【课件】氧化还原反应++第1课时+课件高一化学鲁科版（2019）必修第一册.pptx

2.3.1认识氧化还原反应素养目标1通过对氧化还原反应实质的探究，学习氧化还原反应的有关概念，逐步培养宏观辨识与微观探析的能力。2通过学习表示氧化还原反应的两种常见方法双线桥法和单线桥法，培养电子守恒观念，建立证据推理与模型认知的核心素养。实验现象是大量微观粒子发生变化时的宏观表象任务一：氧化还原反应实质的微观探析 活动1：请借助锌与稀硫酸反应的微观示意图，分析该反应的微观实质是什么？Zn-2e-=Zn2+2H+2e-=H2活动2：实验验证，按图组装仪器，仔细观察，实验中什么现象可证明有电子转移？任务一：氧化还原反应实质的微观探析锌片锌片想一想，还有哪些类似的反应会有电子转移？置换反应活动3：依据碳酸钠与氯化钙反应的微观示意图，说出该反应的微观实质是什么？是否存在电子转移？任务一：氧化还原反应实质的微观探析 小结：依据有无电子转移，将反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应Ca2+CO32-=CaCO3 复分解反应无电子转移 活动1：真实问题甲醛（HCHO）是室内空气污染的主要污染物之一，活性高锰酸钾球是以高锰酸钾为原料，以活性氧化铝为载体，经过二次深加工的一种产品，可用于空气净化除甲醛。其反应原理是：5HCHO+4KMnO4+6H2SO4=5CO2+K2SO4+4MnSO4+11H2O请分析该反应是否属于氧化还原反应？任务二：氧化还原反应实质的宏观描述NaNa+Cl Cl-得1e-，宏观表现:化合价NaCl+11281287+17e e-Cl-Na+1128288+17任务二：氧化还原反应实质的宏观描述活动2：从原子结构的角度分析NaCl的形成过程失1e-，宏观表现:化合价小组讨论：（1）钠原子为什么要参加反应？其“作案”动机是什么？（2）什么是原子的稳定结构？（3）Na、Cl如何变成稳定结构？（4）Na、Cl变成稳定结构的过程中化合价发生了怎样的变化？H Cl+17+1+1+17H Cl+1 -1 HClHCl 1对共用电子对偏向宏观表现:化合价降低1任务二：氧化还原反应实质的宏观描述活动3：从原子结构的角度分析HCl的形成过程1对共用电子对偏离宏观表现:化合价升高1任务二：氧化还原反应实质的宏观描述电子的转移微观实质宏观特征化合价的变化 宏观上我们可以通过分析反应中元素化合价的变化来判断该反应是否属于氧化还原反应。小结：活动1：真实问题甲醛（HCHO）是室内空气污染的主要污染物之一，活性高锰酸钾球是以高锰酸钾为原料，以活性氧化铝为载体，经过二次深加工的一种产品，可用于空气净化除甲醛。其反应原理是：5HCHO+4KMnO4+6H2SO4=5CO2+K2SO4+4MnSO4+11H2O请分析该反应是否属于氧化还原反应？任务二：氧化还原反应实质的宏观描述0+4+7+2任务二：氧化还原反应实质的宏观描述双线桥法：标变价连双线注得失活动4：分析氧化还原反应的电子转移任务二：氧化还原反应实质的宏观描述活动4：分析氧化还原反应的电子转移“双线桥”2KClO3=3O2+2KCl2NaCl2 =2NaCl点燃点燃加热加热MnOMnO2 2化合价升高化合价降低任务二：氧化还原反应实质的宏观描述活动4：分析氧化还原反应的电子转移“单线桥”3CO Fe2O3=3CO2+2FeFeCu2+=Fe2+Cu高温高温单线桥法：标变价连单线（失指向得）注数目0+2+20+2+3+402e-6e-年代科学家重大发现氧化反应还原反应18世纪末拉瓦锡（法）（Antoine Laurent de Lavoisier）发现氧气任务三：氧化还原反应理论的历史回顾 活动1：基于化学史梳理基本概念的关系得氧的反应失氧的反应19世纪中汤姆逊（英）（Joseph John Thomson）建立化合价理论化合价升高的反应化合价降低的反应20世纪初弗兰克兰（英）（E.E.Frankland）发现电子失去电子或者电子对偏离得到电子或者电子对偏向元素化合价升高 原子或离子失电子 发生氧化反应元素化合价降低 原子或离子得电子 发生还原反应 活动2：真实问题燃油车的汽车尾气（CO、NOx等）也成为了我国空气污染的重要来源，在汽车尾气系统中安装催化转化器可将尾气中的CO和NO转化为无毒物质。尝试写出化学方程式，从三个维度判断CO和NO分别发生了什么反应？并用双线桥表示电子转移情况。2CO+2NO=2CO2+N2+2+2+40化合价降低，得到化合价降低，得到2 22e2e-，发生还原反应发生还原反应化合价升高，失去化合价升高，失去2 22e-，发生氧化反应，发生氧化反应任务三：氧化还原反应理论的历史回顾课堂总结升失氧，降得还作 业：作 业：作 业：作 业：1 1 1 1、完 善 学 习 任 务 单、完 善 学 习 任 务 单、完 善 学 习 任 务 单、完 善 学 习 任 务 单 2 2 2 2、完 成 学 案 课 时 作 业、完 成 学 案 课 时 作 业、完 成 学 案 课 时 作 业、完 成 学 案 课 时 作 业高兴不被氧化，快乐不被还原，乐学好学，天天向上！