高中语文文言文虚词破译四法附常见文言文虚词.docx

1词性界定法有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。如2013年全国卷第12题的A项：今如此以百骑走，匈奴追射我立尽/今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。第一句是李广根据敌我双方形势，认为此时如果带领一百骑仓惶而逃的话，必致匈奴大军追杀而全体覆没，故第一句中的“以”为实词，作“率领、带领”讲，而第二句为介词“把”。显然，两者词性有别，那么该项即为正确答案。2代入法过于荆，至江上/苛政猛于虎也。该项中第二句考生熟知，“苛政”与“虎”之间存在比较关系，“于”相当于 “比”，以此代入第一句中显然讲不通，事实上第一句中的“于”作“从”讲，由此排除该项。同样该题D项也可用此法进行判断，可知该项也非正确答案。再看正确项所涉及的两句:曰:“吾知所之矣。”因如吴/秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地”，第二句出自课文屈原列传，“因”作“乘机”解，以其代入第一句中刚好符合上下文语境，由此答案不言自明。3切入法五千人因衔枚击之/相如因持璧却立。考察这两句语法结构，第一句主语是“五千人”，第二句主语是“相如”，进一步考察“衔枚击之”和“持璧却立” 两者都是连动结构，且都作谓语，由此可见，两者基本语法结构相同，故句中“因”的用法也应相同，此处都可作“于是、就”解。B项中两个“于”显然不同，符合题目要求。4语境推断法漕水溢则泛滥为田患/公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。第一句上文的语境是“漕河与盐河近而不相接”，下文写徐九思“筑减水桥，俾二水相通”，由此可推断该句中的“则”应为连词，表顺承关系，相当于“就、便”;再考察第二句，出自课文崤之战，晋襄公在遭到原轸怒斥后，幡然悔悟，派人追赶，追到黄河边的时候，百里孟明视等三人却已经上船出发了。可见，此处“则”也为连词，但构成转折关系，可译为 “却已经、倒已经”，两个“则”用法各异，符合题干要求。常见文言文虚词一、而(一)连词 1.表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。(劝学)2.表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。君子博学而日参省乎己。(劝学)3.表示承接关系，可译为“就”“接着”。 故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。(祭十二郎文)4.表示转折关系，可译为“但是”“却”。 青，取之于蓝，而青于蓝。(劝学)5.表示假设关系，可译为“如果”“假如”。 诸君而有意，瞻予马首可也。(冯婉贞)6.表示修饰关系，即连接状语，可不译。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(劝学)7.表示因果关系。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(游褒禅山记)8.表示目的关系。 缦立远视，而望幸焉。(阿房宫赋)(二）通“尔” 用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。而翁归，自与汝复算耳。(促织)(三）通“如” 译为“好像”“如同”。 军惊而坏都舍。(察今)二、何(一）疑问代词 1.单独作谓语，后面常有语气助词“哉”、“也”，可翻译为“为什么”、“什么原因”。何者严大国之威以修敬也。(廉颇蔺相如列传)2.作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。豫州今欲何至?(赤壁之战)3.作定语，可译为“什么”“哪”。 其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。(琵琶行)(二）疑问副词 1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 何不按兵束甲，北面而事之!(赤壁之战)2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(伶官传序)(三）作语气助词相当于“啊”。新妇车在后，隐隐何甸甸。(孔雀东南飞)(四)通“呵”可译为喝斥。 信臣精卒陈利兵而谁何。(谁何:喝斥他是谁。意思是检查盘问)(过秦论)三、乎(一)语气助词 1.表疑问语气，可译为“吗”、“呢”。 (1)儿寒乎?欲食乎?(项脊轩志) (2)技盖至此乎?(庖丁解牛)2.表示反问语气相当于“吗”“呢”。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(廉颇蔺相如列传)3.表揣度或商量语气可译为“吧”。王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(庄暴见孟子)4.用于感叹句或祈使句可译为“啊”“呀”等。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。(离骚)(二）介词相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(醉翁亭记) (2)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(捕蛇者说) (3)生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(师说)(三）词尾译为“.的样子”“.地”。 (1)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。(庖丁解牛) (2)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(赤壁赋)四、乃(一）副词 1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。设九宾于廷，臣乃敢上璧。(廉颇蔺相如列传)2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟(然)”“反而”等。问今是何世，乃不知有汉。(桃花源记)3.表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。(项羽本纪)4.用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。若事之不济，此乃天也。(赤壁之战)(二）代词 1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”;也作主语，译为“你”。不能作宾语。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游示儿)2.用作指示代词，译为“这样”。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。(齐桓晋文之事)3.还可作连词用，可译为“若夫”“至于”“如果”等。 五、其(一）代词 1.第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”“它的”(包括复数)。臣从其计，大王亦幸赦臣。(廉颇蔺相如列传)2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语，可译为“他”“它”。秦王恐其破壁。(廉颇蔺相如列传)3.活用为第一人称或第二人称，译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(赤壁之战)4.指示代词，表示远指，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。既其出，则或咎其欲出者。(游褒禅山记)5.指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。有蒋氏者，专其利三世矣。(捕蛇者说)6.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。(石钟山记)(二）副词1.加强祈使语气，相当于“可”“还是”。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!(唐雎不辱使命)2.加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?(师说)3.加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?(愚公移山)(三）连词 1.表示选择关系，相当于“是.还是.”其真无马邪?其真不知马也。(马说)2.表示假设关系，相当于“如果”。沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？(孟子见梁襄王)