第8课《世说新语二则——咏雪》 统编版语文七年级上册.pptx

咏雪咏雪新课导入新课导入蔡文姬，能辨琴，蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏，彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。尔男子，当自警。作者简介作者简介刘义庆（403年-444年），彭城郡彭城县人（今江苏省徐州市），南朝宋宗室，文学家。宋武帝刘裕的侄子。袭封南郡公，永初元年（420年）封临川王。著有后汉书徐州先贤传江左名士传世说新语咏雪选自世说新语笺疏世说新语是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。题目咏雪是编者加的。创作背景咏雪是南朝文学家刘义庆收录在世说新语中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。疏通字词疏通字词u古今异义古今异义与与儿女儿女讲论文义。讲论文义。未若柳絮未若柳絮因因风起。风起。古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿。今义：儿子和女儿。古义：趁，乘。古义：趁，乘。今义：因为。今义：因为。u文言句式文言句式判断句：判断句：左将军王凝之妻也左将军王凝之妻也“也也”表判断表判断省略句：省略句：谢太傅寒雪日内集谢太傅寒雪日内集“寒雪日寒雪日”前省略介词前省略介词“于于”，应为，应为“谢太傅谢太傅（于）寒雪日内集（于）寒雪日内集”节奏划分：节奏划分：谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集，与儿女内集，与儿女/讲论文义。讲论文义。俄而俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷白雪纷纷/何所似？何所似？”兄子兄子/胡儿胡儿/曰：曰：“撒盐空中撒盐空中/差可拟。差可拟。”兄女兄女/曰：曰：“未若未若/柳絮因风起。柳絮因风起。”公公/大笑大笑/乐。即乐。即/公大兄公大兄/无奕无奕/女，左将军女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。用现代汉语复述故事，并明确全文大意。用现代汉语复述故事，并明确全文大意。谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么白雪纷纷扬扬像什么呢？呢？”他哥哥的长子谢朗说：他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中把盐撒在空中大体可以相比。大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高太傅高兴得大笑了起来。兴得大笑了起来。整体感知整体感知 同学们读完课文，思考一下，这篇小短文可同学们读完课文，思考一下，这篇小短文可以分为几层呢？以分为几层呢？谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所白雪纷纷何所似？似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大公大笑乐。笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。第一层第一层谢太傅 寒雪日 内集，与 儿女 讲论文义。谢太傅：即谢安，字安石，陈郡阳夏人（今河南太康）人，谢太傅：即谢安，字安石，陈郡阳夏人（今河南太康）人，东晋政治家，死后追赠为太傅。东晋政治家，死后追赠为太傅。寒雪日：再一个寒冷的下雪的日子。（名词作状语）寒雪日：再一个寒冷的下雪的日子。（名词作状语）内集：把家里人聚集在一起。内集：把家里人聚集在一起。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。交代咏雪的背景，可以感受到谢太傅一家其乐融融交代咏雪的背景，可以感受到谢太傅一家其乐融融的家庭氛围。的家庭氛围。第二层第二层俄而雪骤，公欣然曰：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。俄而：不久，一会儿。骤：急。欣然：高兴的样子。然，表示的样子。何所以：“所以何”：像什么。（宾语前置）胡儿：即谢朗，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。未若：不如，不及。因风：乘风。因，趁、乘。“公欣然”“大笑乐”营造出愉快且文华气息浓厚的家庭氛围。可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。第三层第三层即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即：表判断，所以这是一个判断句交代了谢道韫的身份，表明作者更赞赏谢道韫的才气。品读理解品读理解把雪比作盐和柳絮，到底哪一个好？把雪比作盐和柳絮，到底哪一个好？盐？盐？柳絮柳絮？形形-飞扬之态飞扬之态神神-轻盈之雅轻盈之雅韵韵-文化内蕴文化内蕴品读理解品读理解文章最后一句话有何作用？文章最后一句话有何作用？补充谢道韫的身份，作者暗示读者补充谢道韫的身份，作者暗示读者 ，谢，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。太傅更赞赏谢道韫的才气。品读理解品读理解文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。你怎样理解“公大笑乐”？（1）对两个答案都表示满意。（2）“笑”前喻，“乐”后喻。（3）为“柳絮”喻而“笑乐”。小结：通过以上细节分析和分角色朗读，小结：通过以上细节分析和分角色朗读，我们不难看出谢太傅是一个重视家庭生活，重我们不难看出谢太傅是一个重视家庭生活，重视晚辈教育，善于启发晚辈思考，尊重鼓励晚视晚辈教育，善于启发晚辈思考，尊重鼓励晚辈学习的人。谢朗和谢道韫都是才华出众的孩辈学习的人。谢朗和谢道韫都是才华出众的孩子。子。板书设计板书设计叙述咏雪事件：一问、两答叙述咏雪事件：一问、两答咏咏雪雪赞赞赏赏谢谢道道韫韫的的聪聪明明才才智智交代咏雪背景：时间、地点、人物、事件交代咏雪背景：时间、地点、人物、事件补叙补叙“兄女兄女”身份身份