《琵琶行+并序》 统编版高中语文必修上册.pptx

琵琶行并序一个是技艺高超的琵琶女，一个是才华横溢的诗人，一个偶然的机会让他们相遇。社会地位不同，生活经历各异，是什么让他们有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的人生感叹？学习目标学习目标1.1.理解诗歌基本内容，整体把握诗歌理解诗歌基本内容，整体把握诗歌2.2.诵读诗歌，体会诗歌情感诵读诗歌，体会诗歌情感3.3.积累词汇含义、句式积累词汇含义、句式第一部分n知人论世 白居易（772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽gu，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等。了解诗人“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。新乐府运动写文章要为现在发生的天下大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。写作背景唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇琵琶行。“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：篇幅可短可长。如白居易的长恨歌有一百二十句，琵琶行则有八十八句。保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。了解“歌行体”第二部分n诵读感悟正音倡（倡（）女）女 贾（贾（）人）人 荻（荻（）花）花 铮（铮（）悯（悯（）然）然 转徙（转徙（）浔（浔（）阳）阳 捻（捻（）抹（抹（)挑挑()()霓裳（霓裳（）六幺（六幺（）舫（舫（）教坊（教坊（)红绡（红绡（）谪（谪（）居）居 间（间（）关）关 虾（虾（）蟆陵）蟆陵钿（钿（）头银篦（）头银篦（）呕哑（呕哑（）嘲哳嘲哳()()chchng g dng g d zhngzhng mn xmn xxnxn ninnin mtio nchngtio nchng y yo o f fngng f fng xiong xio zh zh jinjin hhdin bdin b u yu y zho zhzho zh第三部分n文本研读第一段第一段浔阳浔阳江头江头夜送客，枫叶夜送客，枫叶荻荻花秋瑟瑟。花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无主人下马客在船，举酒欲饮无管弦管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。江边江边音乐音乐多年生草本植物，形状像多年生草本植物，形状像芦苇，生长在水边芦苇，生长在水边【文本疏通文本疏通】第二段第二段忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声寻声暗暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒移船相近邀相见，添酒回灯回灯重开宴。重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声弦弦掩抑声声思思，似诉平生不得志。，似诉平生不得志。低眉低眉信手信手续续弹，说尽心中无限事。续续弹，说尽心中无限事。悄悄悄悄重新掌灯重新掌灯这里是这里是调弦校调弦校音的动音的动作作悲，伤悲，伤随手随手轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨，小弦如急雨，小弦切切切切如私语。如私语。嘈嘈切切错杂弹，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘。间关间关莺语花底滑，幽咽泉流莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰下难。冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。，凝绝不通声暂歇。形容声音浊杂形容声音浊杂粗重粗重形容声音轻形容声音轻细且急促细且急促分别比分别比喻乐声喻乐声的浊重的浊重和清脆和清脆形容鸟形容鸟声婉转声婉转像冰下的泉水又冷像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。似乎凝结不动了。用泉流冰下阻用泉流冰下阻塞难通来形容塞难通来形容乐声由流畅变乐声由流畅变为冷涩为冷涩别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶银瓶乍乍破水浆破水浆迸迸，铁骑，铁骑突出突出刀枪鸣。刀枪鸣。曲终收拨当心画，曲终收拨当心画，四弦一声四弦一声如裂帛。如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。突然突然溅射溅射突然冲出突然冲出四根弦同时发声四根弦同时发声第三段第三段五陵年少争缠头，一曲红五陵年少争缠头，一曲红绡绡不知数。不知数。钿钿头银篦击头银篦击节节碎，血色罗裙翻酒污。碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风今年欢笑复明年，秋月春风等闲等闲度。度。弟走从军弟走从军阿姨阿姨死，暮去朝来死，暮去朝来颜色故颜色故。生丝织成的薄绸生丝织成的薄绸金花金花随随便便随随便便鸨母鸨母节拍节拍容貌衰老的意思容貌衰老的意思第四段第四段我闻琵琶已叹息，又闻此语重我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！叹息声叹息声春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，岂无山歌与村笛，呕哑呕哑嘲哳嘲哳难为听。难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂暂明。明。莫辞更坐弹一曲，为君莫辞更坐弹一曲，为君翻作翻作琵琶行琵琶行。形容声音繁杂，形容声音繁杂，也作也作“啁啁哳哳”拟声词，形容单调的乐声拟声词，形容单调的乐声忽然，一下子忽然，一下子写作写作第五段第五段感我此言良久立，感我此言良久立，却坐却坐促弦促弦弦转急。弦转急。凄凄不似凄凄不似向前向前声，满座重闻皆掩泣。声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。以前以前把弦拧紧把弦拧紧退回（原处）坐下退回（原处）坐下 诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。大意。明确：全诗按时间顺序写。明确：全诗按时间顺序写。月夜江头送客月夜江头送客 江上聆听琵琶曲（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）江上聆听琵琶曲（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）歌女倾诉身世苦（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）歌女倾诉身世苦（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 【整体感知，理清写作顺序整体感知，理清写作顺序】1.1.阅读第三段，分析琵琶女的形象特点。（人物形象分析题）阅读第三段，分析琵琶女的形象特点。（人物形象分析题）少年得意少年得意老年失意老年失意昔日欢笑昔日欢笑年轻貌美年轻貌美门庭若市门庭若市独守空船独守空船年老色衰年老色衰今日心酸今日心酸 “自诉身世苦自诉身世苦”，塑造了一个，塑造了一个封建社会被玩弄、被侮封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人重色轻才和丈夫的重利寡辱的妇女的典型形象，控诉世人重色轻才和丈夫的重利寡情。情。对比诗中展现了一个怎样的诗人形象？郁郁不得志孤苦惆怅失意潦倒雅好音乐同情下层劳动人民2.诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”他们同在何处?1、都来自京都。“本是京城女”“去年辞帝京”2、皆有出色才华。“名满京都的艺人”“才华横溢的诗人”3、如今都落泊失意。“因年长色衰而嫁商人”“因直言进谏而遭贬谪”3.3.诗人为何诗人为何“青衫湿青衫湿”？（内容理解）？（内容理解）诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲惨身世，又诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲惨身世，又悲自己的悲自己的谪居荒僻之地谪居荒僻之地。“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪洒青衫？交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪洒青衫？这这“泪泪”，既是对被压迫妇女的，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。诉。4.4.找出比喻句并分析找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的各比喻句描摹出了音乐的什么特点什么特点?并分析比喻描写的好处。并分析比喻描写的好处。(粗重急促)(亲切细柔)(轻柔尖细、委婉缠绵)(错落有致、清脆圆润)(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)(低沉凝涩)(激越雄壮、高亢激昂)(凄厉)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。把抽象的东西具体的表达了出来，并能区别音调音色的变化，有画面感。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律高亢激越戛然而止急切愉悦幽愁暗恨余音绕梁优美婉转 此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。明晰主旨琵琶女白居易开开篇篇置置景景营营造造氛氛围围琵琶行白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识明线暗线结结篇篇点点题题抒抒发发感感情情引出引出本课小结本课小结 1 1、因为因为长句，歌以赠之长句，歌以赠之古：本文表两个词古：本文表两个词:“:“于是创作于是创作”今：表示原因的连词。今：表示原因的连词。3 3、暮去朝来、暮去朝来颜色颜色故故古：神态、容颜；古：神态、容颜；今：色彩今：色彩古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。的（组织、纪律、作风等）健全起来。一、古今异义一、古今异义2 2、整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容4 4、老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇5 5、又闻此语重、又闻此语重唧唧唧唧 6 6、凄凄不似、凄凄不似向前向前声声 古：年龄大古：年龄大 今：排行第一的人今：排行第一的人古：叹息声古：叹息声今：低声交谈，也指自语或虫鸣。今：低声交谈，也指自语或虫鸣。古：从前；今：往前走古：从前；今：往前走二、词类活用二、词类活用 1 1、浔阳江头、浔阳江头夜夜送客送客 2 2、商人、商人重重利利轻轻离别离别（名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里）（形容词作动词，重视；轻视形容词作动词，重视；轻视）1.1.言：言：感斯人言感斯人言凡六百一十六言凡六百一十六言自言本是京城女自言本是京城女2.2.数：数：使快弹数曲使快弹数曲一曲红绡不知数一曲红绡不知数3.3.语：语：琵琶声停欲语迟琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语三、一词多义三、一词多义几几 ，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词4.4.为：为：因为长句因为长句初为初为霓裳霓裳后后六幺六幺为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行5.5.泣：泣：满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多座中泣下谁最多写，创作，动词写，创作，动词wiwi弹奏，动词弹奏，动词wiwi替、给，介词替、给，介词wiwi哭泣，动词哭泣，动词眼泪，名词眼泪，名词四、文言句式四、文言句式尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才于穆、曹二善才转徙转徙于江湖间于江湖间使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，在第四部分n随堂演练n随堂巩固补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）琵琶行一诗的开头，点明诗人秋夜送别友人这一事件，并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_。（2）琵琶行中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是：_，_。（3）琵琶行中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是：_，_！（4）琵琶行中以鸟啼和泉声来比喻琵琶乐声的诗句是：_，_。浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 对下列诗句的分析和理解，有误的一项是（）A“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”：这是全诗的主旨句。两句诗既表示出作者对琵琶女的同情，又表达出对自身处境的无限感慨。B“终岁不闻丝竹声”：“丝竹声”借指美妙的音乐。诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。C“春江花朝秋月夜”：寥寥七字，其内容量极大。它浓缩了春秋两季，朝夜两时，又融进了江花月三景。足见诗人的炼字功夫炉火纯青。D“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”：该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。D下列对琵琶行（并序）节选部分内容的理解与分析，不恰当的一项是（）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A“主人下马客在船”精准地描绘了主人在岸边送别客人的场面。B“枫叶”“荻花”“江”“月”等意象渲染了诗人送客时的伤感气氛。C通过“主人忘归客不发”的侧面描写，写出了琵琶女技艺的高超。D选文的语言通俗却有强烈的感染力，虽是叙事却有高度的概括性。A结 束