统编版二年级上语文19《古诗二首》第2课时优质课课堂教学课件.pptx

第第2 2课时课时1919 古诗二首古诗二首统编版语文二年级上册统编版语文二年级上册赏画赏画敕勒歌敕勒歌选自选自乐府诗集乐府诗集,是南北朝时是南北朝时期北朝民歌的代表作之一，反映了当时人们期北朝民歌的代表作之一，反映了当时人们的生活。敕勒族是当时北方少数民族之一的生活。敕勒族是当时北方少数民族之一,以以游牧为主游牧为主,他们在放牧时或举办篝他们在放牧时或举办篝(g gu u)火活火活动时动时,经常放声歌唱。经常放声歌唱。敕勒歌助学资料助学资料认真听范读，认真听范读，圈出本课新词语，再思考：圈出本课新词语，再思考：你听懂了什么？你听懂了什么？听课文朗读听课文朗读巧记法巧记法识字方法识字方法盖盖 组组词：掩盖词：掩盖 翻盖翻盖 盖子盖子 巧记：器巧记：器“皿皿”掩住掩住“羊羊”尾巴。尾巴。似似加一加加一加亻亻以以户户广广庐庐笼笼龙龙拟拟扌扌亻亻换一换换一换似似庐庐广广艹艹芦芦星星点灯星星点灯笼盖茫似苍庐阴阴似似野野苍苍茫茫（苍天）（苍天）（相似）（相似）（田野）（田野）（阴天）（阴天）（茫茫）（茫茫）我会写我会写上下结构苍苍左右结构似似 野野阴阴茫茫苍苍 野野红框部分不红框部分不要写错哦要写错哦结构：左右结构结构：左右结构组词组词：阴天：阴天 阴凉阴凉 阴历阴历造句：连续三天都是阴天，希造句：连续三天都是阴天，希望明天阳光灿烂。望明天阳光灿烂。ynyn部首：部首：阝阝书写指导：左窄右宽，左边书写指导：左窄右宽，左边“阝阝”略高，略高，“阝阝”的起笔的起笔横撇弯横撇弯钩一笔写成，钩部在横中线上。钩一笔写成，钩部在横中线上。点点击击播播放放结构：左右结构结构：左右结构组词：好似组词：好似 似乎似乎造句：天上的那朵白云好似一造句：天上的那朵白云好似一团棉花糖。团棉花糖。s部首：部首：亻亻书写指导：右边撇的撇尖穿插到左下方，书写指导：右边撇的撇尖穿插到左下方，末点末点收收笔略高于撇尖。笔略高于撇尖。点点击击播播放放结构：左右结构结构：左右结构组词：野外组词：野外田野田野造句：春天的田野，到处都充造句：春天的田野，到处都充满生机。满生机。y-y-部首：部首：里里书写指导：书写指导：“里里”的末的末笔横笔横改提，顶部左右齐改提，顶部左右齐 平。平。“予予”第三笔横第三笔横钩略钩略向右上倾斜。向右上倾斜。点点击击播播放放结构：上下结构结构：上下结构组词：组词：苍白苍白苍茫苍茫造句：爷爷有着苍白的头发。造句：爷爷有着苍白的头发。cngcng部首：部首：艹艹书写指导：书写指导：“仓仓”要写得宽而大，撇捺相接于竖要写得宽而大，撇捺相接于竖中线左侧，收笔撇低捺高。中线左侧，收笔撇低捺高。点点击击播播放放结构：上下结构结构：上下结构组词：茫然组词：茫然苍茫苍茫造句：早晨，白茫茫的大雾弥造句：早晨，白茫茫的大雾弥漫，人们都看不清路在哪里。漫，人们都看不清路在哪里。mngmng部首：部首：艹艹书写指导：书写指导：“艹艹”居上居中，居上居中，“亡亡”的点在右的点在右上格，收笔在横中线上。上格，收笔在横中线上。点点击击播播放放（s s）似乎似乎 相似相似 酷似酷似（shsh）似的似的多音字多音字似似辨辨析析表示表示“像、好像像、好像”或者或者“胜过胜过”时读时读s s，用作，用作助词，表示助词，表示和某事物、情况相像时读和某事物、情况相像时读shsh。例句夏磊似（夏磊似（s s）乎是惊喜过度，像猎豹似（）乎是惊喜过度，像猎豹似（shsh）的冲了过去。的冲了过去。笼罩覆盖。笼罩覆盖。（）形容形容没有没有边界边界，看不清看不清楚。楚。（）解词义解词义笼盖笼盖茫茫茫茫1.1.快速通读课文，注意：读准字音，快速通读课文，注意：读准字音，读通句子，并圈出文中出现的景物。读通句子，并圈出文中出现的景物。2.2.边读边想：边读边想：这首诗歌描写这首诗歌描写了什么内了什么内容？容？初读感知初读感知风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊敕勒歌敕勒歌写了这样的内容：写了这样的内容：诗歌描写了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶诗歌描写了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光。的风光。读古诗，划分节奏。读古诗，划分节奏。敕勒歌敕敕勒川勒川，阴山下阴山下，天似，天似/穹庐，笼盖穹庐，笼盖/四四野。天野。天/苍苍，野苍苍，野/茫茫，风吹草低茫茫，风吹草低/见牛见牛羊。羊。品读鉴赏品读鉴赏敕勒川，阴山下。敕勒川，阴山下。交代敕勒川位于阴山交代敕勒川位于阴山下，将草原背景衬托下，将草原背景衬托得十分雄伟。得十分雄伟。天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。比喻的修辞，把天空比作圆比喻的修辞，把天空比作圆顶帐篷，描绘出天野相接，顶帐篷，描绘出天野相接，无比壮阔的景象。无比壮阔的景象。诗意速递：天像圆顶的帐篷，笼罩着诗意速递：天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。四面的原野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。突出了天空的辽阔。突出了天空的辽阔。突出了原突出了原野的碧绿、野的碧绿、无垠。无垠。生动形象地写出了这里牧草丰茂、牛羊生动形象地写出了这里牧草丰茂、牛羊多且肥壮的景象。多且肥壮的景象。静态描写静态描写动态描写动态描写天苍苍，野茫茫天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊诗意速递：诗意速递：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没在草丛中的牛羊。在草丛中的牛羊。写法鉴赏写法鉴赏2.2.运用动静结合的手法，有动有静，形成一运用动静结合的手法，有动有静，形成一种动静结合的美。种动静结合的美。学习动静结合的手法学习动静结合的手法1.1.运用动静结合的手法，使静态的景物变得运用动静结合的手法，使静态的景物变得鲜活。鲜活。天苍苍，野茫茫。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。静态描写静态描写动态描写动态描写动静结合动静结合敕敕勒勒歌歌苍苍苍苍 茫茫茫茫静静（辽阔无边）（辽阔无边）草低草低 见牛羊见牛羊 动动（茂盛肥壮）（茂盛肥壮）板书设计板书设计敕勒歌敕勒歌歌颂了大草原苍茫辽阔、壮丽富歌颂了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒族人热爱家乡、热爱饶的风光，抒写了敕勒族人热爱家乡、热爱生活的豪情。生活的豪情。主旨提炼主旨提炼教材习题答案教材习题答案朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。名师点拨：朗读时，要正确断句，读出节奏。名师点拨：朗读时，要正确断句，读出节奏。同时边读边想象诗中描绘的画面，体会诗人同时边读边想象诗中描绘的画面，体会诗人所要表达的感情。所要表达的感情。背诵要在背诵要在熟读的基础上进行。可以自己反熟读的基础上进行。可以自己反复读，也可以和同学合作读。在读的过程中复读，也可以和同学合作读。在读的过程中边读边想每句诗的意思，明确诗中都写了什边读边想每句诗的意思，明确诗中都写了什么，是怎么写的。然后可以抓住每句诗的第么，是怎么写的。然后可以抓住每句诗的第一个字，用词语提示进行背诵。一个字，用词语提示进行背诵。读诗句，想画面，再用自己的话说一说。读诗句，想画面，再用自己的话说一说。危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。在一个晴朗的晚上，大诗人李白在一座高山在一个晴朗的晚上，大诗人李白在一座高山顶端的寺庙里过夜。他走到寺庙最高一层，向顶端的寺庙里过夜。他走到寺庙最高一层，向外一外一 看，啊，这寺庙可看，啊，这寺庙可真是太高真是太高了！都要高到了！都要高到天上去了！一伸手就可以摘到星星啦天上去了！一伸手就可以摘到星星啦!天苍苍天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。，野茫茫，风吹草低见牛羊。在中国古代南北朝时期，有一个民族叫敕在中国古代南北朝时期，有一个民族叫敕勒族，他们生活在阴山脚下。这里的苍天浩勒族，他们生活在阴山脚下。这里的苍天浩渺无边，草原茫茫无际，一阵风吹来，草儿渺无边，草原茫茫无际，一阵风吹来，草儿低伏，牧人的牛羊就显得清清楚楚。牛群、低伏，牧人的牛羊就显得清清楚楚。牛群、羊群显得那么亲密无间。一座座洁白的羊群显得那么亲密无间。一座座洁白的圆顶帐篷里传来牧民爽朗的笑声，给草圆顶帐篷里传来牧民爽朗的笑声，给草原增添几分和谐与温馨。原增添几分和谐与温馨。课外拓展课外拓展望天门山望天门山（唐）李白（唐）李白 天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。随堂练习随堂练习一、根据解释写出相应的语句。一、根据解释写出相应的语句。(1)(1)游牧人住的圆项毡帐，形状像蒙古包。游牧人住的圆项毡帐，形状像蒙古包。()(2)(2)青色。青色。()()(3)(3)辽阔，深远。（辽阔，深远。（）穹庐穹庐苍苍苍苍茫茫茫茫二二、请想象一下请想象一下敕勒歌敕勒歌所描绘的画面，所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。并用自己的话把这个画面描绘下来。阴山脚下，是敕勒人生活的大草原。天幕像阴山脚下，是敕勒人生活的大草原。天幕像帐篷一样，笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，帐篷一样，笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，草原茫茫无际，当风儿吹来草儿低伏的时候，草原茫茫无际，当风儿吹来草儿低伏的时候，便露出遍地散布的牛羊便露出遍地散布的牛羊。课后作业课后作业小练笔：从古至今我国有许小练笔：从古至今我国有许多脍炙人口的民歌，其中你多脍炙人口的民歌，其中你最喜欢最喜欢(最熟悉最熟悉)的是哪一首的是哪一首?你为什么喜欢它你为什么喜欢它?请你简单写请你简单写一写理由。一写理由。感谢您的聆听单击此处添加副标题内容