异性交往辅导说课课件.pptx

花开应有时花开应有时异性交往辅导异性交往辅导1.2.3.4.5.目录活动理念活动理念活动目标活动目标活动对象活动对象活动准备活动准备活动过程活动过程 活动理念已经进入青春期的初二学生由于其生理、心理发展的特点，往往容易对自己内心倾慕的异性产生好感，如果得不到合理的调控，可如果得不到合理的调控，可能以情感吸引和实际接触的形式表现出来，能以情感吸引和实际接触的形式表现出来，进而发展为密切的异性交往，从而引发一些进而发展为密切的异性交往，从而引发一些青春期的心理障碍或行为问题青春期的心理障碍或行为问题。因此，需要对这个年龄段的学生进行异性交往的辅导，帮助他们顺利度过这个时期。活动目标1、正视自己在异性交往中遇到的困惑，认识到对异性产生好感是正常现象；2 2、引导学生了解异性同学交往过密的表现及可能产生的后果；引导学生了解异性同学交往过密的表现及可能产生的后果；3 3、引导学生掌握正确的异性交往观，懂得与异性交往时的注意事项，学会适度交往。、引导学生掌握正确的异性交往观，懂得与异性交往时的注意事项，学会适度交往。活动对象八年级学生活动准备1、准备好课件、情境演绎短片、舒缓的音乐等；2、6人小组分配好，有男有女，围坐在课桌周围，均匀分布在教室周围，老师站在教室中间。1.2.3.4.活动过程热身活动热身活动引出主题引出主题12345环节一环节一自我探索，自我探索，正视内心正视内心环节二环节二案例分析，案例分析，引发思考引发思考环节三环节三升华主题，升华主题，交流小结交流小结环节四环节四活动总结，活动总结，谈谈收获谈谈收获环节五环节五（一）热身活动，引出主题（一）热身活动，引出主题同学们和组内的每一位成员依次完成三个动作：同学们和组内的每一位成员依次完成三个动作：l动作动作1 1（互相鞠躬）（互相鞠躬）l动作动作2 2（互相击掌）（互相击掌）l动作动作3 3（互相拥抱）（互相拥抱）如果觉得为难则可以摇头表示拒绝如果觉得为难则可以摇头表示拒绝.请同学们谈一谈面对同性同学和异性同学做这请同学们谈一谈面对同性同学和异性同学做这些动作不同的感受。些动作不同的感受。设计目的：引出异性交往和同性设计目的：引出异性交往和同性交往有很多不同的地方，异性交交往有很多不同的地方，异性交往需要有一些界限。往需要有一些界限。（二）自我探索，正视内心（二）自我探索，正视内心【环节环节1 1 】请同学们闭上眼睛，用动请同学们闭上眼睛，用动作真诚地回答老师的问题：作真诚地回答老师的问题：（1 1）对异性产生过好感的，举右手；）对异性产生过好感的，举右手；（2 2）接受过异性好感的，举左手；）接受过异性好感的，举左手；（3 3）如果两者都有的，举双手；）如果两者都有的，举双手；【环节环节2 2 】介绍青少年性心理发展的介绍青少年性心理发展的四个时期：四个时期：疏远异性期疏远异性期接近异性期接近异性期爱慕异性期爱慕异性期择偶尝试期择偶尝试期设计目的：让同学们正式自己的心理，意识到对异性产生好感是正常现象。设计目的：让同学们正式自己的心理，意识到对异性产生好感是正常现象。如如何舒缓对异性的好感：何舒缓对异性的好感：1 1、转移注意法；、转移注意法；2 2、感情升华法；、感情升华法；3 3、冷处理法、冷处理法。（三）案例分析，引发思考（三）案例分析，引发思考短片片段短片片段1 1：笑笑面容清秀、心地善良、成：笑笑面容清秀、心地善良、成绩优异，是班级共认的班花。小明坐在她绩优异，是班级共认的班花。小明坐在她后面，经常和笑笑一起讨论问题，下课一后面，经常和笑笑一起讨论问题，下课一起玩耍，久而久之，小明对她产生了好感，起玩耍，久而久之，小明对她产生了好感，他很想对笑笑说出自己的想法。他很想对笑笑说出自己的想法。如果你是小明的好朋友，你觉得小明是否如果你是小明的好朋友，你觉得小明是否应该表白？（学生自由讨论，并谈谈原因）应该表白？（学生自由讨论，并谈谈原因）设计目的：让同学们了解，当对异性出现好感时，应如何妥善处理。设计目的：让同学们了解，当对异性出现好感时，应如何妥善处理。（三）案例分析，引发思考（三）案例分析，引发思考如何对待异性的好感？如何对待异性的好感？1 1、正确对待；、正确对待；2 2、妥善解决；、妥善解决；设计目的：让同学们了解，收到异性的好感时，应如何处理。设计目的：让同学们了解，收到异性的好感时，应如何处理。短片片段短片片段2 2：小明鼓足勇气，写了一封表白性，笑笑看到抽屉里的：小明鼓足勇气，写了一封表白性，笑笑看到抽屉里的 信，上面写着信，上面写着“笑笑，我很喜欢你。你愿意和我在一起吗？笑笑，我很喜欢你。你愿意和我在一起吗？”你觉得笑笑应该怎么办？接受还是拒绝呢？（学生自由讨论）你觉得笑笑应该怎么办？接受还是拒绝呢？（学生自由讨论）（三）案例分析，引发思考（三）案例分析，引发思考异性交往过密可能造成的后果：危害身心健康、对学习造成干扰、破坏家庭关系等异性交往过密可能造成的后果：危害身心健康、对学习造成干扰、破坏家庭关系等设计目的：让同学们意识到异性交往过密会导致的后果。设计目的：让同学们意识到异性交往过密会导致的后果。思考：原本那么美好的情感会造成这么糟糕的局面，问题出在哪里？（时间不对）思考：原本那么美好的情感会造成这么糟糕的局面，问题出在哪里？（时间不对）短片片段短片片段3 3：笑笑接受了小明的表白，她说愿意做小明的女朋友，往后的日子里，：笑笑接受了小明的表白，她说愿意做小明的女朋友，往后的日子里，他们俩几乎天天在一起，上课的时候也互相想着对方。他们俩几乎天天在一起，上课的时候也互相想着对方。你觉得接下来事情会怎么发展呢？（故事接龙）你觉得接下来事情会怎么发展呢？（故事接龙）（四）升华主题，交流小结（四）升华主题，交流小结环节环节1 1、介绍、介绍斯滕伯格的爱情理论斯滕伯格的爱情理论中学生缺乏对激情的控制，缺乏亲密的角色认同，缺乏责任的承担能力，让学生中学生缺乏对激情的控制，缺乏亲密的角色认同，缺乏责任的承担能力，让学生们意识到中学生的们意识到中学生的“爱爱”并不是大家理解中的爱情，是不成熟的。并不是大家理解中的爱情，是不成熟的。环节环节2 2、头脑风暴、头脑风暴如何和异性适度交往？如何和异性适度交往？需要遵循怎样的原则。需要遵循怎样的原则。（适度交往、大方自然、（适度交往、大方自然、真实坦诚、留有余地）真实坦诚、留有余地）设计目的：引导同学们树立正确的异性交往原则。设计目的：引导同学们树立正确的异性交往原则。（五）活动总结，谈谈收获（五）活动总结，谈谈收获环节环节1 1：让同学们写下自己的收获，并邀请同学分享。：让同学们写下自己的收获，并邀请同学分享。环节环节2 2：以一句话结束本堂课：早开的花终将结出苦涩的果，：以一句话结束本堂课：早开的花终将结出苦涩的果，在对的时间遇见对的人才是幸福才是爱。在对的时间遇见对的人才是幸福才是爱。感感 谢谢 聆聆 听听