀婉婉。如如“樱桃桃落落尽尽”“蝶蝶翻翻金粉金粉”描描绘生生动形象；形象；“别巷寂寥巷寂寥”“残烟残烟”“草低迷草低迷”等，感情哀婉。等，感情哀婉。D070809010203040506目录练习案落实学科素养/1011121311.这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结合本词简要分析。(6分分)解解析析“樱桃桃落落尽尽春春归去去，蝶蝶翻翻金金粉粉双双飞”句句意意为：樱桃桃落落尽尽，春春天天已已经离离去去，只只有有那那蝴蝴蝶蝶还翻翻飞着着银灰灰色色的的翅翅膀膀双双双双飞舞舞。借借樱桃桃坠落落这一一典典型型景景物物感感伤春春怨怨无无归、危危亡亡之之痛痛。粉粉蝶蝶双双飞，以以乐写写哀哀，映映衬出出作作者者内内心心的的孤孤苦苦无无奈奈。“子子规啼啼月月小小楼楼西西，玉玉钩罗幕幕，惆惆怅暮暮烟烟垂垂”句句意意为：子子规在在小小楼楼西西面面夜夜夜夜泣泣血血鸣啼啼，倚倚着着楼楼窗窗的的玉玉钩罗幕幕远望望，惆惆怅地地看看着着暮暮烟烟低低垂垂。子子规啼啼叫叫为听听觉，暮暮烟烟低低垂垂是是视觉，写写诗人人在在夜夜半半时分分难以以入入眠眠，愁愁思思满怀，却却只只能能听听到到子子规的的哀哀鸣，看看到到暮暮烟烟四四垂垂。“别巷巷寂寂寥寥人人散散后后，望望残残烟烟草草低低迷迷”句句意意为：人人群群渐渐散散去去，小小巷巷一一片片冷冷冷冷清清清清，只只见袅袅残残烟烟草草色色不不清清。以以哀哀景景写写哀哀情情，通通过寂寂寥寥的的夜夜色色残残烟烟、乱乱草草描描写写诗人人内内心心的的孤孤苦苦。“炉炉香香闲袅凤凰凰儿儿，空空持持罗带，回回首首恨恨依依依依”句句意意为：炉炉里里的的香香烟烟随随风轻轻摆动，闲绕着着香香炉炉上上的的凤凰凰绘饰。但但见她她愁愁容容满面面拿拿着着罗带，回回首首往往事事只只觉仇仇恨恨绵绵。“炉炉香香”句句是是写写暗暗夜夜空空室室的的实景景，由由外外转内内，由由远及及近近，往往日日经常常出出现“绣床床斜斜凭凭娇无无那那”的的媚媚态，而而今今却却见她她“空空持持罗带”的的愁愁容容。江江山山如如此此危危殆殆，美美人人如如此此憔悴，怎能不憔悴，怎能不“回首恨依依回首恨依依”！070809010203040506目录练习案落实学科素养/10111213答答案案悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、同翔取乐反衬并加深悔恨心情。惆怅之情。“子规”句，加深亡国的预感。“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄然欲绝。面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”，充满了凄凉哀怨之情。